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大单元教学,-14课时设计流程,报告人：刘宪华手机：13631696336QQ：291627996,2,“主题阅读”研究的基本思想,主题阅读，塑造心灵的阅读！一个主题，就是一种思想；一个主题，就是一种情感；一个主题，就是一个知识体系；一个主题，就是儿童的一个智慧世界。,3,“主题阅读”教材体系,4,建构“一主两翼”的教材体系以教材的单元主题为主线，建构新语文主题阅读与主题式经典诵读两翼的课程体系。,“主题阅读”教材体系,5,三年级下册第五单元：爱在心窝里教材：可贵的沉默她是我的朋友七颗钻石妈妈的帐单新语：因为爱你感恩的心守护充满爱的眼睛风雨中的菊花看不见的爱美丽的谎言第一次抱母亲经典：北郭闲思伯牙绝弦友谊地久天长母亲的爱母亲的歌用目光倾听孩子，快抓紧妈妈的手送友人我不记得我的母亲赠范晔诗,“主题阅读”教材体系,6,“一主两翼”的教材体系于永正老师说：如果把读书比作精神大餐，把教材比作母乳，那么新语文主题阅读与主题式经典诵读两套读本，就是最贴近母乳的“婴儿奶粉”。,“主题阅读”教材体系,7,“主题阅读”大单元教学法体系,8,“主题阅读”大单元教学法体系,创建“大单元教学法”“大单元教学法”与常规教学法的不同：不是一课一课的教，要以单元主题为主线，重组单元的教学内容，形成新的知识体系；陆恕老师的比喻：单元主题好比一根藤，22篇文章好比藤上的瓜，教学时“以藤串瓜”。改变一篇文章教三课时。而是一课时读几篇文章。,14课时的教学目标与流程通常情况下一单元要14课时来完成,“主题阅读”大单元教学法体系,一个大单元14节课的7种课型的整体安排,谢谢聆听,报告人：刘宪华手机：13631696336QQ：291627996,
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