多媒体在英语教学中的应用.ppt

多媒体在英语教学中的应用,贵阳市电化教育馆王虹,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,远程教育应用培训,在探索具体学科素质教育的实践中，多媒体辅助教学已由开始的在优质课、示范课上的“表演”，正式向实施素质教育的主阵地课堂教学迈进。在英语课堂教学中，多媒体教学在吸引学生兴趣、优化教学手段、增加课堂容量等方面有独特优势。只要能恰当地把握，无论是字母、单词、句型还是语法等都能运用多媒体进行创新教学.现略举几例说明,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体在导课教学中的运用,现以八年级英语HaveyoueverbeentoDisneyland？一课的教学为例。这篇课文要求学生熟悉并掌握现在完成时的用法。根据教学要求，上课伊始教师就让用“Flash”制作的一只活泼可爱的“米老鼠”蹦蹦跳跳地跳到屏幕中央，同时自己以背景音乐一一学生们熟悉的歌曲“OldMacDonald”、“Fishes，Fishes，Whereareyou？”，,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体在导课教学中的运用,贵阳市电化教育馆,多媒体在导课教学中的运用,在歌声将尽、学生们仍兴味高涨的时候，教师让课题“HaveyoueverbeentoDisneyland?”从右上角飞入屏幕，导入了新课。这一情镜，激发了学生们的求知欲望，在他们的心中打上了一个问写:“HaveyoueverbeentoDisneyland?”讲的到底是什么啊?激起了学生们的求知欲望，把他们引入了一种神轻松愉快的学习环境之中。,远程教育应用培训,贵阳市电化教育馆,多媒体在单词教学中的运用,大家都知道，如果按照传统的教学模式教学单词，单词教学一定会显得枯燥乏味。而新课标的出台，词汇量的大量增加，使教学更是面临全新的挑战，再加上初一、二年级学生年龄又偏小，抽象思维不够发达，形象思维占主导地位，因此，教师在教学时恰当运用多媒体技术来辅助词汇教学，达到了快速记忆单词的目的。,远程教育应用培训,贵阳市电化教育馆,多媒体在单词教学中的运用,利用“Whatstheweatherlike?/Howistheweather?”句型导出本课将要重点学习的四会生词。,远程教育应用培训,贵阳市电化教育馆,多媒体在单词教学中的运用,为了能让学生加深单词的印象，在学生初步获得感知的基础上，教师运用多媒体来演示天气的变化的整个过程:在蔚蓝色的海面上空，一轮红日徐徐升起，继而利用时间设定，使画面不断涌现云层，这样，在教师的启发下，学生学会了“sunny”、“cloudy”这两个生词;在教学“rainy”、“wet”时，教师事先就在声音、显示的音标里加入了雷声、风声和闪电，以求获得逼真的效果。教师在课堂上只要通过鼠标点击，画面便会相继显示:风声四起、乌云滚滚、雷电交加、倾盆大雨等一系列情景，学生一边观察计算机所演示的画面，一边欣赏背景音乐。通过几次反复，学生较轻松地掌握了知识。,远程教育应用培训,贵阳市电化教育馆,多媒体在句子教学中的运用,教师在教学重点句型及应用性强的句子时，利用多媒体教学形象、直观的特点，也可起到强化记忆的效果。以“Howitistoday!”和“Whatadayitis!”两组句型为例，教师在教学时如何将感叹句由抽象化为具体，在课堂上仅依靠单纯的模仿，效果并不明显。因此，在教学这两组句型的时候，教师利用PowerPoint教学软件，在屏幕上先配置了彩色底板，然后将整个句子以空投的方式，自上而下从画面上空依次落下，同时在音频中配上相应的读音。,远程教育应用培训,贵阳市电化教育馆,多媒体在句子教学中的运用,在整个演示过程中，教师很快就发现，学生不仅注意力集中，看得非常入神，还互相模仿，参与意识特别强烈;同时，在通过不断的模仿和演练后，既提高了他们的听力和辩词能力，又使整个句型通过反复循环、巩固，重至脱口而出，很容易地就掌握了这两组句型。,远程教育应用培训,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体在课文教学中的运用,课文教学是单元教学的核心，也是培养学生阅读能力的主渠道。它涉及量大、面广，利用传统的教学会使整个教学效果大打折扣。利用多媒体来进行课文教学，则能有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点。其多信息和高效率较好地体现了课文教学的整体性、综合性和全面性的特点,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体在课文教学中的运用,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体在课文教学中的运用,由于多媒体声音、图像同时介入，学生的中枢神经处于兴奋状态，再加上图像所涉及的都是他们身边的事物，因而在接下来的辩论赛中，学生发言踊跃，对整个教学起到了推波助澜的作用。另一方面，阅读课重在阅读能力的培养，按照Task-basedTeaching教学理念，在Pre-teaching、While-teaching、After-teaching的过程中若能真正做到恰当巧妙地运用多媒体，的确能做到引人入胜，同时又轻松简洁地完成阅读任务，真正体现了阅读课的教学精髓一一任务式主文学。,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体在课文教学中的运用,当然英语课堂教学手段过程的设置因人而异，教师处理教材的方法也有所不同。课堂设计得好，可以陶冶人的情操，有效地提高认知率;相反，若课堂设计得不好，就会使整个教学枯燥无味。所以，在英语教学中，教师在课堂上能巧妙地运用多媒体，实施创新教学方式，正确合理地发挥其作用，使教与学这两个环节完美地结合在一起，对优化课堂结构、提高课堂效率，将起到十分重要的作用。,贵阳市电化教育馆,CompanyLogo,MarketingDiagram,DoyoulikeMickeyMouse？,DoyoulikeDonaldDuck,DoyoulikeDonaldDuckMickeyMouse?,or,Doyoulike/enjoyMickeyMouseorDonaldDuck?1like/enjoyMickeyMouse.,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体在课文教学中的运用,领读并多次重复该句型，在学生反复重复句型中初步了解了语法内容一一选择疑问句，并知道选择疑问句与一般疑问句在回答上的不同,这时，教师将画面切换成“MickeyMouse”与“DonaldDuck?”让学生根据画面运用该句型，教师再次给出示范“DoyoulikeMickeyMouseorDonaldDuck?”让一名学生回答，学生很快给出正确答案:“IlikeMickeyMouse.”接下来由学生们根据不断更换的画面操练这些句型。在学习与掌握Doyoulike/enjoysingingordancing?Ilikesinging.时，也采用这样的方法，不同的是将静止的画面用Flash制成动画，使之更生动活泼、形象逼真，增添了不少课堂的活跃气氛。,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体在课文教学中的运用,在课堂内容多、容量大的情况下，使用多媒体教学手段，让学生在实际运用中学习与掌握语法知识，实现了在具体语境中呈现与学习语法知识，加大了课堂操练密度，调动了学生的主观能动性。,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体在课文教学中的运用,为了强化听力深层感知课文内容，教师利用PowerPoint将课文对话编制成几个幻灯片，将课文中插图两个男孩在谈论喜好看什么动画片，利用扫描仪扫描后制作成幻灯片，并设问答疑，强化对课文的感知。,2.多媒体教学在强化听力与课文感知中的运用,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体在课文教学中的运用,教师利用计算机的录音功能，将课本磁带录制到计算机中，这样可重复播放，播放的次数根据学生接受情况而定，学生看着画面听录音，针对本课教师设置了如下问题，用鼠标点击显示在大屏幕上:(1)WhatareTongtongandMingmingtalkingabout?(2)AreTongtongandMingmingwatchingcartoonsonTV？(3)BothMickeyMouseandDonaldDuckarecartoons,arentthey?(4)Wholooksfunny,DuckorMickeyMouse?(5)WhichcartoondoesMingminglike?,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体在课文教学中的运用,学生们看着屏幕上的问题，结合屏幕上的课文插图听录音回答问题。在学生回答问题时，教师连续点击鼠标，正确的答案跟着切入画面，验正了学生回答的正确性。接下来再次重复播放课文录音更换画面，在做“ListenandComplete”时，教师将听力材料利用PowerPoint做成两个画面，一个是没有答案的听力材料，另一个是有答案的听力材料，待学生们根据录音做完听力材料后，重复播版录音，让学生拼读填充内容。,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体在课文教学中的运用,随着学生的拼读，教师将正确答案点击到屏幕上的相应位置。这样通过一系列的练习，不仅强化了课文内容，而且达到了当堂掌握词汇的目的。在完成听力任务的基础上，让学生根据插图反复跟读课文录音。最后，教师利用多媒体重现课文插图，让学生根据课文插图表演课文内容，这样，充分利用了课堂上的有限时间，达到训练口语、强化感知课文的目的，培养并发展了学生的主动意识。,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体教学在总结重点、难点、强化知识记忆中的运用,在课堂数学最后的sumup中，利用多媒体技术的再现性，把本节课内容像放电影一样重现在学生眼前。教师随着画面的变换强调重点、难点，使学生对重点、难点有一个整体的认识。另外，还可通过设置新情境让学生即兴编演，在编演中再次体现本课的重点、难点。,贵阳市电化教育馆,远程教育应用培训,多媒体教学在总结重点、难点、强化知识记忆中的运用,综上所述，利用多媒体技术这一先进的教学手段，在英语课堂教学中，为学生创造了声情并茂、生动活泼的语言环镜，在提高学生听说能力与交际能力上，有着传统教学无可比拟的优势;在单调的课文中实现单词与情景的完美结合，使学生在学习过程中轻松愉快，实现单词记忆的正迁移效应;在课文阅读教学中通过优美的动画画面，吸引学生的注意力，使学生直接感受到外来信息，具有直观性;在语法教学中使语法教学情景化，并扩大教学容量，让学生自始至终都有一种强烈的兴趣与积极参与的愿望。对于普通中学的英语教学来说，教师应努力激发起学生在英语学科上的学习兴趣，教师认为多媒体的合理运用，是一种行之有效的方法。运用先进的多媒体技术，无疑是推动中学英语教学改革的有效途径之一。,ThankYou!,