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王几何,你认识他们吗？,须臾（）笑面佛（）皱（）纹屏（）息绰（）号高涨（）co（）杂m（）勒轮fn（）,你认识他们吗？,须臾(y)笑面佛(f)皱(zhu)纹屏(bng)息绰(chu)号高涨(zhng)co(嘈）杂m（弥）勒轮fn（番）,这些成语是什么意思呢？,哄堂大笑：形容满屋子的人同时大笑。得意洋洋：形容非常得意的样子。笨手笨脚：形容动作不灵活或手脚不灵巧。得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。持之以恒：长久的坚持下去。鸦雀无声：形容非常安静。小练习：串联成语造句，内容要合理。,初读课文，了解内容,1、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。明确：本文主要写了王几何老师给“我们”上第一堂课的情形。2、读完本文，你认为“王几何”是一位_的老师。明确：风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博,再读课文，回答问题,第一节几何课，“王几何”老师有哪些方面特别的表现引起了学生的兴趣？（至少找出两项来）这些表现，分别说明了“王几何”老师具备什么特点或品质？,表现：进门上台一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。说明：胖而不笨动作敏捷身体健康,表现：长时间的哑笑一分钟过去了，那矮胖老师一句话也不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。说明：故作神气幽默搞笑善于抓住学生注意力,表现：反手作图他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。说明：教学功力炉火纯青,表现：自我介绍，声音洪亮他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。“这就是我的大名！”他说，声音出奇地洪亮。说明：自信严谨教风规范,表现：交代绰号来历“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。“可惜，从来没有一位同学当面喊我王几何”说明：心胸宽阔具有平等意识,表现：请同学们徒手作图胖得跟弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形”说明：手段高明用心良苦为下文埋下伏笔,表现：教导同学，讲述道理王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画画、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何的教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁棒可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”说明：学习至理名言含师浓郁真情,再读课文，回答问题,针对“王几何”老师的这些表现，同学们又有什么反应？这些反应又表明了同学们对老师的什么样的情感？,进门上台快速大吃一惊长时间哑笑哄堂大笑反手作图正经发呆介绍自己屏息静听交代绰号哄堂大笑请同学们徒手作图笑的满脸泪水教育大家鸦雀无声惊讶好笑思索敬佩,思想碰撞，各抒己见,这是第一堂几何课，“王几何”老师这些特别的表现，你认为他是有意如此，还是本来就是这样性格的人？刻意如此：高明的王老师总能故意设计些“小花招”来时时吸引孩子。本性如此：一位爱孩子又水平高的老师，时时都在绽放独有的光芒。,
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