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,智子疑邻塞翁失马,1.积累文言词语，学会翻译课文。2.加深对寓言的认识,学习目标,我会讲。,请多名同学轮流上台讲寓言故事，并讲出寓意，说说寓言的特点，加深对寓言这种体裁的理解。,我会读。,1.小组合作，初读课文，并借助注释和工具书标注“塞、遽、父、髀、跛”等字音。2.各小组自由采用多种形式反复朗读课文，如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。,我会译,1.对照课下注释，在理解的基础上翻译课文。2.各组从文中挑出23个较难理解的句子，写在听写本上。,我会析,再读寓言，品析课文，针对以下问题，小组讨论,智子疑邻1.邻人之父劝富人筑墙出于什么心态？2.对正确意见应采用怎样的态度？3.宋人为何“智子疑邻”？4.联系自己生活体验，概括寓言寓意。,寓意：,说明持相同看法的人却因身份不同(实即跟主人的亲疏关系不同)遭到不同对待。,塞翁失马1、这篇文章的主要线索是什么？,LOREM,LOREM,LOREM,LOREM,失马,将马,堕马,保人,父子相保,情节一波三折：,失马吊之此何遽不为福将马贺之此何遽不能为祸乎。堕马吊之此何遽不为福乎？它表明的是在一定条件下的祸福可以转化的。,2、联系自己生活体验，概括寓言寓意。,我会演,小组分工合作，改编剧本，分配角色，进行排练。即兴表演。各组自选一则寓言，模仿人物神态、语气，揣摩人物心理，排演课本剧。全班推荐两组到台前表演。,我会做,1.联系上下文，解释下列句子中词语的意思：,暮而果大亡其财（亡：）马无故亡而入胡（亡：）人皆吊之（吊：）此何遽不为福乎（何遽：）居数月（居：）其马将胡骏马而归（将：）死者十九（十九：）,2.翻译文中画线的句子,（1）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。（2）此独以跛之故，父子相保。,退出,作业：,续写：塞翁之子可以塞翁儿子的身份，联想其后来跛腿之后的生活，他有没有继承塞翁的衣钵。也成为了一个“善术者”呢？他是不是也明白了生活中的祸福关系呢?（写在日记本上）,
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