《记念刘和珍君》课堂导学.ppt

鲁迅,记念刘和珍君,鲁迅（-）中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人字豫才，浙江绍兴人。,1年月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。,年月发表的中篇小说阿正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。,小说集：呐喊彷徨故事新编（历史小说散文集：朝花夕拾散文诗集：野草,他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录,年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。,写作背景,段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的“三一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。,刘和珍烈士遗像,杨德群烈士遗像,三一八天安门前集会,游行队伍,请愿,三一八惨案后各地群众悼念死难烈士,预习导练：,一给下列划线字词注音徘徊pihui长歌当哭dn菲薄fib踌躇chuch桀骜jio黯然n噩耗胡同tng喋血di攒射cun屠戮l和蔼i浸渍z殒身不恤ynx洗涤d绯红fi尸骸hi,给每部分拟一个小标题，注意各标题之间的联系。,一.交代写作的缘由,二.交代写作的目的,三.回忆和刘和珍的交往,四.追述请愿经过,五.叙述死难现场,六.总结经验教训,七.概括死难意义,（一）写作的缘由,（二）记叙烈士事迹,（三）请愿事件的意义,预习导练：,探究,本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天”前长长的定语又起什么作用呢？,明确：1、交代事情的起因，让人们永远记住这个令人悲愤的日子，也让人们记住三月十八日这个黑暗的日子。2、对执政府的行径表达一种强烈的愤慨的揭露和讽刺。（紧扣民国，执政府等字眼）,探究,为什么作者要反复说“却大抵只能如此而已”“却只能如此而已”？,明确：（1）表达悲愤之情（2）强调为生者而写（3）为下文作铺垫。,探究,以上文字中表达了作者怎样的感情？,明确：重要词语理解：出离愤怒：出离愤怒。非人间：充满血腥和暴力的黑暗统治。最大哀痛：为烈士的死难感到极度哀痛。奉献：表示对死者的尊敬。概括感情：对敌人，无比愤怒；对烈士，无限崇敬。,探究,真的猛士哀痛者和幸福者庸人,明确：真的猛士:真正的革命者；哀痛者：为人民的苦难而哀痛的人；幸福者：以能为人民谋幸福而感到幸福的人；庸人：有是非观，但容易忘记烈士鲜血的民众,探究,三句在作者的感情表达上有何不同？,明确：（1）对刘和珍这样的进步青年的爱护与怀念。（2）警醒“庸人”世界，纪念烈士，不要遗忘。表现了作者痛苦的心情和责任感。（3）告诫人们不要遗忘，感情更深。总之，突出写作动机：纪念烈士，揭露敌人.,第一部分：说明为刘和珍写一点东西的缘由,先说“写一点东西的必要”，以纪念死者。,再说为使庸人不忘却，要人们牢记这笔血债。,侧重悲痛的回忆和哀悼,分析文章思想内容：,探究,第一句话，作者肯定刘和珍是“我的学生”，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？,明确：表达了作者：由衷的敬意;谦恭；深沉的自责。,探究,（1）衰亡民族默无声息的缘由是什么？（2）最后一句是什么复句？表达了作者怎样的思想？,明确：（1）惨象长期镇压，不敢说话；流言不断诽谤，无法说话。在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡，终于“默无声息”了。（2）这是一个选择复句。表达了作者：1、对反动派的警告；2、对“后死者”的呼唤、激励。,探究,作者详细地写烈士遇难的经过，用意何在？,明确：“从背部入”段政府“通电”中造谣说：这次惨案是因为李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，丛击军警。各军警正当防御，致互有死伤”。“手枪”-手枪是军手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。这些铁的事实，揭露了反动派凶狠残暴的嘴脸，有力地戳穿了段政府“通电”中对死难者所横加的种种罪名，揭穿了反动政府残杀爱国青年、欺骗人民的本质。,探究,理解划线词语的内涵？,明确：三一八惨案”实质上是中外杀人者互相勾结的结果。在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神衬托下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。“伟绩”“武功”是反动派的自夸，反语。讽刺中外反动派的暴行。,第二部分：记述刘和珍的生平事迹和遇难经过,生平事迹：女师大风潮赁屋授课,遇难经过：欣然请愿三一八惨案,讽刺暴行：“伟大”“伟绩”“武功”（反语）,侧重愤怒的揭露和控诉,探究,请思考鲁迅先生对徒手请愿的方式持何种态度？,明确：不赞成徒手请愿。在鲁迅看来，人类前进需要付出很大代价和牺牲，但请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，这不是一种行之有效的斗争方式。,探究,理解文章结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”的深刻用意是什么？,明确：“此”的内容：涉及对烈士的崇敬、对其牺牲精神的评价、对其斗争方式的总结、对反动军阀的愤怒声讨、对所谓学者文人的揭露、鞭笞，对庸人警醒的期盼，以及作者奋然前行的决心，等等。再次强调“我说不出话”，表达无尽的悲愤和深深的歉疚之情。,探究,总结全文思考：刘和珍是怎样的一位青年？,明确：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。1.“然而在这样就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定莽原向往革命，渴求真理。2.“能够不为反抗”。不屈势力，反抗校长富于斗争精神。3.女师大复校，她“虑及”。虑及前途，黯然泪下有思想，有远见，富有责任感。4.始终微笑，态度温和和蔼善良。5、欣然请愿敢于斗争。是一位热血青年。渴求真理与进步，富于斗争精神，远见卓识，温和善良而又有爱国热忱的青年学生。,第三部分：议论“三一八”惨案教训和深远意义,总结教训,热情讴歌赞颂,煤的类比不宜用请愿这种斗争方式,陶潜的诗青山埋忠骨有亲人友人哀悼亦足矣,出乎意料,当局者竟这样凶残,流言家竟如此下劣,中国女性如此从容,惨案意义,证明中国女子的勇毅没有消亡,鼓舞人们前仆后继,侧重探求惨案的教训和意义,通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求，引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。,作者的写作思路,本文的中心思想,作者通过对刘和珍生平事迹和殉难经过的叙述，歌颂了刘和珍等爱国青年“蹈死不顾”“殒身不恤”，追求真理，反抗强暴的大无畏精神，深刻揭露了段祺瑞反动军阀政府屠杀爱国群众的凶残卑劣的本性，痛斥反动的走狗文人造谣中伤的阴险和无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。,刘和珍的事迹神情举止品质、精神、性格,预定莽原全年,“毅然”,坚定追求进步思想,参加师大学潮斗争,虑及母校,前往执政府请愿，被杀害,“欣然”前往,爱国热忱,小结：刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。,斗争精神,温和善良,“微笑”、“温和”,“反抗”；,“黯然”、“泣下”,人物形象分析,1、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干,2、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了,3、我正有写一点东西的必要了,突出写这篇文章的动机,可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。,程度副词，更加,愤怒到了极点,深深地体味,充满血腥和暴力的黑暗统治,为烈士的死难感到极度哀痛,表示对死者的尊敬,品读语言,真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！,真正的革命者,直接面对，不回避,直接面对，不回避,为人民的苦难而哀痛的人,以能为人民谋幸福而感到幸福的人,有是非观，但容易忘记烈士鲜血的民众,无话可说？,默无声息的缘由？,沉默：爆发，灭亡？,反动政府：残忍,走狗文人：无耻,白色恐怖,武力镇压,思想控制,物极必反,警告反动派,呼唤后死者,惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。,“伟绩”“武功”：反语，讽刺中外反动派的暴行。,梳理情感脉络的语句线索,1、“我也早觉得有写一点东西的必要了”,2、“可是我实在无话可说”,3、“我也早觉得有写一点东西的必要了”,4、“我还有什么话可说呢？”,5、“我还有要说的话”,6、“呜呼，我说不出话”,小结,说,痛悼,揭露,唤醒,无话可说,悲愤至极,（情感元素,悲愤,悲愤的感情贯穿全文,切入角度巧妙,鲁迅对“三一八”惨案的评述，以记念刘和珍作为切入角度，写她的正义感、责任感，写她的“微笑”“和蔼”，以一当十，塑造了请愿群众的群体形象。侧面写明请愿群众的身份、形象，让人了解这是怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家污蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻，,写作特点,什么“暴徒”什么“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。写北京女子师范大学的追悼会，又真切的反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。作者记念的是一个刘和珍，评述的却是“三一八”惨案整个事件。理解这篇课文，也应该把握其博大而深刻的思想内容。,简练的记述、精辟的议论、浓烈的抒情完美结合,文章题名为“记念”，当然离不开对逝者事迹的记叙，但本文没有详细介绍刘和珍的生平，也没有详写惨案本身，而只是抓住“始终微笑”、“欣然前往”等特征，突出她在女师大风潮和“三一八”惨案中的战斗英姿。在简要记叙的基础上，常用精辟的语言抒写感慨，观点鲜明，思想深刻。如对徒手请愿的分析，殉难意义评价。无论是记叙还是议论，都凝聚着作者强烈深沉的激情，事中寓情，理中融情。事、理、情交融，具有浓郁的抒情气氛。,练习：文中作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？,第一类是爱国青年。突出刘和珍，还提到了杨德群张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百名死伤者，再扩大一点是请愿的群众。作者对这类人的感情是：沉痛悼念，表达敬意，颂扬她们是为了中国而死的中国青年和她们的勇敢。第二类是反动势力。包括段祺瑞政府（或称当“局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。作者控诉其罪行，痛斥其无耻流言。第三类是处于中间状态的所谓“庸人”，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。字里行间流露出作者痛心民族的衰亡，衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。,