《让教举重若轻》PPT课件.ppt

让教举重若轻，让学事半功倍河南省实验中学语文组吕雪静,学习成绩=智商方法兴趣,学生智商基本不可改变；学习方法虽然可以改变，但学习方法极具个性，想不想用，适不适用，都取决于学生；学生可改变空间最大的是学科情感，而学科情感也是学生学习的前提。,学生智商的责任人是父母，学生学习方法的责任人是学生，学生学科兴趣的责任人是教师。,1、教师的风趣：2、课堂的高效：教师授课举重若轻学生学习事半功倍风趣让学习的心情变得轻松高效让学习的过程变得轻松,让教举重若轻，让学事半功倍河南省实验中学语文组吕雪静,一、文言文：,（一）文言实词的记忆方法；（二）梳理总结文言常用词语的做法。,（一）记忆文言实词：删繁就简、化难为易,文言实词文言虚词120近20018个3-8个义项,克：（1）攻克、战胜（2）克制（3）能够,使：（1）使者（2）出使（3）主使（4）使唤（5）如果（6）让（7）致使,除：,（1）除掉、去掉（2）清理（3）台阶（4）授予官职,见：,（1）看见（2）拜见、会见（3）接见、召见（4）见解、见识（5）通“现”，出现（6）表被动，相当于“被”“转头向户里，渐见愁煎迫”（7）用在动词前，表示对自己怎么样兰芝初还时，府吏见叮咛生孩六月，慈父见背,过：,（1）经过、通过（2）超过（3）过分、过于（4）错误、过失（5）责备“闻大王有意督过之”（6）拜访、到去“今公子故过之”大母过余曰：,爱：吝惜、吝啬被：遭受覆盖率：全都顾：（1）表轻微转折“不过、只是”（2）拜访多：称赞夺：改变深：刻毒伐：（1）功业（2）自夸,爱：吝惜、吝啬“不爱珍器重宝肥饶之地”被：遭受“被八创”覆盖“如被冰雪”率：全都“率赂秦也”顾：（1）表轻微转折“不过、只是”（2）拜访“三顾茅庐”多：称赞“士益以此多之”夺：改变“舅夺母志”深：刻毒“秦之遇将军，可谓深矣”伐：（1）功业（2）自夸,1、先对常见的实词删繁就简；2、把删繁就简后的实词分为九组，每组20多个；3、每天正式讲课前让学生记一组，每天只需5-8分钟；4、全部记完后结合课文巩固，不仅巩固了实词，又复习了课文,荆轲刺秦王1、燕国见陵之耻除矣2、秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。3、顾计不知所出耳！今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”4、秦王复击轲，被八创,（二）梳理常见文言词语,文言文阅读选材特点：“五多”1、多是人物传记，2、多是正面记载的，3、多是忠臣孝子、清官能吏，4、多是赞美其人品功绩，比如忠孝节义、廉洁奉公，政绩战功等等5、多涉及身世人品、性格学问、官职升降、治理谋略、政绩战功等,（二）分类总结常见文言词语：,1、和官职有关的、2、和性格品行有关的、3、和皇帝有关的、4、和时间有关的、5、和疾病死亡有关的、,6、和学习科举有关的、7、和礼节交往有关的、8、和犯罪断案有关的、9、和治理谋略有关的、10、和民族有关的等等,官职的升降任免：,1、表示推荐官职的：荐、举、察2、表示授予官职的：拜、除、授3、表示提升官职的：陟、拔、擢4、表示降职罢免的：贬、谪、左迁罢、黜、废、免5、表示调动官职的：转、调、徙、迁6、表示兼职、代理的：兼、领摄、署、权7、表示征召的：征、辟,和官职有关的词语：下车：官员初到任视事：治事、任职秩满：任期结束致仕：退休乞骸骨：请求告老还乡休沐、出沐、归沐：官吏例行休假谒告：请假赐告：准予告假用事：执掌政权,和疾病死亡有关的常见词语,丁忧：遭父母之丧，又叫“丁艰行服：守孝，服丧服阙：又叫“除服、服除”，守孝期满，除去丧服哀毁：居丧期间，因伤痛过度而伤害身体寝疾：卧病移疾：上书称病,和性格品行有关的常见词语,峭：严厉深：心狠暗：昏庸、糊涂骨鲠：正直、刚强蕴藉：宽容、宽和长者：性情谨厚之人任侠、轻侠：行侠仗义（的人）,和时间有关的：朔：农历每月初一晦：农历每月最后一天望：农历每月十五翌年、明年：第二年期年：满一年比年：连年、近年迟明：黎明平明：（1）天刚亮（2）公正明察寻、既而、已而：不久,（2008宁夏海南）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。【答案】【（4分）谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。（2）寻而朝廷复有北征之役，征绍。绍以天子蒙尘，承诏驰诣行在所。【答案】（6分）不久朝廷又有北伐之举，征召嵇绍。嵇绍因为天子流亡在外，受诏令奔赴天子所在的地方。,二、识记部分：,建立学生易错点资料库，高效又省力,成语：,1、容易望文生义的成语2、容易混淆的成语3、褒贬易误用的成语4、敬谦易误用的成语5、使用对象易错误的成语6、不能带宾语的成语7、只能用于否定式的成语8、具有多重含义的常用成语,成语常见错误:：1、望文生义：曾几何时：不忍卒读：罪不容诛：一饭千金：七月流火：五风十雨：不足为训：惨淡经营：,2、易混淆的成语：1、蹉跎岁月6、胸有成竹峥嵘岁月心中有数2、海市蜃楼7、死灰复燃空中楼阁东山再起3、鱼龙混杂8、怨声载道鱼目混珠怨天尤人4、一言九鼎9、临危受命一诺千金临危授命5、众口铄金10、痛不欲生铄石流金痛心疾首,3、使用对象易误用的成语：穿云裂石：歌声或乐器声高亢嘹亮石破天惊：事情、文章、言论新奇惊人国色天香：本指牡丹香色不凡，后多比喻女子美貌。多事之秋：不断发生事故、事变的时期，多形容政局动荡不安。珠圆玉润：歌声或文辞优美流畅荡气回肠：（音乐、诗文等）委婉动人哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是奇文共赏：现多指把荒谬怪诞的文章拿出来供大家一同分析与批判,4、褒贬易误用的成语：上行下效无独有偶胸无城府改头换面一团和气推波助澜煞有介事处心积虑蔚然成风死得其所雨后春笋各有千秋5、敬谦易误用的成语：不情之请鼎力相助率先垂范不吝赐教抛砖引玉姑妄言之,6、不能带宾语的成语漠不关心司空见惯感同身受求全责备信手拈来7、不能用于肯定式的成语望其项背善罢甘休同日而语等闲视之一概而论青红皂白天高地厚立锥之地相提并论无时无刻,8、具有多重含义的常用成语龙飞凤舞呼风唤雨左右逢源引火烧身瞻前顾后不翼而飞洁身自好独善其身顾影自怜9、使用重复的成语：群众民怨沸腾、大家众所周知、每天日理万机、不少卷帙浩繁的文学著作、所有的芸芸众生津津乐道地谈论着让人贻笑大方人民生灵涂炭显得相形见绌心里一直耿耿于怀,念奴娇赤壁怀古苏轼1、遥想公瑾当年，小乔嫁了，2、雄姿英发，羽扇巾，3、谈笑间，灰飞烟灭。4、人生如梦，一还江月。登高杜甫1、清沙白鸟飞回。2、无边落木下，3、万里悲秋常客，4、艰难苦恨鬓，,劝学1、木直中绳，以为轮，其曲中规。虽，不复挺者，2、则明而行无过矣。3、吾尝终日而思矣，不如之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。4、假马者，非利足也，而千里；5、故不积步，无以千里；6、君子非异也，善假于物也。7、蟹六跪而二，非蛇之穴无可寄托者，用心也。,王安石登飞来峰不畏浮云遮望眼，缘身在最高层李商隐锦瑟此情可待成追忆，只是当时已然。马说1、故虽有名马，辱于奴隶人之手，死于之间，不以千里称也。2、才美不外，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,识记内容：见缝插针，分散记忆,三、诗歌鉴赏标本兼治，三步到位,诗歌要解决的三个问题：写什么怎么写怎么答,诗歌鉴赏：写什么读懂怎么写手法构思语言怎么答规范答题步骤,第一步：读懂诗歌,一、关注题材：羁旅诗：羁旅漂泊的艰辛孤独凄凉和思乡怀人之感；怀古诗：怀人伤己，吊古伤今，借古讽今，理性思考；咏物诗：或托物言志或借物抒情。闺怨诗：或深闺的寂寞冷清、或对离家丈夫的思念牵挂；或对春光(青春)不再、光阴飞逝的感伤；或对战争的厌恶。,送别诗：或别时留恋不舍；或别后思念牵挂；或表白理想心志；或勉励劝慰；或同病相怜的担忧；或送人归乡的乡思。边塞诗：或将士报国立功的壮志，必胜的信心；或征夫思乡怀人的愁思；或对边塞奇丽风光的赞叹；或对寒苦边关生活和战争的厌倦；或对戍边将士的同情敬佩；或对穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。,宫怨诗：表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。山水田园诗：对山水田园风光的赞美和对闲适生活的热爱留恋；或对对世俗与现实的不满以及向往宁静平和的归隐思想；或遗世独立，保持节操品性的情怀。,二、关注题目：（一）题目能够显示诗歌类别刘孝绰咏素蝶诗李白越中览古王昌龄从军行王昌龄西宫春怨王维的山居秋暝王维的汉江临眺王勃江亭夜月送别,（二）诗歌题目能够反映内容的主体：陆游的书愤韦应物的赋得暮雨送李胄白居易的邯郸冬至夜思家王维过香积寺王维的山居秋暝李益的喜见外弟又言别李约的观祈雨张九龄望月怀远,（三）题目能够反映诗歌的写法.1、陆游的卜算子咏梅黄巢的菊杜甫的孤雁李商隐的流莺刘孝绰的咏素蝶诗2、柳宗元的江雪韦应物的滁州西涧孟浩然的宿建德江3、李白的听蜀僧弹琴,（四）诗题能点明诗人的感情基调.沈如筠的闺怨杜甫的恨别春夜喜雨张籍秋思王维田园乐贾岛的寻隐者不遇李益的喜见外弟又言别,三、关注注释：注释有三类，一类是对作者生平的简介或者创作背景的补充，一类是对诗歌中出现的典故的解释，一类是对难解字词的解释。,解读诗歌的思想情感：4、关注意象5、关注情感词6、关注修饰语7、知人论世等,溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。注郑协：南宋遗民。芊芊：草木茂盛。提问：你品读到的诗人情感是什么？你从标题、注释、意象、情感词、修饰语中分别看出了什么？,溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。注郑协：南宋遗民。芊芊：草木茂盛。1、标题：2、情感词：寂寞、闲3、注释：4、意象：扬花、杜鹃5、修饰语：野、芊芊,溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。注郑协：南宋遗民。芊芊：草木茂盛。参考答案：本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实是写其内心无比的凄凉、孤独和怅惘，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份南宋遗民，因而故国之思、亡国之痛自不待言。,闺情李端月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。1、标题：2、情感词：不忿3、修饰语：孤,秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。意象：天阶、秋扇、流萤修饰语：冷、凉、牵牛织女,2013年辽宁卷竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。标题：竹轩诗兴竹轩中借诗抒怀意象：竹、雪、梅高雅的人生志趣竹轩、柴门、狭径简朴清幽茶碗、篆烟闲适自得动作：倦卧看星、对雪闲吟闲适洒脱,秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。1、景物：清秋、梧桐、明月、烛花2、关键词：无眠、凉,第二步：弄清手法,艺术手法训练需注意的地方：1、平时收集手法比较集中的诗句和诗歌，复习时拿出训练，高效又省力。2、训练时先诗句后整首诗，循序渐进。,佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁,1、对比、2、拟人、3、以乐景写哀情、以哀景写哀情,一往情深深几许？深山夕照深秋雨,1、化虚为实（化抽象为形象）2、以情相问，以景作答3、意象组合,最爱东山晴后雪软红光里涌银山,1、通感：以触觉写视觉2、比拟3、化静为动,日暮北风吹雨去数峰清瘦出云来,1、拟人2、化静为动,折苇动有声，遥山淡无影,1、对比：“有声”“无影”2、视听结合3、远近结合4、动静结合5、对偶,朱樱青豆酒，绿草白鹅村,1、意象组合（名词组合）2、注重色彩的对比映衬,浮萍破处见山影小艇归时闻草声,1、视听结合2、以声衬静（反衬）,昭君怨郑域道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同载，一般开。1、托物言志2、对比手法。用“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”不同环境进行对比，明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。,夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。1、侧面烘托2、触觉、视觉、听觉相结合,第三步：分题型，找步骤,总结诗歌题的答题步骤：,一、指导学生把近几年的高考题按题型归类，并注意同一题型的不同表述方式（分题型）,诗歌鉴赏常见题型：1、形象类、意境类2、表达技巧类；3、情景、虚实、动静角度类；4、分析主旨情感类；5、怎么表达或如何写景类；,6、炼字类；7、炼句类；8、语言风格类；9、如何围绕关键字类分析这首诗的构思脉络等意象的内涵和作用类,总结诗歌题的答题步骤：,二、引导学生研究同一题型的高考答案，分解答案层次，破解每一类题的答题步骤或解题思路（找步骤）,（2009年辽宁）阅读下面这首宋诗，然后回答问题晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短辑去如飞。这首诗表达了作者什么样的心情？是如何表现的？,（2008年山东）画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手拈花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。,分析画面景象意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?这首诗营造了一种什么样的氛围？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景象（环境）？,（09年宁夏海南卷）阅读下面这首宋诗，完成题目。鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注：这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。问：词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）,词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）参考答案：词的上阕描绘了初春时（时间）乡村（地点）一派春意盎然的景象（景物特点）。（步骤一）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（步骤二）,（2009全国）阅读下面这首唐诗，然后回答问题军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？,诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（4分）答：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山（步骤一），诗的前两句描绘的是一幅初秋（时间）边关（地点）阴沉凝重（画面特点）的夜景（步骤二）。寓意边境局势的紧张。,阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）【答案】描写了清晨起航时（时间），江南水乡（地点）风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色（绘图景）。营造了凄冷、感伤（画面特点）的氛围。,围绕关键字型1、提问方式：某个字是如何统摄全篇的？全诗是如何体现某一个字的？,（2006年四川卷）夜归周密夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要分析。答：本诗写景扣住“夜”，写情扣住“归”。首句直接点出夜深，刻画出归客拄杖而行的疲惫之态。随后诗人以“冷燐”、“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在土塍、泥径中孤身前行的艰难表现归家的心切。而最末一句以夜深犹见补衣灯的感人画面收束全篇，与先前的艰难与凄清形成反差，更烘托出游子夜深归家的复杂心情。,四、文学和实用类阅读：高一高二：培养阅读鉴赏能力（治本）高三：总结套路，寻找规律（治标）,现代文阅读复习：总结套路，寻找规律,阅读要解决的问题：写什么怎么写怎么答,文言文写什么诗歌鉴赏写什么怎么写怎么答现代文阅读怎么答,高中语文大阅读学习困境：一读就懂，一答就错,命题有规律，答题讲套路题中有解题方向，题中有解题范围，题中有答案样式，题中有答题套路。是题，决定了我们如何答,表达技巧类：1、某一段话采用了什么手法？有什么效果？2、赏析文中画线句子的语言表达技巧3、从手法和表达效果两方面对文中画线部分进行赏析,表达技巧类：,示例一：2007年浙江卷泰山之恩分析文中画线部分的语言表达技巧。(5分)目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。,练习：1、请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（6分）（07福建卷落叶是疲倦的蝴蝶）,答案：这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。（意思对即可）,2013年郑州市第一次质量预测阅读下面这首唐诗，完成89题。赠卖松人于武陵注入市虽求利，怜君意独真。欲将寒涧树，卖与翠楼人。瘦叶几经雪，淡花应少春。长安重桃李，徒染六街尘！注据唐才子传称，于武陵在唐宣宗大中年间尝举进士，不称意，携书与琴，往来商洛、巴蜀间，或隐于卜中，存独醒之意。8这首诗的第二联运用了什么艺术手法?有什么作用?（5分）,答案一对比（手法），“寒涧”与“翠楼”，一个荒寒一个繁华形成鲜明对比（具体说明），突出了松树生长环境的恶劣，/以及“松”与“翠楼人”之间地位、境遇的巨大差别，（突出什么特点）/暗示卖松人向翠楼人卖松求利不合时宜（表达什么情感）,答案二比喻（象征、托物言志）、借代（手法），以寒涧树比喻（象征）贫寒之士，以“翠楼人”代权贵之人（具体说明）；把贫寒之士比喻为“寒涧树”，形象地（手法本身作用）表现了其地位的卑微、境遇的凄凉（特点）；而想把“寒涧树”卖给“翠楼人”，委婉地表达了贫寒之士希望得到权贵赏识重用之意,题型：探究类试题类型：,从探究性试题题干给我们的暗示看，探究性试题有四种类型：1、定观点。所谓定观点，就是题干已经表明了观点，考生们只需按观点要求来答就可以了。例1、（07年宁夏卷叶圣陶在四川）：叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。例2、（2012新课标）谢希德的诚与真谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的看法。例3、（2013新课标飞虎将军陈纳德）为什么陈纳德说自己是“半个中国人”？请结合材料，谈谈你的看法。,探究类试题类型：,2、选观点。所谓选观点，就是题干有两种或两种以上观点，而且每种观点都是独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。例1、（08年新课标卷）盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（8分）例2、（10年天津卷）自然科学家为破解蒙娜丽莎微笑之谜做出的种种努力，从艺术审美的角度看，是否有意义？请谈谈你的看法。,探究类试题类型：,3、并观点。所谓并观点，就是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来辩证作答。例1、一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。（6分）例2、（09年山东卷）第四部分中提到“有学者说，语言就像河流，你不能阻碍它”，而余光中认为“就河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了”。请联系中文的纯洁度问题，谈谈你的看法。,探究类试题类型：,4、创观点。所谓创观点，就是问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。（2011年新课标卷）尽管黄宾宏和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭，这给你什么样的启示？结合全文，谈谈你的看法。（8分）,探究创观点类探究题答题思路：（2010年新课标卷）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分）,2009宁夏海南卷寻找教育的曙光文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（8分）,探究创观点类探究题答题思路：（2010年新课标卷）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分）,高考答案：同行有可能成为朋友。彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。,（2011年新课标卷）下笔不觉师造化尽管黄宾宏和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭，这给你什么样的启示？结合全文，谈谈你的看法。（8分）,在艺术追求上，要有清寂宁静的心态。（1）正是因为清寂宁静的心态，黄宾虹才能在江湖水光的写生中深思内省，让自己眼明心清，悟出执黑守白的道理，让自己的画技猛进。（2）正是因为清寂宁静的心态，黄宾虹才会从金石文字的点画结构中，受到绘画笔法和布置方面的启发，从而找到回归造化之路。（3）正是因为清寂宁静的心态，黄宾虹才能避俗趋雅，不因一时俗世弃取而改变画风，才会力求华滋浑厚的风格。（4）正是因为清寂宁静的心态，黄宾虹才能严守封建士大夫不言阿堵的精神，不汲汲于金钱，过着清寂的学人生活，把精力投入到绘画艺术中。我们应该向黄宾虹学习，不过分追求名利，保持清寂宁静的心态，以领悟人生的真谛，达到追求的目标,要淡薄宁静，学习传统，又要积极入世，与时俱进，二者相辅相成。（1）淡薄宁静，学习传统，在文化和自然中领悟绘画真谛。黄宾虹一生生活宁静，热衷于从观察自然中领悟画法，从金石文字中悟出笔法要旨，不因一时俗世弃取而改变画风，最终自称一派，成为一代宗师。（2）积极入世，与时俱进，在民间与时尚中提升画技。张大千20岁就扬名天下，他对金钱的开通看法和潇洒追求，并没有太多地影响到他的绘画水平，与世俗的接触反而使他的绘画富含民间和时尚的意趣。总之，无论是以画为道还是以画为艺，只要怀抱理想，真心地热爱和投入，都可以成就事业。,自创观点型探究类试题的答题思路（联系文本和现实）1、点明自己观点2、结合文本阐释传主在这方面的做法3、联系现实：4、对我们的启示（我们需要怎么做或现实需要什么）,自创观点型探究题答题技巧：1、作答观点尽可能与文本观点倾向保持一致，便于整合信息支撑观点，节省考试时间，提高答题效率，也降低答案偏离文本中心的风险。2、答题的第一句话亮出自己的观点。观点必须明确，态度必须鲜明。3、若题目要求联系文本，一定要借助文本材料对观点进行证明。,探究题答题四项基本原则：旗帜鲜明亮观点有理有据引文本有条不紊列条目百字左右丰内容,题型：诗歌、文章（实用文本）写的是A（写作重点），作者为什么还要花费笔墨写B呢？提问方式：1、文章写的是A，作者为什么还要花费笔墨写B呢？2、文章写到了（注：非文中写作重点），这段文字在文中有何作用？3、文章写的是A，文章开头从B写起，作者为什么要这样写？,木车的激情张炜在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼。我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想它能像闪电一样穿越莽野。我们有时甚至为最现代的旅行交通工具-飞机-感到焦急，比如说为机场的长长滞留、耽搁，感到愠怒和不安。我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和渺小。我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生他就是我们所熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟子。他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生，把这一切，称为“木车的激情”。,本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。（5分）答：引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫；与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得依赖。,寂寞的茨威格奥地利萨尔茨堡是个人口12万的城市，以两样宝物闻名，一是耸立在山上的12世纪古堡，赫然叫做萨尔茨堡，二便是音乐神童莫扎特。一到萨尔茨堡，人民就立刻被这两样东西所君临，所左右，叫你的神经和五官一起喘不过气来。不管人们走进萨尔茨堡的哪个角落，那座城堡老是高高地威严地洞察一切地俯视和监视着你；人们走街窜巷，到哪也都逃避不了莫扎特，从莫扎特故居，莫扎特诞生屋，到耳朵里灌满他的音乐，像A大调第五小提琴协奏曲之类，一直到行人个个嘴里嚼着的莫扎特巧克力球但是，萨尔茨堡其实还应该同另一个名字连在一起。他就是奥地利作家茨威格。茨威格的魅力究竟又在哪里？本文写的是茨威格，可文章开头为什么要写古城堡和莫扎特？,本文写的是茨威格，可文章开头为什么要写古城堡和莫扎特？,参考答案：1引出下文，为下面写茨威格作铺垫2衬托茨威格与古城堡、莫扎特一样伟大3以二者的出名与茨威格形成对比，突出茨威格的寂寞。,（2012大纲全国）落叶作者：修睦雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。2、本诗最后一联为什么要写松？请简要分析答：以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。,清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。注：新安江，在浙江境内，以清澈著称颔联、颈联分别用了什么表现手法来描写清溪水色？,1、衬托：以新安江水色之清衬托出清溪的更清。2、比喻：诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风,阅读下面一首诗歌，回答问题。途经秦始皇墓许浑龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。（2）本诗以“经始皇墓”为题，三、四句却宕开笔墨去写汉文帝，这样做是否妥当?为什么?,答案示例：非常妥当，用汉文帝的谦和、仁爱与秦始皇的刚愎、凶残作对比；用路人对汉文帝的怀念同始皇在人民心中地位的崩塌作对比，反衬出暴君的形象，含蓄地表达作者的批判之情。,郑州市第二次质量预测道旁稚子郑懈稚儿怕寒床下啼，两骭注赤立仍苦饥。天之生汝岂为累，使汝不如凫鹜肥？官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣？羡尔百鸟有毛羽，冰雪满山犹解飞！注骭(gn):胫骨，小腿骨，亦指小腿。9.从诗中来看，造成道旁稚子悲惨境遇的根源是什么？诗歌最后两句写“百鸟”有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）,答案：从诗中看，稚儿饥寒交迫的悲惨境遇并不是上天造成的，而是官府造成的。官府“桑柘连四海”，占有大量土地和财富，却根本不管百姓死活。（2分；其中观点1分，分析1分）写“百鸟”是为了反衬稚儿的悲惨境遇（与稚儿的悲惨境遇形成鲜明对比）。鸟有羽毛，人无衣装；鸟在千山飞雪的时候能够自由飞翔，稚儿在寒冬却只能赤立而泣。人对鸟的羡慕，深刻揭示了人不如鸟的悲惨现实，增强了诗歌的批判性,题型：句子或段落的作用提问方式：（1）文章开头从写起，这样安排有什么用意?（2）某句话（诗）在文中有什么作用?（3）某一段在文中有什么作用?（4）为什么写某一内容？（5）结尾的写法有什么作用?,19.本文为什么从英国间谍对一家小工厂的破坏写起?(4分)(2012山东卷重水）1942年，正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候，英国的间谍部门却把注意力集中在挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。这家小工厂里，并没有隆隆的机器声，也没有高高的烟囱。只有来自当地发电厂的电线和自来水管。它在静悄悄地生产着一种神秘的重要物资。德国军队重兵防守，但这家小工厂还是被英国间谍炸掉了。德国人马上调集专家抢修，花了9个月的时间，小工厂又开始了神秘的生产。1944年，德国军队极为秘密地把小工厂的产品运走。但那些产品最终还是被英国间谍的定时炸弹和美国的轰炸机炸毁了。这家小工厂生产的究竟是什么样的产品呢?这神秘的产品，就是重水!,19.本文为什么从英国间谍对一家小工厂的破坏写起?(4分),答案：内容上，用地方普通却被间谍重视的对比，写出重水的重要作用。结构上，讲述故事，吸引读者阅读兴趣；引出对下文重水的介绍；,阅读下面的元散曲，回答问题。水仙子寻梅（乔吉）冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。开头三句有什么作用？请简要分析。答：开头三句紧扣标题，突出“寻”字。“冬前冬后”写作者寻梅时间之长，“几村庄”“溪北溪南”“树头树底”写寻梅范围之广，“两履霜”写寻梅之艰。这三句表现了作者寻梅不获而焦急、失望的心情，为后文寻得梅花后的喜悦作铺垫。,破解现代文阅读题答题思路的做法,1、把近几年高考试卷卷中的文学类阅读题和实用类阅读题分别进行汇总，要求学生先把题型归类2、然后针对每一类题，学生分组研究高考答案，分解答案层次，然后确定答题步骤或答题思路3、分组汇报，讨论总结，完善步骤，最后形成每种题型的答题思路或应对策略。,作文：审题立意和结构结构训练：一是由规范到创新,五段三分四环节的形式：五段：全文分五段，首尾各一段（每段100字左右），首段开门见山，亮出中心论点，结尾照应开头、深化中心；中间三段（每段200字左右）。三分：提炼三个分论点，从不同角度全面、深入阐述中心论点。四环节：中间三段每一段均设计四个论述环节，1、提分论点；2、扣题解说3、举例论证；4、点评总结。,七段三分四环节：三个分论点论述完之后，在反面论证、辨证分析、联系实际三者中任选其二，会让论述更严密、到位。,并列对比式：中间分两大部分，两部分的分论点并列，每部分内部正反对比，分五个层次：1、提出分论点2、扣题阐释3、正面例子4、反面例子5、紧扣论点点评事例,二是细化切分，分点突破,同一则材料，写不同的开头,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文阿根廷高尔夫名将罗伯特德凡尚诺将锦标赛后的大笔奖金给了一个自称孩子患重病的妇女，得知受骗后说：“太好了，原来没有生病的孩子。”（一）仿写法：有人说，善是空气，无处不在。有人说，善是水，包容一切。但我说，善是阳光，普照外物。,（二）类比引入法：纵使奖金被尽数骗走，罗伯特却依旧庆幸于“没有生病的孩子”，一个人最真挚的善举，在人群中投射下温暖的光影。纵使有再多的艰难与偏见，阿里木依旧用他的乐观坚持行善，一个人最朴素的善心，在人群中激荡起向上的涟漪。真正的善良，不因被骗和偏见，改变当初行善的美好。善，发于内心，见于行动。,伸出手，罗伯特将刚领的奖金送出，只为换得一个孩子的平安，即使面对欺骗，也不后悔。伸出手，郭明义将毕生的积蓄送出，只为换得孩子的学业，即使面对误解，也不中断。伸出手，将心中的善传递下去；伸出手，将不求回报的爱献给人间。是什么让罗伯特在得知行善被骗后仍然能够为没有人生病而感到快乐？是什么让最美妈妈吴菊萍在孩子坠落时义无反顾去托举从天而降的撞击？大爱无言，大善无疆，因为爱，因为善，让它们能够无怨无悔，义无反顾。,（三）对比引入法：一笔奖金，赠予求助妇女，纵使被骗，也无怨无悔，罗伯特用善良点燃了温暖世界的烛光。一份漠视，伤害小悦悦生命，明知生命在流逝，也视而不见，18路人用冷漠堆砌了隔绝人心的冰墙。善良是生命的载体，冷漠是伤人的利器，怀着一颗与人为善的心，才会点亮我们的生命。,（四）引用名言法老子说：“上善若水，水利外物而不争。”这是前人留下的智慧，也在向我们证明：善如水般的博大与宽容。阿根廷高尔夫名将罗伯特并没有因被骗而发怒，而是庆幸没有孩子生病，这如水般的包容与善良，谁不为之动容？,（五）概述材料，开门见山一片善心助人却被骗，得知被骗的罗伯特非但没有生气，反而庆幸孩子没有生病。这不是没有头脑的愚蠢，更不是自欺欺人的可笑，而是一种不为名利去帮助他人的无私，一种为了善良而行善的大爱。,（六）设疑法：是谁草履青衫，竹简数车，周游诸国？是谁飞檐走壁，独行暗夜，劫富济贫？是谁苍颜白发，寂守山林，护一角江山？何必言止于至善？善，没有底线。,（七）释题入篇法：善是什么？善是罗伯特在知道受骗后，为没有人生病而欣慰的笑，是最美教师刘丽丽在生死存亡之际舍己救人的壮举，是火海中谭良才和王茂华的三进三出无数次，我们落下了眼泪，不为别的，只为他们的善良。,训练学生拟定分论定,一、问几个是什么概念分析法面对失败，包容是荣辱不惊面对他人，包容是犯而不校面对新思潮，包容是兼收并蓄。包容，是一种犯而不校的大度包容，是一种求同存异的明智包容，是一种海纳百川的胸襟,二、问几个为什么因果分析法包容，建起了人与人沟通的桥梁包容，创造了国与国和谐的彩虹包容，铸就了自然与社会美好的未来。包容观点，成就思想的伟大包容他人，成就人格的伟大包容力量，成就团结的伟大,三、问几个怎么办条件分析法包容需要海纳百川的胸怀包容需要兼收并蓄的思想包容需要求同存异的理念四、举几个例子论据并列式因为包容，司马迁著成不朽丹青因为包容，李世民成就旷世伟业因为包容，周恩来赢得世界钦佩,训练对议论文事例的分析能力,材料：1972年，新加坡旅游局给总理李光耀打了一份报告，大意是说，我们新加坡不像埃及有金字塔，不像中国有长城，不像日本有富士山，不像夏威夷有十几米高的海浪。我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要发展旅游事业，实在是巧妇难为无米之炊。李光耀看过报告后，在报告上批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西？有阳光就够了！后来，新加坡人就利用直射的阳光，把新加波打造成为一个花园城市，发展起旅游业。这个材料告诉我们，有利和不利是相对存在的，没有绝对不利的情况，重要的是我们要善于从劣势中挖掘优势，化不利为有利。从这个立意出发，我们来看下面的几种分析,一、由果溯因法：所谓由果溯因法，就是抓住所举事例最后的结果，用设问或因果复句的方式，沿着“为什么”这一思路，推导出这一结果形成的原因，而这一原因，就是我们要论证的观点。这种方法，常用的导引语有“究其原因就是”，也可以用“之所以是因为”“为什么因为”“是什么让是”等导引语。,示例一：“化不利为有利的智慧，能赢得发展的机遇。新加坡在早期的发展之路上，遇到了无数的阻碍。这个赤道附近的小城，淡水缺乏，土地缺乏、资源缺乏，唯一不缺的就是那一年四季直射的阳光，但最后，新加坡人却缔造出一个举世闻名的花园城市。究其原因，就是聪明的新加坡人善于挖掘弱点背后的优势，能化不利为有利。炎热的天气、热辣的阳光本是使游人退避的因素，然而新加坡人却看到了这阳光背后的可用之处，利用这直射的阳光发展起了花卉业，用鲜花将新加坡打造成了游人如织的花园城市，为城市发展开辟了一个全新的模式。”,二、假设分析法：使用假设分析法，在概括完事例后，常用“试想，如果不是那么”“假如（倘若）那么”等形式，提出和论据中做法相反的假设，据此推导出一个和事实结果完全相反的结论，从而论证原观点的正确。,示例二：在新加坡发展之初，旅游局曾交给总理李光耀一份报告，抱怨新加坡除了一年四季直射的阳光，什么都没有。李光耀看过报告后，在报告上批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西？有阳光就够了！后来，新加坡人充分利用阳光，发展花卉业，把国家打造为一个花园城市，旅游业也随之兴起。试想，如果新加波人一味地埋怨自己的资源短缺，没有将看似是短板的太阳光，转化为最有利的长版，那么，新加坡现在也许只是海上一个偏远的少人知晓的岛国，也就没有现在的“花园城市”的美誉和发达的经济。由此观之，善于化不利为有利，可以铸就一个国家的繁荣。,三、评价分析法：评价分析法，就是在概述事例后，或从正面分析其作用，或从反面指出其危害。如：“在新加坡发展之初，新加坡人曾苦恼于自己的资源过于匮乏，旅游也无法开展，但是李光耀总理的一句“有阳光就够了”却打开了新加坡旅游业的新局面，他们开始利用一年到头直射的阳光发展花卉业。于是新加坡摇身一变，从一个资源匮乏前景暗淡的小城，变成花香怡人的旅游城市。新加坡人改创劣势的理念最终铸就了新加坡花园王国的美名，使一个只有直射阳光的小国，成为世界的大花园。化不利为有利，会使原本荒芜的城市散发出勃勃生机。学会挖掘劣势中的优势，可以让一个人无论处于什么样的困境中都可以克服艰难，走向成功。”,四、类比归纳法：所谓类比归纳法，就是列举两到三个相近的典型事例，归纳总结出它们成功或失败的的共同点，这共同点就是要论证的论点。因为事例多，使用这种方法时，事例的叙述要简洁，最好采用排比句的形式，以彰显文采。,没有埃及的金字塔，没有日本的富士山，没有中国的长城，新加坡却利用看似不利的一年四季直射的强烈阳光，缔造出一个举世闻名的花园城市，使自己的旅游业颇具竞争力。同样，没有名胜古迹，没有四季如春，没有小桥流水，一年中有几个月的时间处在零下二三十度的低温环境中，但哈尔滨在冰天雪地中发现了机遇，城市建设者们在哈尔滨竖起了各式各样的冰雕，如今哈尔滨的冰雕节闻名世界，冰雕也发展成为一个产业造福着哈尔滨人。新加坡也好，哈尔滨也好，毋庸置疑，两者都处于不利条件之下，但它们都能变不利为有利，充分利用自身所具有的条件，因地制宜，从劣势中找到了优势，最终都得到了发展。善于从劣势中发掘优势，花不利为有利，才是发展的王道。,材料作文中原材料的使用一、开头引用原材料：在开头使用原材料，可以采用下面两种处理方法：方法一：概况原材料，引出观点一片善心助人却被骗，得知被骗的罗伯特非但没有生气，反而庆幸孩子没有生病。这不是没有头脑的愚蠢，更不是自欺欺人的可笑，而是一种不为名利去帮助他人的无私，一种为了善良而行善的大爱。,一、开头引用原材料：方法二：用简洁的语言概括原材料，另举一例和原材料形成类比或对比，再从两则材料中引出自己的观点。具体操作步骤为：第一段：举现实生活中和所给材料类似或相反的例子，第二段：概括叙述所给材料（前两段的顺序可互换，每一段不能超过三行，两段的句式最好保持一致）第三段：对前两个例子简单解说后明确引出自己的中心论点,纵使奖金被尽数骗走，罗伯特却依旧庆幸于“没有生病的孩子”，一个人最真挚的善举，在人群中投射下温暖的光影。纵使有再多的艰难与偏见，阿里木依旧用他的乐观坚持行善，一个人最朴素的善心，在人群中激荡起向上的涟漪。真正的善良，不因被骗和偏见，改变当初行善的美好。善，发于内心，见于行动。,二、第一段论点提出后，第二段概述原材料老子说：“上善若水，水利外物而不争。”这是前人留下的智慧，也在向我们证明：善如水般的博大与宽容。阿根廷高尔夫名将罗伯特并没有因被骗而发怒，而是庆幸没有孩子生病，这如水般的包容与善良，谁不为之动容？,三、论证时用原材料与其它材料进行类比或对比。“引一泓清泉在心中，真正的善良是救人水火的慷慨。面对妇女的请求，罗伯特毫不犹豫地拿出了自己全部的奖金，帮助妇女的孩子治病。在紧急关头毫不犹豫地帮助别人，慷慨地给予帮助，这是一种品德，一种用行动来培养和证明的善良。在地震面前，铁汉才哇如同废墟上不倒的柱，为乡人们撑起一片庇护，他的果决正是善良的体现，他的面孔，是高原上的一道风景，他内心善良的清泉，永远波光粼粼。”,四、结尾再扣原材料：如一个学生在文章中这样结尾：“把善良当作心灵的一部分，生活的一部分，生命的一部分，只有这样，才能像阿根廷高尔夫名将罗伯特一样在得知别人困难时毫不犹豫，不计利害地行善，心中的善良才能如一泓清泉，没有波涛澎湃却能源远流长。”,复习感受：第一点，要在复习的过程中收集好题第二点，就是要错题再回首。,一、实用文本阅读和诗歌鉴赏：1、什么样的启示和哪些启示？2、是怎样关心百姓的和文章怎样表现对百姓的关心的？3、前两联是怎样写景的和前两联写了怎样的景4、一首纯写眼前景物的诗歌，什么是实写？什么是虚写？,多些归纳，少些演绎；多些简单，少些复杂；多些探究，少些灌输。,