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训诂学,主讲人：胡世文博士,一、训诂和训诂学二、训诂的内容三、训诂的方法四、训诂的应用五、训诂常用术语六、训诂典籍七、近代汉语词语的训诂,第一节训诂第二节训诂学第三节训诂学与相关学科,训诂和训诂学,一、训诂的产生语言和文字随着社会时代的发展、社会生活的变化、书写工具和载体的改进，在不断发生相应的变化。经过一个时期，后代人去读前人记载的文献典籍，就会遇到语言文字的障碍。因此，在阅读和研究古代文献时，要正确理解其中的内容，就必须首先扫清文字障碍、减少语言隔阂。这种专门性的工作就叫训诂，它产生于汉代。,第一节训诂,池塘生春草园柳变鸣禽,床前明月光,二、什么是训、诂？1、尔雅第一篇为“释诂”，第二篇为“释言”，第三篇为“释训”。尔雅序篇：“释诂、释言，通古今之字，古与今异言也。释训，言形貌也。”,第一节训诂,二、什么是训、诂？2、说文言部：“训，说教也。从言川声。”“诂，训故言也。从言古声。”段玉裁注：“说教者，说释而教之，必顺其理。引申之凡顺皆曰训。”“故言者旧言也，十口所识前言也。”,第一节训诂,二、什么是训、诂？3、郭璞注尔雅释诂云：“此所以释古今之异言，通方俗之殊语。”4、孔颖达毛诗正义关雎：“诂者，古也，古今异言，通之使人知也；训者，道也，道物之形貌以告人也训诂者，通古今之异辞，辨物之形貌，则解释之义尽归于此。”,第一节训诂,二、什么是训、诂？“诂”和“训”是解释语言的两个不同的法则：1、“诂”是解释“异言”的。即用当时的今语去解释因时而异的古语，用当时的标准语(雅言)去解释因地而异的方言。尔雅释天：“夏曰岁，商曰祀，周曰年，唐虞曰载。”诗经释文：“楚人名火曰燥，齐人曰毁，吴人曰燬。”,第一节训诂,二、什么是训、诂？2、“训”是“道形貌”的。即对文献语言的具体含义，进行形象的描绘、说明。它包括对词的具体含义和色彩的说明、对句子结构的分析、对修辞手法的阐述以及对古人思想观点和情感心理的发掘，内容十分丰富。它所解释的语言单位也不只是词，还包括句、段、篇。,第一节训诂,三、训诂“训”“诂”连用始于汉代毛亨的毛诗诂训传，完整形式最早见于汉书与公羊传何休注：1、汉书艺文志：“汉兴，鲁申公为诗训故。”2、公羊传定公元年：“主人习其读而问其传。”何休解诂：“读谓经，传谓训诂。”,第一节训诂,三、训诂训诂就是解释的意思，即用易懂的语言解释难懂的语言，用现代的语言解释古代的语言，用普通话（通用语言）解释方言。,第一节训诂,（一）什么是训诂学？1、训诂学就是研究训诂规律的科学，是以词义解释为主要研究对象的一门学问。它通过训诂实践的总结和现存训诂资料的分析归纳，研究训诂的理论和常用的体式、方法、条例，解释语义系统，推求词语根源，探索语义发展的内部规律，用以指导训诂的实践。,第二节训诂学,第二节训诂学,2、三性系统性，训诂学是训诂知识的理性认识，是训诂实践的条理化、科学化。独创性，就是说不要照抄前人的研究成果，而是要从今天的实际情况出发，为训诂学开辟新的研究领域，提出新的研究裸题，总结新的理论和经验。实用性，就是说要把训诂学从“经学附庸”的旧框子里解放出来，使之为今天的语文教学、古籍整理和辞书编纂等工作服务，并为今天的广大读者所欢迎。,（二）新旧训诂学传统训诂学一直是经学的附庸，注重解经、通经，而很少对方言俗语进行研究。新训诂学的理论核心：1、建立时地观念（时指历史观念；地指方言差异）。2、探究训诂方法与规律。黄侃、王力等为新训诂学提出了新任务、新方向。,第二节训诂学,、建立时地观念清代陈澧说：“诂者，古也。古今异言，通之使人知之也。盖时有古今，犹地有东西，有南北，相隔远，则言语不通矣。地远则有翻译，时远则有训诂。有翻译，则使邻国如乡邻；有训诂，则使古今如旦暮。所谓通之也，训诂之功大矣哉！”,第二节训诂学,、探究训诂方法与规律黄侃：“诂者故也，即本来之谓。训者顺也，即引申之谓。训诂者，用语言解释语言之谓。真正之训诂学，即以语言解释语言，初无时地之限域，且论其法式，明其义例，以求语言之系统与根源是也。”,第二节训诂学,1、与语义学的关系训诂学以研究词义系统为核心内容，语义学中的很多问题如声义同源、词义变通等构成训诂学的重要原理，训诂学的研究成果也反过来丰富了词义学的理论和实践。语义学的研究对象主要是语言的涵义及其发展演变规律。,第三节训诂学与相关学科的关系,2、与文字学的关系根据字形推求字义、词义。文字形体发展变化。甲骨文、金文、篆书、隶变、楷书的汉字形体演变过程。说文：“為，母猴也。其为禽好爪，爪，母猴象也，下腹为母猴形。王育曰：爪，象形也。古文爲，象两母猴相对形。”,第三节训诂学与相关学科的关系,3、与音韵学的关系识假借；探义根，明孳乳。因声求义；语音不断发展变化。例1：猕猴、母猴、沐猴、马猴吕氏春秋察传：“狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之与狗相去远矣。”史记项羽本记：“人言楚人沐猴而冠耳。”裴骃引张晏注：“沐猴，猕猴也。”汉书盖宽饶传：“檀长卿起舞，为沐猴舞与狗斗。”又西域传：“罽宾国出沐猴。”诗小雅角弓：“毋教猱升木。”陆疏：“猱，猕猴也，楚人谓之沐猴。”,第三节训诂学与相关学科的关系,例2：论语：“礼者，履也。”例3郑伯克段于鄢：“庄公寤生，惊姜氏。”注：“寤寐而庄公已生，故惊而恶之。”清黄生：“予谓寤当与牾通，牾，逆也。”,4、与语法学的关系明语词；识辞例（即构词法、词法、句法）。词的具体义是由语言环境和语法决定的。触龙说赵太后：“太后曰：诺，恣君之所使之。于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。”汉书董贤传：“上有酒所，从容视贤笑，曰：吾欲法尧禅舜，何如？”王先谦说：“酒所，犹酒意。”,第三节训诂学与相关学科的关系,5、与修辞学的关系训诂既要讲明文意，必然要涉及各种修辞手段，也就是说，必须通过词面的意义，从词的含义和潜在意识挖掘文意。如：用典和引用古训、比喻义等。,第三节训诂学与相关学科的关系,6、与其他学科的关系与文学、史学、法学、哲学、经济学以及校勘学、版本学等也有密切关系。训诂依靠这些指示阐明语义，而语义的阐明又可为这些学科提供考证的依据。,第三节训诂学与相关学科的关系,
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