《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》第.ppt

义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册称赞第二课时说课阳光二小钟俏君,以下方面进行说课：,一、教材分析二、学习目标三、教学重点与难点四、教法与学法五、教学过程六、教学板书,教材分析,称赞是人教版二年级上册第五单元的一篇新入选的教材，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”称赞一课，是一个有趣的童话故事，描写了小刺猬和小獾互相称赞，获得成功快乐的故事。看来只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。,学习目标,1、能有感情地朗读课文，积累语言。2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。3、善于发现别人的优点。教学重点与难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。,教法与学法,在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。,教学过程,在本课的教学中，主要从以下四个方面进行教学。（一）创设情境，谈话导入。（二）巩固识字，初读课文（三）读文理解，感悟道理（四）拓展文本、延伸课堂,（一）创设情境，谈话导入,为了激发学生的学习兴趣，针对低年级学生的特点，一上课，我就创设情景，调动学生的激情，进入到称赞的氛围中，从而解读课题，引发学生对课文的阅读兴趣。（二）巩固识字，初读课文让学生带着问题去读课文，同时也再一次认生字。引出课文故事中的主人公刺猬和小獾。从词语到句子再过渡到课文。本篇课文的主问题：课文中谁称赞了谁？是怎么称赞的？整节课的教学都是围绕这个问题进行，把这个问题理解透彻了，深刻了，就理解了整篇课文所蕴含的道理。,（三）读文理解，感悟道理,抓重点语句从称赞的语句入手。即：小刺猬称赞小獾的话“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和小獾称赞小刺猬的话“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句称赞的话中，我主要抓住第一句“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”展开。引导学生读文找“这样的称赞对别人有什么意想不到的效果呢？”为什么就这一句“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”就能让小獾充满自信呢？让学生明白称赞别人并不是盲目的奉承，而是真心实意的，一是一，二是二，通过仔细观察，才能真正称赞别人，才能真心称赞别人。,（四）拓展文本，延伸课堂,让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？最后让学生从生活入手，发现别人的闪光点，夸夸别人的优点，让学生以读引读，以读引说，理出了人间的真情美，懂得了从平淡中见深情的真理，拓展了思维，又培养了语言，提倡了学习互动，生生互动，让学生成为学习的主人,板书设计,图文结合形象直观条理清晰便于理解深化主题回顾中心,谢谢！,