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专题三植物生命活动的调节,考纲要求1.植物生长素的发现和作用(B)。2.其他植物激素(A)。3.植物激素的应用(B)。4.实验：探究植物生长调节剂对植物生根的作用(c)。,达尔文,温特,生长旺盛部分,极性运输,两重性,赤霉素,细胞分裂素,乙烯,脱落酸,考点一生长素的发现及生理作用,1.(2016全国课标卷，4)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是(),A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量,解析由于a中不含生长素，则b、c中均不能接收到生长素，而a中含生长素且可下运至b处，故b，b中IAA含量不同，A、B不正确；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误；由于b细胞生长素可不断被消耗，则d中获得的生长素量应小于a中生长素量，D正确。答案D,2(2010江苏单科，23)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测(多选)(),A浓度高于106(molL1)的生长素会抑制该植物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯,C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的解析由图中信息可直观看出，该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯；且生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，故B、D正确。当生长素浓度为106(molL1)时，图中茎段生长量最大，但浓度高于106(molL1)的生长素并未抑制该植物茎段的生长，如生长素浓度为105(molL1)时仍为促进该植物茎段的生长，A错误；当乙烯的含量达到峰值时，生长素的含量在降低，故C错误。答案BD,高考考查呈现形式多为围绕胚芽鞘、幼苗尖端或根尖进行的琼脂片、锡箔纸等插入、遮光实验及相关拓展实验。对生长素作用及特点的考查多结合坐标曲线、表格、图解图示等考查生长素促进生长与浓度间的关系等，题型包括选择题、非选择题及实验探究题。,1.生长素发现的实验结论,(1)生长素的产生部位_(其合成不需光)。(2)发挥作用部位(靶细胞)尖端下面的一段(促进其_生长)。(3)感光部位胚芽鞘尖端(感光后横向运输部位也在尖端)。(4)胚芽鞘弯曲原因生长素_，导致生长不均匀。,胚芽鞘的尖端,伸长,分布不均匀,2.生长素分布不均的两大原因,(1)单方向刺激的影响：常见的有_、重力、离心力等因素。(2)其他人为因素：如云母片阻挡及含生长素琼脂块的偏放等。(注：琼脂片可透过生长素),单侧光,3.理解生长素的三类“运输”,(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的_进行非极性运输。(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在_的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。,上端,下端,主动运输,筛管,能感受刺激,4.明确生长素作用的两重性及不同植物、不同器官的敏感性,(1)两重性分析：,最适,相同,=,小于B,高于B,抑制,最适浓度,减弱,(2)与同一植物不同器官的关系：不同器官对生长素敏感性不同。(3)与植物种类的关系：_植物敏感于_植物。,根芽茎,双子叶,单子叶,(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素(2015海南，8C)()(2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(2014海南，8C)()(3)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关(2012四川，4D)()(4)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(2012江苏，7C)()答案(1)(2)(3)(4),提示(1)向光性与生长素(而非细胞分裂素)有关。(2)应通过“主动运输”而非“自由扩散”。(4)生长素既可保花保果，也可疏花疏果。,1.如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一胚芽鞘被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述正确的是(),命题角度1生长素的发现及相关拓展实验,A.a、b中胚芽鞘向光弯曲生长B.c所示实验装置可用于探究重力对生长素运输的影响，该实验宜在光下进行，图中胚芽鞘应向右弯曲生长C.d中如果固定胚芽鞘，旋转纸盒，一段时间后，胚芽鞘向左弯曲生长D.d中如果将纸盒和胚芽鞘一起旋转，则胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长,解析玻璃片能阻断生长素的横向运输，琼脂片不能阻断生长素的运输，因此a中胚芽鞘直立生长，b中胚芽鞘向光弯曲生长，A错误；c装置可用于探究重力对生长素运输的影响，为排除光照对生长素运输的影响，宜在暗处进行，B错误；若d中胚芽鞘固定不变，旋转纸盒，则光一直从右侧照射胚芽鞘，因此胚芽鞘向右弯曲生长，C错误；若将纸盒和胚芽鞘一起旋转，则光一直由开口方向照射胚芽鞘，因此胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长，D正确。答案D,2.(2016湖南怀化一模)分析下列各图，正确的是(),A.图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长B.图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快C.图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，幼苗将弯向小窗D.图丁中放琼脂块M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放琼脂块N的不弯曲,解析图甲中胚芽鞘已丧失尖端，不再感受光刺激，故不出现向光弯曲生长，而应弯向琼脂块对侧；图乙茎卷须中生长素含量为外侧比内侧多，故外侧生长快；图丁中生长素含量MN，则放置M的胚芽鞘生长快于N，但二者均直立生长。答案C,“4法”判断植物的生长与弯曲(1)确认生长素的有无：“一看”有没有产生部位，如有无“芽、幼叶、幼根”等，“二看”有没有人为施加。(2)“两看”法判断植物生长弯曲状况,(3)确认弯曲方向：对“茎”生长素多处其生长快于对侧，故弯向生长素少的一侧。对“根”生长素多处，其生长慢于对侧，故弯向生长素多的一侧。(4)判断单侧光是否发挥作用一要看有无尖端；二要看尖端是否遮光。无尖端或尖端被遮挡时不能感光，故单侧光不能引发生长素重新分布。,【典例】(2016江苏泰州一模)为探究不同浓度的2，4-D溶液对绿豆发芽的影响，某实验小组用等量的蒸馏水、0.4(mgL1)、0.7(mgL1)、1(mgL1)、1.3(mgL1)、1.6(mgL1)的2，4-D溶液分别浸泡绿豆种子12h，再在相同且适宜条件下培养，得到实验结果如下图所示。根据实验结果分析正确的是(),命题角度2生长素的生理作用及特性,A.0.4(mgL1)的2，4D溶液促进芽的生长、抑制根的生长B.2，4D溶液既能促进根的生长，也能抑制根的生长C.1(mgL1)的2，4D溶液是培养无根豆芽的最适浓度D.2，4D溶液具有与生长素相似的生理功能,慧眼识图答案B,【对点小练】(2011江苏生物，30)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：,(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_、_。,(2)由图1的结果_(填“能”或“不能”)判断0.5(molL1)的激素类似物乙对生根的影响。为探究3(molL1)的激素类似物甲和0.5(molL1)的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计_种培养基。(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_。,(4)某生物兴趣小组另利用2，4-D进行了如下实验：配制一系列浓度梯度的2，4-D溶液共6组；选取生理状况相同的桂花插条，均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；一段时间后取出，统计每组插条生根数目并计算平均值，结果如下表：,根据以上实验，可以得到的结论是()A促进桂花插条生根的最适2，-4D溶液浓度是1011mol/LB一定浓度的2，-4D溶液对插条生根具有明显的促进作用,C超过一定浓度的2，-4D溶液对插条生根有抑制作用D相同浓度的2，-4D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同解析(1)分析图1可以发现，不论在哪一种浓度下，经激素类似物甲处理的微型月季插条生根都比没有处理的多，可见激素类似物甲对微型月季插条生根有促进作用；而不论在哪一种浓度下，经激素类似物乙处理的微型月季插条生根都比没有处理的少，可见激素类似物乙对微型月季插条生根有抑制作用。(2)由于激素类似物乙对生根的最适浓度没有明确，且图1中只反映出激素类似物乙对微型月季插条生根的抑制作用，所以在01mol/L浓度范围内的激素类似物乙对生根的影响就无法判断。若要探究3mol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季,插条生根的复合影响，要设计相互对照实验，所设计的培养基应有4种，它们分别是：两种类似物都不含有的培养基；只含甲或乙的培养基；甲、乙都含有的培养基。(3)若甲为生长素类似物，则甲的作用具有两重性，即低浓度时促进生长，而高浓度时会抑制生长。分析图可推测X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长有抑制作用。从图2中可以看出Y浓度、Z浓度的甲都促进侧芽生长，但由于最适浓度不能确定，故Y浓度与Z浓度的大小也就不能确定。(4)由题中信息可知，以2，-4D溶液浓度为0的组作为对照组，其他组为实验组。由生根数可知2，-4D溶液对插条生根具有促进作用，并且一定浓度的2，-4D溶液对插条生根具有明显的促进作用；表中数据没有体现2，-4D溶液对插条生根的抑制,作用；该题中2，-4D溶液浓度范围设定太小，故不能确定最适浓度；题中没有涉及有关生长素对插条生根作用的实验，不能说明相同浓度的2，-4D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同。,答案(1)促进生根抑制生根(2)不能4(3)抑制XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定(4)B,“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”,考点二其他植物激素及植物激素调节相关实验探究,1.(2016经典高考题)图示胚芽鞘受单侧光照时的生长情况及受光照处生长素的主要运输方向。生长素在植物细胞间的运输常需细胞膜上载体参与。,(1)下列激素对植物生长所起的主要作用，与生长素在a处所起作用相反的是(多选)。A.乙烯B.赤霉素C.脱落酸D.细胞分裂素(2)生长素沿b方向运输时，其在细胞间跨膜运输的方式主要是。解析(1)生长素在a处促进细胞的伸长，乙烯促进植物茎的加粗，脱落酸抑制细胞分裂，二者的作用与生长素相反。(2)a处生长素浓度较高，生长素沿b方向逆浓度运输，运输方式为主动运输。答案(1)A、C(2)主动运输,2.(2015课标卷，29)某基因的反义基因可抑制该基因的表达，为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如下表：,回答下列问题：(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有，B组果实中与乙烯含量有关的基因有_。(2)三组果实中，成熟最早的是组，其原因是_。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是组。,解析B组实验与A组相比，乙烯释放量减少，说明X基因与乙烯的含量有关，C组与A组比较说明Y基因与乙烯的含量也有关，因此，对照组A组果实中与乙烯含量有关的基因有X、Y；B组反义X基因抑制X基因的表达，从而导致乙烯含量降低，结合A组可推知B组除X、Y基因以外还有反义X基因与乙烯含量有关。(2)乙烯具有促进果实成熟的作用，A组在相同天数释放的乙烯最多，因此三组果实中A组成熟最早；在35天时采摘A组与B组果实，在常温下存储时间较长的应该是成熟程度较轻的B组，因为A组35天后释放较多的乙烯，B组释放乙烯量少。答案(1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反义X基因(2)A乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实乙烯含量(或释放量)高于其他组B,高考常以选择题形式考查各类植物激素的合成部位、作用及各激素间的协同及拮抗关系。常以实验探究题形式考查植物激素间的相互作用。针对植物激素相关实验探究，应重点把握单一变量设置、无关变量控制、浓度梯度设置及实验步骤书写模板并运用“反推正写”法表述实验结果和结论(即先假设可能的实验结论，再得出实验结果，最后反过来写)。,1.五种植物激素归纳,发育中的种子,发育,发育,萌发,休眠,根尖,分裂,各个部位,成熟,催熟,根冠,萎蔫,细胞分裂,衰老、脱落,2.把握植物激素的两大作用,(1)协同作用促进生长：_、_、细胞分裂素。延缓衰老：生长素、_。(2)拮抗作用器官脱落：_促进；生长素、细胞分裂素抑制。种子萌发：_、细胞分裂素促进；_抑制。,生长素,赤霉素,细胞分裂素,脱落酸,赤霉素,脱落酸,(1)有关植物激素的应用，判断正误。(2015山东卷，1)苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落()用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存()用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟()用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄()(2)生长素和赤霉素都能促进植物生长(2014海南，8A)(),(3)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长(2014海南，8D)()(4)果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(2012山东，1D)()(5)脱落酸能够调控细胞的基因表达(2012江苏，7A)()答案(1)(2)(3)(4)(5)提示(1)脱落酸的作用是促进叶和果实的脱落；赤霉素可解除种子和块茎的休眠；生长素类似物可促进未授粉的雌蕊发育为无子果实，但不能得到多倍体。(4)脱落酸可抑制细胞分裂，促进果实衰老脱落,1(2012江苏卷，7)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是(),命题角度1其他植物激素的作用及应用,A脱落酸能够调控细胞的基因表达B杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D密封贮藏导致水果各种激素合成增加解析植物激素能对基因的表达进行调节，A正确；杨树顶芽的快速生长是顶端优势的结果，B错误；喷施高浓度的生长素类似物可疏花疏果，C错误；密封贮藏会导致水果中乙烯含量相对增加，生长素、细胞分裂素等激素含量减少，D错误。,A,2.生长素、脱落酸是植物体生命活动调节过程中的重要激素，如图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况。下列相关说法不正确的是(),A.图中曲线能反映出生长素抑制脱落酸的合成B.乳熟期脱落酸对水稻种子有机物总量增加的促进作用最明显C.水稻种子中有机物主要由植物的叶片合成D.植物的生长发育是植物激素相互作用共同调节的结果,解析选项A，由图中曲线可知，在乳熟期，生长素含量增加，脱落酸含量也增加，因此不能说明生长素抑制脱落酸的合成。答案A,(注：植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运往作用部位的对植物生长发育有显著影响的微量“有机物”，切不可将其看作“分泌蛋白”。),1(2015江苏卷，8)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是(),命题角度2植物激素调节实验探究,A蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低,解析A、C对：分析坐标曲线可知，4天后加入蔗糖或细胞分裂素鲜重累计增加率仍在上升，对照组(清水中)已降低，同时添加蔗糖和细胞分裂素更高，说明蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰老的作用，同时添加效果更好；B对：蔗糖被细胞吸收后可转化成果糖和葡萄糖，葡萄糖是细胞呼吸的底物；D错；第五天清水组鲜重累计增加率最低，此时脱落酸含量应相对较高。答案D,2.(2016湖北八校联考)生长素调控植物生长发育诸多过程，如影响主根生长、侧根发育、植物的向性运动等，其可直接影响细胞反应，也可间接调控基因的表达。利用拟南芥DG为实验材料探究植物对生长素的响应机制，设置实验如下：,实验组：固体培养基；分别加入0.01、0.02、0.05、0.1mg/L生长素类似物2，4D溶液，每组铺种DG种子60粒：对照组：固体培养基；铺种DG种子60粒；每组均在相同且适宜的条件下培养一段时间后，测定拟南芥主根的长度、侧根的数量结果如下：,(1)分析图1结果：不同浓度2，4D对拟南芥主根生长的影响是(填“促进”、或“抑制”、或“无影响”)；分析图2结果，推出结论：_；(2)由图1和图2结果可知：生长素发挥的作用，因_而有较大的差异；,(3)科学家随后又开展了一系列研究，推测2，4D影响了拟南芥根部分生区内细胞的，从而导致分生区向伸长区转变的细胞数目，使主根生长受影响；对侧根生长的影响是改变植物组织内局部生长素水平，进而根本上对进行调节。答案(1)抑制低(一定)浓度的2，4D促进侧根生长，且随着浓度升高，促进作用减弱(2)(作用)部位的不同(3)(有丝)分裂减少基因表达,1.生长素类似物促进枝条生根的实验分析(1)实验变量的确定：该实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度；实验的因变量是扦插枝条的生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、插条的种类、生长素类似物处理的时间等。(2)实验对照的分析：该实验预实验时存在空白对照(用蒸馏水处理的对照组)和进一步实验时各梯度组相互对照。2.植物激素调节实验探究中“对照实验”的设置(1)要证明两种激素“各自”的作用，就应该将“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组比较。(2)要证明两种激素的“协同”或“拮抗”作用，就应该将“同时加两种激素”的实验组与分别“加单一激素”的实验组进行对照(此时仍需设置“蒸馏水”处理的空白对照组)。,
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