长春市2019-2020学年八年级物理 第二章第3节声的利用同步测试题A卷

长春市2019-2020学年八年级物理 第二章第3节声的利用同步测试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 雅安地震时，解放军及时赶到灾区进行救援被埋者也要积极采取措施配合，方法之一是不断敲击周围坚硬物体，其目的是（ ）A将周围物体砸开B利用声传递能量C利用声传递信息D消除寂寞2 . 关于声和电磁波，下列说法正确的是A遇到障碍物时，声会返回形成回声，电磁波不能B我们听不到超声波和次声波，是因为它们的响度太小C轰隆的雷声预示着暴雨的到来，说明声可以传递信息，电磁波不能传递信息D将手机放在真空罩中，拨打手机，会发现手机的来电显示一直在闪烁，可是却不听到铃声，说明电磁波能在真空中传播，声波不能3 . 在地震救援中，常用音频生命探测仪，利用探测杆能将废墟下的微弱音频信号（呼救声、呼吸声、心跳声等）放大，便于确定幸存者的位置，下列说法错误的是（ ）A探测仪探测声音信号时利用了固体可以传声B幸存者发出的声音与外界噪声的音色不同C幸存者能听见探测仪发出的超声波D探测仪更适合在安静的夜晚用4 . 关于超声波和次声波，下列叙说正确的是（ ）A超声波在水中比空气中传的快B次声波就是声源振幅太小，使人听不到的声音C超声波就是速度超过340m/s的声音D超声波可以越过一定厚度的真空向前传播5 . 关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A用超声波可击碎人体内结石，说明声波能传递能量B“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的C声音在各种介质中的传播速度一样大D有经验的瓜农根据拍击西瓜发出声音的音调来判断西瓜的生熟6 . 关于声现象，下列说法中不正确的是（ ）A回音壁利用的是声音的反射B由于声音的传播需要介质，所以航天员在飞船内或飞船外工作时，他们之间的交流必须要利用电子通信设备，通过无线电波进行C我们能分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏是根据不同物体发出声音的音色是不同的D超声能破坏细菌结构，从而可以对医疗器械和食物进行杀菌消毒7 . 吉他是一种弦乐器，用相同的力拨动不同粗细的琴弦，主要是改变声音的A音调B音色C响度D声速8 . 对学习过的知识进行归纳总结，从而加深对知识的理解，是一种重要的学习方法以下是小洋学习了关于“平面镜成像”和“凸透镜成像”的知识后，总结出关于实像和虚像的一些特点，其中错误的是A虚像不可以用光屏承接B人眼观察到虚像时，没有光线进入人眼C实像能用光屏承接D实像可以是放大的，也可以是缩小的9 . 关于声现象，下列说法正确的是（ ）A吹笛子时，手指按压不同的笛孔是为了改变音色B声呐是利用次声波传递信息的C吉他能发出声音是因为弦在振动D市区内禁止鸣笛是在传播过程中减弱噪声10 . 超声波已广泛应用于人们生活的各个领域下列关于超声波利用中说法正确的是A用超声波查看零件内部结构说明超声波具有能量B用超声波除去人体内的结石说明超声波能传递信息C用B超查看胎儿的发育情况说明超声波能传递信息D用超声波清洗眼镜片说明超声波能传递信息11 . 在学校“迎新”元旦文艺会上，小华同学与小梦同学分别用笛子和小提琴演奏了永远不要说放弃，为全校师生献上了精彩的表演下列有关说法正确的是（ ）A笛子可以在太空中演奏，笛子声也可以在真空中传播B根据音调可以分辨出笛子声和小提琴声C动听的音乐声不会成为噪声D小提琴声是由琴弦的振动产生的12 . 下列说法错误的是A不同频率的声音在空气中的传播速度相同B百米比赛时，计时员应听到枪声开始计时C安装噪声监测仪并不能减弱噪声D地震、海啸时会产生很强的次声波13 . 关于声现象下列说法正确的是A声音的传播速度总是B老师在教室讲课时听不到回声C超是超声波一项应用，医生能听见D噪声的危害是不能人为控制的14 . 关于声现象，下列说法正确的是A声音越洪亮，在空气中传播的就越快B超声波在真空中也能传播C女生发出的声音比男生发出的声音传播的快D声波能够传递信息和能量15 . 下列关于声和电磁波的说法正确的是A工人戴上防噪声耳罩是在传播过程中控制噪声B北斗卫星定位系统只能接收电磁波不能发射电磁波C医生用“B超”给病人做检查，利用了电磁波能传递能量D吹奏笛子时，用手指按住不同气孔，可以改变发出声音的音调二、填空题16 . 利用超声波清洗眼镜，说明声波能够传递_利用声呐系统向海底垂直发射声波，经6s后收到回波已知声音在海水中的传播速度为1531m/s，则此处海水的深度为_m；利用此种方法_（选填“能”“不能”）测量地球和月球之间的距离，这是因为_17 . 小张熟睡时被钢琴声惊醒，从环保角度讲此钢琴声是_(填“乐音”或“噪声”)；如图，从物理学的角度来看图中_是噪声18 . 一切发声的物体都在_如图是工人师傅用一把螺丝刀探听电动机内部运转是否正常的做法，该现象说明_可以传声；通过听到的声音可以判断电动机内部运转是否正常，这是利用了声音可以传递_（填“能量”或“信息”）三、实验题19 . 探究声音的特征：（1）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到_(选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的_(选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变_(选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于_.（2）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调与哪些因素有关”的活动.他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的的直径关系：acdb)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致.若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦_（选填符号）.若选择琴弦a和b，则是为了研究音调与琴弦_的关系.若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：“琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低”的结论.该同学探究过程中存在什么问题？_.两位同学还可以选择琴弦_（选填符号），研究“琴弦音调高低与材料的关系”.四、简答题20 . 下面是黎明同学探究“鼓声与声音的特性”时的三个情景：情景1：同一个鼓，敲击力度不同，振幅不同，则响度不同；情景2：相同材料，不同大小的鼓，敲击力度相同，频率不同，则声调不同；情景3：不同材料，大小相同的鼓，敲击力度相同，音色不同。根据以上情景，回答下列问题：（1）声音的特性有哪些？（2）这些特性分别与哪些因素有关？第 6 页 共 6 页