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教材分析与方法,主讲：李春明马山县林圩镇中心学校,第一讲：教材分析,一、什么叫做教材分析？全面了解整册教材的编排意图、教材的内容、教材的特点、教材的目标，结合班级学情，考虑安排多少课时、选择哪种教法来实现什么样的教学目标。,二、教材分析的目的、意义是什么？是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。,三、为什么强调做教材分析？教材分析是高屋建瓴，站在课程标准的高度分析教材，教学活动才能有的放矢，不至于盲目随意、漫无边际。,四、教材分析的依据是什么？1、以课程标准为依据2、以学科知识体系为依据3、以学生当前的学习现状为依据,例：小学语文知识结构图,例2：小学语文五年级上册知识结构图,五、怎样写教材分析？,至少包括以下内容：1、学生学情分析；2、教材知识结构版块分析；3、教材主要特点分析；4、教学目标分析；5、教材重难点分析；6、教学措施和方法分析。以小学五年级上册教材为例，有个老师是这样写的（提纲）：,例：小学语文五年级上册教材分析(提纲）,一、学情分析二、教材分析1.教材的基本结构2.教材的主要特点3.教学中应当注意的问题三、教学目标四、教学重点1.扎实进行语言训练2.落实各单元训练重点3.注意听说读写能力的协调发展五、教学措施、方法附：本册教材教学进度表,第二讲：教学三个主要环节及方法,备课环节上课环节作业环节,一、备课环节,（一）、要写自己的教案上自己的课（二）、要有强烈的目标意识（三)、要有突破难点的预案(四）、要选择恰当的教学方法（五）、要备好课内练习或作业（六）、要把课备在心里（七）、要坚持写教后反思,二、上课环节,（一）、课程思想引领课堂正向航行1、”转变教的方式、转变学的方式、重建评价制度“2、落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标“3、“一切为了学生的发展”,二、上课环节,（二）、情感影响缔造高效高产课堂1、关爱和呵护课堂弥漫温馨2、尊重和体谅课堂彰显融洽3、赏识和赞许学生百倍信心4、包容和期待学生感恩进取5、讲励志故事课堂积极向上,三、作业环节,农村学生作业常见现象：布置作业时学生唉声叹气，批改作业时老师气急败坏，评价作业时学生胆战心惊造成这种局面的原因：不是学生的问题，是老师在作茧自缚改变这种局面的办法：关注作业的情感诱导，让学生喜欢作业、盼望作业,三、作业环节,作业过程中落实好五个情感诱导问题（一）、做讲过练过的作业，让学生愿做（二）、先给复习后才作业，让学生会做（三）、作业分层次有梯度，让差生乐做（四）、作业定时也要适量，让学生快做（五）、赏识包容贴心评语，让学生盼做,教育工作是个谋生的职业，也是个事业。当做职业看，人容易变得倦怠；当做事业看，人就会有目标、有追求、有动力，变得热情满怀！勤于阅读、乐于实践、精于思考、善于总结、坚持写作，不久的将来，你也成为一个名师！谢谢大家！,
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