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教材分析与方法,主讲:李春明马山县林圩镇中心学校,第一讲:教材分析,一、什么叫做教材分析?全面了解整册教材的编排意图、教材的内容、教材的特点、教材的目标,结合班级学情,考虑安排多少课时、选择哪种教法来实现什么样的教学目标。,二、教材分析的目的、意义是什么?是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础;是备好课、上好课和达到预期教学目的的前提和关键,对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。,三、为什么强调做教材分析?教材分析是高屋建瓴,站在课程标准的高度分析教材,教学活动才能有的放矢,不至于盲目随意、漫无边际。,四、教材分析的依据是什么?1、以课程标准为依据2、以学科知识体系为依据3、以学生当前的学习现状为依据,例:小学语文知识结构图,例2:小学语文五年级上册知识结构图,五、怎样写教材分析?,至少包括以下内容:1、学生学情分析;2、教材知识结构版块分析;3、教材主要特点分析;4、教学目标分析;5、教材重难点分析;6、教学措施和方法分析。以小学五年级上册教材为例,有个老师是这样写的(提纲):,例:小学语文五年级上册教材分析(提纲),一、学情分析二、教材分析1.教材的基本结构2.教材的主要特点3.教学中应当注意的问题三、教学目标四、教学重点1.扎实进行语言训练2.落实各单元训练重点3.注意听说读写能力的协调发展五、教学措施、方法附:本册教材教学进度表,第二讲:教学三个主要环节及方法,备课环节上课环节作业环节,一、备课环节,(一)、要写自己的教案上自己的课(二)、要有强烈的目标意识(三)、要有突破难点的预案(四)、要选择恰当的教学方法(五)、要备好课内练习或作业(六)、要把课备在心里(七)、要坚持写教后反思,二、上课环节,(一)、课程思想引领课堂正向航行1、”转变教的方式、转变学的方式、重建评价制度“2、落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标“3、“一切为了学生的发展”,二、上课环节,(二)、情感影响缔造高效高产课堂1、关爱和呵护课堂弥漫温馨2、尊重和体谅课堂彰显融洽3、赏识和赞许学生百倍信心4、包容和期待学生感恩进取5、讲励志故事课堂积极向上,三、作业环节,农村学生作业常见现象:布置作业时学生唉声叹气,批改作业时老师气急败坏,评价作业时学生胆战心惊造成这种局面的原因:不是学生的问题,是老师在作茧自缚改变这种局面的办法:关注作业的情感诱导,让学生喜欢作业、盼望作业,三、作业环节,作业过程中落实好五个情感诱导问题(一)、做讲过练过的作业,让学生愿做(二)、先给复习后才作业,让学生会做(三)、作业分层次有梯度,让差生乐做(四)、作业定时也要适量,让学生快做(五)、赏识包容贴心评语,让学生盼做,教育工作是个谋生的职业,也是个事业。当做职业看,人容易变得倦怠;当做事业看,人就会有目标、有追求、有动力,变得热情满怀!勤于阅读、乐于实践、精于思考、善于总结、坚持写作,不久的将来,你也成为一个名师!谢谢大家!,
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