九年级第一学期期中调研语文试题

九年级第一学期期中调研语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、字词书写1 . 阅读下面文字，根据拼音写出相应的汉字或根据汉字写出正确的拼音。(4分)徜徉在文学的世界里，一本书就是一hng（ ）沉静而清澈的泉水，我们qi（ ）意地将自己浸泡其中，评读文字，吸取精su（ ）。让书的清泉荡涤浑身的污gu（ ），我们就会远避世俗的侵蚀，心灵就会少一点浮躁，多一份恬静二、现代文阅读阅读最苦与最乐语段，完成下列小题。然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！有人说：“既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。2 . 选文论述的主要内容是什么？3 . 选文中引用孟子、曾子的话有什么作用？4 . “卸却责任”和“解除责任”有什么不同？5 . 结合文章，说说你是怎样看待“责任”的。三、句子默写6 . 根据提示填空。_，君子好逑。（诗经）_，波撼岳阳城。（ 孟浩然望洞庭湖赠张丞相 ）杜甫的茅屋为秋风所破歌中表现作者对天下寒士无限关怀的诗句是“_，_”。满面尘灰烟火色，_。（白居易卖炭翁）_，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）“一带一路”犹如一首意境优美的古诗，让我们做行走在路上的诗人，接力飞花吧！请写出古诗中含有“路”字的连续两句_，_。四、对比阅读阅读下面文言文选段，完成小题。（甲）与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（乙）游白水书付过苏轼绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水“佛迹院”。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东少北有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者縋石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷。至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。（注释）此文是作者远谪惠州上所作。白水：山名。过：苏轼第三子，名过，题目的意思是作者与儿子苏过同游白水山后写成此文交给苏过。佛迹院：寺庙名汤池：温泉悬水：瀑布折：弯转縋（zhu）石：用绳子系着石头向下。倒行：顺来路回去山烧：一说夕照景象，一说山火度：越过击汰：击水，汰：水波。掬：用双手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影二鼓：二更。7 . 解释下列句中加点的词语(1)互相轩邈 (2)窥谷忘反(3)食余甘煮菜(4)顾影颓然8 . 把文中画线句子翻译成现代汉语(1)急湍甚箭，猛浪若奔。(2)浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。9 . 这两则短文都寄寓了作者_的感情。五、诗歌鉴赏(一)阅读一片槐树叶，回答问题。一片槐树叶纪弦这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片：薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。故国哟，啊啊，要等到何年何月何日才能让我再回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节？10 . 从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？11 . 对诗的第一节赏析不当的一项是（ ）A开头两行落笔见情，赞美之情、欣喜之情溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。B第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。C第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。D这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。12 . “忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？13 . 在下面空格处填上恬当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。时间：_心理：_14 . 本诗运用了“以大见小”的手法。请你说说“小”指什么？“大”又指什么？六、综合性学习15 . 阅读下面文字，按要求答题。轻歌曼舞、赏心悦目的黄梅戏，已成为全国最有影响的地方戏剧种之一。它不仅陶醉了神州大地，也赢得了许多国际友人的赞赏，以至受到英国女王的青li。法国影评家认为天仙配“赏人心目”；日本戏曲专家称赞黄梅戏唱腔“浑厚优美，简直像一条山间淙淙不尽的流水，韵味清新，别俱风格”。“树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜”，黄梅戏像春天绽放的杜鹃，绚丽夺目；黄梅戏像_ _, _。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。青li （_）唱腔（_）淙淙不尽（_）(2)文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”(3) 在文中横线处补写一个句子，使之与上句内容相应，句式基本相同。_，_。16 . 请你参加某中学以“家教家风我来说”为主题的综合性学习活动。（1）这次活动的宣传语是：破陈规陋习，树文明家风。其中“陋”字一共8画，请写出第1画和第3画。（2）下面是小秦同学从网络上搜集到的一个饼状数据图，仔细观察，请用简洁的语言帮小秦同学概括其主要内容。（3）小秦同学有感于此，准备创作一副有关家教家风的对联，请你根据小秦同学的上联，并结合第（2）小题的答题感悟，将拟写的下联写在下面横线上。上联：双亲言传身教影响潜移默化下联：（4）关于“家教家风我来说”这个活动，小红和小新在班级交流群中展开了激烈的讨论，请针对“家教家风”这个话题谈谈你的观点。小红说：家教家风都是些老思想、老传统，我们生活在现代社会，就要接受现代文明，没有必要去继承什么家教家风。小新说：我们家的家教特别严格，吃东西时必须要吃完，不能浪费，我爷爷说这是勤俭节约的好习惯，我觉得我们家的家风最好，我要把它发扬光大。我说：17 . 我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，到了现当代诗坛上又出现了大批新诗人，新诗作。为了让同学们学会诵诗、赏诗、悟诗，九年级（2）班举办了“我与诗歌亲密接触”的主题班会，请你一起参加。（1）假如你是这次活动的主持人，请为这次活动设计一个开场白。（100字左右）（2）请你一起来品读礁石这首诗，并完成题目。一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋诗中的“含着微笑，看着海洋”有什么含义？它表现了礁石什么样的精神？七、作文18 . 在我们记忆深处,很多生活影像也许已经泛黄、模糊,然而，是否有一种声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声；也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声声声温馨；也许来自情境：书声、歌声、抚琴声那些曾经叩击我们心灵的声音，曾经在耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。请根据自己的生活经历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；少少于600字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。第 7 页 共 7 页