七年级语文（第1周）组合阅读

七年级语文（第1周）组合阅读姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、现代文阅读阅读下面的文章，回答问题。传统文化呼唤现代表达马雨音“有底蕴”“有趣”“精美”，这是不少网友对一款在线小游戏的评价。前不久，人民日报客户端推出一个 H5 小游戏，通过移动有部首偏旁的方块拼汉字，将其完整连成一句古诗，就能“过关”。有网友感叹，“羡慕古人把生活过成了诗”；也有人留言，不妨多些这样的游戏，娱乐的同时还能得到文化熏陶，一举两得。从中国汉字听写大会中国诗词大会，到朗读者国家宝藏，再到故宫一改过去的“严肃脸”变得“萌萌哒”，甲骨文手机表情包成为斗图“新宠”，近年来，优秀传统文化纷纷走出“故纸堆”，以时尚有趣的形象“飞入寻常百姓家”，点燃了大家对中华悠久文化、厚重历史的热情。有学者认为，传统文化是保存先人的成就，并使继起的后代适应社会的一种既定存在形态，它是我们赖以生存和发展的理性工具，传统文化的承袭使我们成为“真正的人”。传统文化是中华民族的根基，有了它中华民族才能生生不息；传统文化是，有了它；传统文化是，有了它。然而，在社会飞速发展、技术迭代升级、文明相互交融的今天，如何让中华传统文化焕发新的生机活力？融入生活、连接当下，这是推动传统文化活起来的一个重要方式。让优秀传统文化拥抱现代生活，做到现代化、年轻化表达，自然“圈粉”无数，润泽心灵。推动传统文化活起来需要的是创造和创新能力，而不是简单地照搬照抄甚至粗制滥造。现实中，有的地方为制造噱头，在城市发展中奉行“拿来主义”，花了重金却造了“假古董”，形似神不似；有人罔顾事实戏说历史，将其变成一个“任人打扮的小姑娘”实践证明，一味地粗制滥造、盲目地跟风炒作，只会让传统蒙羞。只有创造性转化、创新性发展，才能激活传统文化的“一池春水”。习近平总书记指出，“我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”萧何月下追韩信以国粹和最新电影科技“3D全景声”相结合，展现了京剧艺术的独特魅力，赢得了观众的喜爱和认同。可见，优秀传统文化有其独特魅力，只要创新方式、创新表达，就能穿越时空焕发新的光彩。（选自人民日报2018 年 11 月 16 日 09 版）1 . 本文的中心论点是什么？ 2 . 第段主要运用了什么论证方法，其作用是什么？ 3 . 从全文的论证过程看，第段画线句能否删去，为什么？ 4 . 仔细阅读第段，具体说说本段的论证过程。5 . 仿照文章第段中的画线句子，将后面的句子补充完整并写在下面。画线句：传统文化是中华民族的根基，有了它中华民族才能生生不息；传统文化是_，有了它_；传统文化是_，有了它_。他走近窗边，看皓月当顶，疏星闪烁，寒天清廖如洗。啊！这太空多么平和，宇宙多么宁静！可是地面上黑暗正浓，人们不得不屈服在烈风的淫威下。他想起了许多往事十多年前，在广州的小岛上那间小茅屋里，和母亲依偎在一起听珠江上的风雨声；以后在北京，在那些不安的夜晚，寒风传来远处的枪声和犬吠；他又联想到电影片上那些大水灾中的场面，作浪兴波，吹裂肌肤的烈风就是这些暴烈的、凛冽的、冷酷的风，它带给人们多少灾难，多少痛苦！八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。他想起了唐代大诗人杜甫的这首名诗，眼前浮现“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”的老诗人形象。哦，多少年月，多少世纪，你这暴虐的风，无情的风！你摧残了多少幼芽，又伤害了多少善良的心灵！凭借着这诗句，他脑海中浮现出一种旋律。开始他觉得是那悲天悯人的老诗人在唱，渐渐地觉得母亲也在唱，唱着一种他从来没有听过的激昂的调子。随着这曲调，风声好像也更加猛烈起来了，它拍打着门窗，撞击着墙壁，撕扯着电线，发出尖锐的吼叫和沉重的搏击声他把这些现实界的音响捕捉了下来，借如木的簧管和坚实的钢琴，把那些声音化成了自己的语言，让它们作为一个女高音(自己母亲的形象)的伴奏。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。悲痛，悲痛，夹杂着隐忍的积忿。诗人所倾吐的岂止是个人的感怀！不，这是多少历史年代、多少苦难人民的心声！这是祖国的叹息，这是民族的呻吟！写下来，写下来，用音乐的语言表达出来，那无涯的悲愤，那古往今来多少受难的人民的呼号！6 . 给加点字注音。积忿（_）悲天悯人（_）7 . 文中提到的诗是唐代大诗人杜甫的。作者将这首诗作为主人公创作的线索，以传记的手法，揭示了冼星海艰辛的创作过程。8 . 文中大量运用环境描写，有何作用？9 . 文中的风雨只是自然界的风雨吗？象征了什么？简要分析。二、文言文阅读世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！10 . 解释下列句中加点的词。(1)食马者不知其能千里而食也（_）(2)且欲与常马等不可得（_）(3)鸣之而不能通其意（_）(4)执策而临之（_）11 . 一词多义。(1)食：食之不能尽其材（_）一食或尽粟一石（_）(2)而：鸣之而不能通其意（_）执策而临之（_）(3)策：策之不以其道（_）策勋十二转，赏赐百千强（_）执策而临之（_）(4)是：是日更定（_）斯是陋室（_）是马也，虽有千里之能（_）(5)虽：故虽有名马（_）是马也，虽有千里之能（_）(6)其：欲穷其林（_）其真不知马也（_）12 . 用“/”给下面的句子划分停顿。(1)安 求 其 能 千 里 也？ (2)食 之 不 能 尽 其 材。13 . 用现代汉语翻译下面的句子。(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。三、诗歌鉴赏阅读下面唐诗。（4分）听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城？【注释】筝：一种拨弦乐器，相传为秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”。抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦，缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。秦人悲怨声：据秦州记：“陇山东西百八十里，登山巅东望，秦川四五百里，极目泯然。山东人行役升此而顾瞻者，莫不悲思。”这就是诗人所说的“秦人悲怨声”。江南歧路：诗人的族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬窜南陲海涯。14 . 下列对诗歌内容理解有误的一项是 （ ）A首联写诗人凝神倾听，听之于耳，会之于心，并借“秦人悲怨声”来渲染他由听筝而引起的感时伤别之情。B颔联描写柳条摇曳、柳絮纷飞、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，表达了诗人对春日美景的陶醉之情。C颈联写人世的悲欢，“一愁”“一思”写尽人间的无限幽怨。D尾联是说，筝声本来就苦，更何况又掺入了自己的重重离别之恨，岂不格外引起对远方亲人的怀念？15 . 下列对诗歌的赏析不正确的一项是 （ ）A诗人围绕“悲怨”二字，对筝声展开丰富的联想，以新颖、贴切的比喻，集中描写筝弦上发出的种种哀怨之声。B“独”、“空”二字，使画面显得分外凄清，增加盼子思夫、离愁别恨的分量。C这是一首描写筝声的诗，诗人的着眼点在于形象刻画弹奏者的动作情态，表现出弹奏者精湛的技艺。D本诗重点写“声”，却又不直接写“声”，而是着力刻画各种必然发出“悲怨声”的形象，使人见其形似闻其声，显示了“此时无声胜有声”的艺术魅力。第 5 页 共 5 页