科学四年级上册第三单元测试卷

科学四年级上册第三单元测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 音叉上面有数字和字母，字母代表音调，数字代表（ ）。A音叉的规格B音叉每箱所装的数量C音叉每秒振动的次数2 . 声音不能在其中传播的是（ ）。A气体B液体C真空3 . 运动员的心率比普通人（ ）。A高B低C没有区别4 . 我们听到飞机飞过的声音是通过（ ）传播到我们耳朵的。A大地B空气C飞机5 . 下面不能用于描述声音的是（ ）。A高、低B强、弱C多、少6 . 课堂上学生可以听到老师的讲课声，说明声音可以在（ ）中传播。A固体B液体C气体7 . 用手抓住击打过的音叉后，音叉（ ）。A继续发出声音B停止发音C声音变轻8 . 如果把耳朵贴在墙上，能听到隔壁房间敲击墙壁的声音，这声音是通过（ ）传播到我们耳朵里的。A水B水蒸汽C墙壁9 . 关于我们的耳廓的作用，下列说法中正确的是（ ）。A主要作用是美观B为人遮风挡雨的C主要是收集外界声波，使人听声音更清楚10 . 用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要（ ）。A低B强C高二、填空题11 . 声音能在_、_、_中传播，不同物体中传播声音的本领_，声音不能在_中传播。12 . 在宇宙中，宇航员交谈要靠无线电，这说明声音不能在_中传播。13 . 声音的大小叫（_），声音的高低叫（_）。14 . 尺子振动的_受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起_的变化；越长声音越_，越短声音越_。15 . 用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音_，钉子越长发出的声音_。16 . 一旦人的听力严重下降，通常需要配戴_，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音变大。三、判断题17 . 我们处在真空状态，我们就听不到声音。 （_）18 . 声音是以_的形式传播的。遇到过强或过高的声音时，我们可以用_等办法来保护我们的听力。19 . 在太空中，两个人如果离得很近就能听到对方的说话声。（_）20 . 月球上没有空气，人与人之间讲话听不到声音，必须要使用无线电设备。（_）21 . 弯曲钢尺，没有发出声音，因为钢尺没有发生振动。（_）22 . 物体的长短粗细变化时，它所发出的声音不会发生变化。（_）23 . 风能发出声音，说明气体能够发声。（_）24 . 在水中是可以传播声音的。 （_）25 . 敲一下锣，在一段时间内我们还能听到锣的响声，是因为锣还没有停止振动。（_）26 . 在装有小石子的发声罐里放入一些海绵，摇动时发出的声音会减轻些。（_）27 . 物体振动得快，发出的音调就高，振动的慢，发出的音调就低。（_）28 . 在电影院里没人能看清我们，我们可以随便说话。（_）29 . 人们有很多办法让物体发出声音，而不让物体本身振动。（_）四、连线题30 . 耳道传递振动到内耳鼓膜传递声波到中耳听小骨将听觉信号传递到大脑听觉神经将声波转化为振动五、简答题31 . 在太空中，两位宇航员喊话，只看见嘴唇在动，但就是听不见对方的声音，你能用什么办法帮助他们听见对方的声音呢？并说明你所用办法的原因。32 . 听力对我们每个人来说非常的重要，该怎样保护我们的听力呢？33 . 我们人耳听到声音的过程是怎样的？六、综合题（实验分析）根据“研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化”的实验，分析并解决问题。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6快高10较快14较慢18慢34 . 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动 （_）（快慢幅度）的一个量。35 . 联系课堂实验，完成上面的表格。(声音的高低用“高、低、较高、较低”表示）36 . 我们能够从记录表中看出：随着尺子伸出桌面的长度的增加，音高发生了变化。音高的变化规律是 （_）（由高到低由低到高）37 . 对应尺子伸出桌面的长度，在图中把音高的部分涂成阴影，制成音高变化柱状图。38 . 从柱状图可看出：尺子伸出桌面越长，振动速度越（_） （ 快慢），发出的声音越（_）（高低）。39 . 看下面这张图，同学C在写字，同学A和同学B都能听到同学C写字的声音，同学A和同学B谁听到的声音会更清楚些？原因是什么？第 4 页 共 4 页