北京市科学四年级上册第三单元测试卷

北京市科学四年级上册第三单元测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 在真空中声音传播的速度（ ）。A更加快B更加慢C不能传播2 . 音叉上面有数字和字母，字母代表音调，数字代表（ ）。A音叉的规格B音叉每箱所装的数量C音叉每秒振动的次数3 . 鼓膜的作用是（ ）。A传递声波到中耳B传递振动到内耳C将声波转化为振动D将听觉信号传递到大脑4 . 敲击音叉的力越大，发出的声音（ ）。A越高B越响C越轻5 . 心脏位于（ ）.A大脑B腹腔C胸腔D上肢6 . 对着瓶口吹气会发出“呜呜”的声音，“呜呜声”是由（ ）振动产生的A空气B瓶口C瓶子7 . 下列材料中，声音在（ ）中传播速度快。A空气B水C钢铁8 . 能说明液体可以传播声音的现象是（ ）。A在岸上的人听见河水流动的声音B枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C我们能听到波浪拍击礁石的声音D潜水员能听到岸上的讲话声9 . 同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（ ）。A越高B越低C没有变化10 . 下列说法错误的是（ ）A我们听见声音一定有物体在振动B不振动的物体一定不发出声音C只要物体振动，就一定能听到声音D物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见二、填空题11 . 听诊器能将声音（_），消音器能将声音（_）。12 . 音高是由_决定的，_越快，声音就越高，_越慢，声音就_。13 . 从听诊器中听到的声音，是通过（_）和 （_）传播的。14 . 把耳朵贴在桌面上，能听到用手轻轻挠桌底或桌腿的声音，这说明声音能在_中传播。15 . 不管是儿童还是成年人，都有可能出现（_）问题。16 . 音量就是声音的（_），音调就是声音的（_）。三、判断题17 . 不同的物质传播声音的本领是不同的。（_）18 . 物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。（_）19 . 声音是以_的形式传播的。遇到过强或过高的声音时，我们可以用_等办法来保护我们的听力。20 . 一般来说，声音在空气中的传播速度比在固体中的传播速度要大。（_）21 . 音高的高低与尺子振动的快慢无关。（_）22 . 声音的高低与物体振动幅度大小有关。（_）23 . 植树造林也是降低城市和工矿企业噪声的方法。（_）24 . 他人写字的声音是通过空气传播到我们的耳朵里的。（_）25 . 声音在水中传播的速度要比在钢铁中传播的速度快。（_）26 . 大海的波涛声是由海水振动而产生的。（_）27 . 吹口哨声是口腔内空气振动产生的。（_）28 . 太空是一个静悄悄的世界。（_）29 . 自然界的风声是由空气振动而产生的。（_）四、连线题30 . 请把耳朵的结构和它的功能用线连接起来。耳道传递振动到内耳鼓膜传递声波到中耳听小骨将听觉信号传递到大脑耳蜗将声波转化为振动听觉神经将振动转化为听觉信号五、简答题31 . 为什么人们在月球上互相通话要借助无线电？32 . 听力对我们每个人来说非常的重要，该怎样保护我们的听力呢？六、综合题33 . 请填写耳的各部分名称。（填耳道、鼓膜、外耳、内耳）（实验分析）根据“研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化”的实验，分析并解决问题。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6快高10较快14较慢18慢34 . 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动 （_）（快慢幅度）的一个量。35 . 联系课堂实验，完成上面的表格。(声音的高低用“高、低、较高、较低”表示）36 . 我们能够从记录表中看出：随着尺子伸出桌面的长度的增加，音高发生了变化。音高的变化规律是 （_）（由高到低由低到高）37 . 对应尺子伸出桌面的长度，在图中把音高的部分涂成阴影，制成音高变化柱状图。38 . 从柱状图可看出：尺子伸出桌面越长，振动速度越（_） （ 快慢），发出的声音越（_）（高低）。第 5 页 共 5 页