语文四年级上册专项能力培优卷（二）：句子与语言运用

语文四年级上册专项能力培优卷（二）：句子与语言运用姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、语言表达1 . 按要求写句子。1.经过努力，终于学会了使用电脑。（修改病句）_2.远看长城，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（改为比喻句）_3.博物馆展出了两千多年前的新出土的文物。（修改病句）_4.这可真是通信史上一场翻天覆地的革命啊！（改为反问句）_5.小木偶很伤心。小木偶却不会哭。（用合适的关联词把两句话合成一句话。）_2 . 我是小作家，我会照样子写不同的句子。例：你去过北京吗？_吗？例：我的书包呢？_呢?3 . 按要求写句子。（1）下午，下起了大雨。（把句子写得更具体些）_（2）秋天的田野，金黄的稻穗随风摇摆。（改成拟人句）_（3）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的（造句）_（4）霞光照得小孩子的脸红红的。改成“把”字句：_改成“被”字句：_（5）随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。（修改病句）_4 . 一条穿着好些贝壳的带子就是一本书。(改成反问句)_5 . 读句子，给图选择合适的序号。1.一天，小熊到草地上玩球，它一会儿轻轻拍，一会儿重重拍，玩得真高兴。2.一只小狗走来说：“小熊把球给我玩一下好吗？小熊说：“我们一起玩吧！3.它们就高兴地玩起来，你滚给我，我滚给你，玩得真开心。（_）（_）（_）6 . 口语交际。主持人：我们生活在一个神奇的音响世界里。当大自然的歌声钻进你的耳朵，流进你的心房时，你会感受到大自然的神奇与美妙。让我们一起走进这个神奇的音响世界吧！张扬：听到“隆隆”的雷声，我仿佛听见_的声音。李冰：听到“哗哗”的水声，我想到了_。孙雨：听到_，我仿佛听见几个孩子的悄声低语。赵一：听到_，我仿佛听见_。7 . 按要求完成句子练习。（1）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（改写成陈述句）_（2）夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（用相同修辞方法造句）_（3）蓝蓝的天空被忽然飞来的乌云遮住了。（改成“把”字句）_（4）天安门广场上升起了五颜六色的红旗。（修改病句）_8 . 口语交际。学校组织同学们于本周日去郊游，要求同学们周日在学校门口会合。小明因家中有事来不了学校，所以不知道这个消息。老师让辰辰把这个消息告诉小明，请你为他们设计一组对话。辰辰：_小明：_辰辰：_小明：_9 . 句子训练营。（1）喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成了小金猪了。（缩句）_（2）（_）我们仔细地观察、寻找，（_）能从极普通的事物中找到美。（在括号里填入恰当的关联词语，并用所填词语造句）_（3）太阳升起来了。（改为比喻句）_10 . 根据情境完成对话。（注意标点）本周我们班进行了红脸儿读书分享会，（如果没有读红脸儿这本书，可以选择其他书进行下面的对话）老师问：“ _这本书读完了吗?”张彤说：“ _ ”“书里有哪些人物呢?”李晓站起来说：“ _ ”“给你印象最深刻的人物是谁呢?”我说：“ _”老师笑了笑，接着问：“能说说原因吗?”我想了想说：“ _”11 . 根据人物动作写心理活动。 （1）二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。此时，严监生心想：_（2）奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。此时，严监生心想：_12 . 按要求完成句子练习。1.顿时，石头向敌人头上砸去。(改为比喻句)_2.会场上爆发出一阵掌声。(改为夸张句)_3.这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。(仿照加点部分的句式写一段话)_13 . 我能按要求改写句子。1.同学们的眼睛都目不转睛地注视着黑板。（修改病句）_2.鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”（改为转述句）_3.这件事不能不问个明白。（改成肯定句）_4.我们不能忘记老师的教诲。（改成反问句）_5.一棵棵茂盛的榕树为同学们遮太阳，挡风雨。（改为比喻句）_二、排序题14 . 给句子排序。（_）应该说，每个人都会有自己的收获，但收获的大小不一样。（_）从同学们的不同收获中，我们可以悟出一个重要的道理，那就是既要仔细地看，又要用心思考，做到看想结合，眼脑并用。（_）暑假期间，不少学生外出探亲、旅游，开阔了眼界，丰富了生活阅历，是件很好的事情。（_）有些人发现了有价值的东西，有了自己深切的感受，发而成文，写出了颇有新意的文章。（_）也有些人则只能说到过什么地方，见过什么人、事、景、物，显得零碎，写不出文章来。第 5 页 共 5 页