合肥市2019-2020年度六年级下册期中检测语文试卷（六）（II）卷

合肥市2019-2020年度六年级下册期中检测语文试卷（六）（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 读诗句，按要求完成练习。1“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，这两句诗描绘了这样的画面：_2却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（1）“妻子”在这里的意思是_，现在通常是指_。（2）“喜欲狂”的意思是_，我可以用四字词语_、_来形容诗人现在的心情。（3）请试着赏析这两句诗。_2 . 辨字组词。艇（_）察（_）拆（_）轮（_）团（_）蜓（_）祭（_）折（_）伦（_）闲（_）3 . 读句子，把“凄”字组成的词语填入括号中。（所填词语不要重复）（_）的夜晚，鲁滨逊听着（_）的风声拍打着海岸，他感到一片（_）。他抬头看了看（_）的月光，想到自己（_）的处境，不禁（_）泪下。4 . 看拼音，写字词。我dng yu（ ）的报纸上ji sho（ ）了许多科学知识，我dng （ ）得了，白云高pio（ ）是晴天，m y（ ）搬家要下雨，蝌蚪游yng（ ）春天到。这个单元，我最喜欢矿矿了，为了完成蓝鲸的yn ji（ ）论文，深思考，ch z lio（ ），这种科学的探索精神值得我们学习。二、语言表达5 . 按要求改写句子。这天夜里，我们吃到了新鲜的鱼汤。（缩句）_咱们不是早就分好工了吗？（改为陈述句）_我抢着对老班长说：“以后我帮你一起找。”（改为转述句）_看句子，补写上或下句。天行健，_。_，天连碧水碧连天。少年易老学难成，_。6 . 你也写一写。例：小刺猬笑了。小刺猬在一旁笑了。小刺猬在一旁甜甜地笑了。蜜蜂唱着歌。_三、现代文阅读7 . 阅读下文水很活泼，回答问题。水很活泼一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。天天说:“小鱼在水里游来游去，很活泼。”我说:“对，再造一句。”天天想了想，说:“小鱼游过去了，水很活泼。”我说:“对！天天说得真好！”真是该赞赏他造的这个句子，“水很活泼”，真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。【小题1】写出句中加点词“活泼”的不同含义（1）第一个“活泼”：_（2）第二个“活泼”：_（3）第三个“活泼”：_阅读短文，完成练习。莎莎的手，被风吹，被日晒，在雪地里、泥巴里抓挠着，跟石头摩擦着，一双小手颜色黑红，掌心厚实，手指短粗，皮肤粗糙，冬天里，被尖利的寒风一吹，裂开一道道血口。可是，它是灵巧的，有力的。爸爸到乡下来接她时，抓着她的小手翻来覆去地看，也不知是为这双小手高兴，还是为这双小手伤心。他蹲下去，抓着她的手，一遍一遍地用他的大手摩挲着。爷爷说：“莎莎跟了我十年，孩子苦哇。”爸爸望着莎莎的手：“苦是苦点，可是莎莎能干了，有出息了。您看看她这双小手，看看她这双小手！”可是现在，我们的莎莎却为她这双小手感到十分苦恼。她转入这所学校，第一次捏着粉笔在黑板上演算一道算术题的时候，她的手就遭到瑶瑶她们的嘲笑。开始，她以为下面的嬉笑声是因为自己把那道题算错了，连忙用手掌擦去，没想到这一笨拙的动作，招来了更多的嬉笑声。“瞧她的手”下面叽叽喳喳。莎莎的脸唰的红了，心“扑通扑通”地跳，她把脸紧紧挨近黑板，鼻尖差点碰到上面。那双会干许多活的手，现在变得很不听话，被汗水浸湿的粉笔，在她的手中一次又一次地被折断。“你的手怎么回事？”眼睛近视却又不肯戴眼镜的数学老师眯着眼睛问。莎莎不回答。后来，她不知道自己是怎么回到座位上的。瑶瑶就坐在她右侧。莎莎侧眼看去时，只见瑶瑶的手很优雅地放在桌子上。那双手薄薄的，十根手指又细又长，又白又嫩，像爷爷屋后春天池塘里的芦根。那天开联欢会，她就是用这双手，在小提琴上拉出了非常好听的曲子。当时，莎莎都听得入了迷，并且觉得瑶瑶的手很好看。后来，莎莎因为这双手，不止一次地遭到了同学们的讥笑。当她举手要求回答老师的提问时，当几个女孩子要分成两伙比赛跳皮筋而伸出手去看看手心手背时她多少次看到了一种让她面颊发烧的目光。她常常不知道该把这双手往哪儿放。这双手甚至使她伤心地哭起来。节选自曹文轩祖父8 . 本文主要描写的是（ ）。A莎莎B爷爷C瑶瑶D莎莎的手9 . “莎莎看看自己的手，慢慢地将它们藏到桌肚里。”这句话放在文中（ ）处最合适。ABCD10 . 画横线的句子采用的是_描写，写的是_，是为了与莎莎的手进行_。11 . 莎莎的手是什么样子的？请在文中用“”画出相关句子。12 . 下面这句话表达了人物怎样的情感？爸爸望着莎莎的手：“苦是苦点，可是莎莎能干了，有出息了。您看看她这双小手，看看她这双小手！”_13 . 选文结尾写莎莎看见自己的手，伤心地哭了。此时，你会怎么安慰莎莎？_阅读短文，回答问题。京腔的韵味生在黄梅戏的故乡，可我最喜欢的还是京剧，听不厌，品不尽。兴起时，还能吊起嗓门儿来上几句，那特有的京味儿总是悠悠地酽(yn)在心头。教了十几年的书，上过不少还算成功的课，但自己感觉最好还是教故都的秋这篇课文。郁达夫先生简直京化透了，那关于北京之秋京味儿十足的描写，几番诵读之后，真是醉煞了人。多年来，京剧、京腔时时诱惑着我对北京的向往，可“山里佬难出天”，每每机缘擦肩，只好望京兴叹。终于在去年的秋天，在北京待了一周，上天安门，登八达岭，游世界公园，钻王府井大街小巷，大饱京腔耳福。北京人说话总有那种特别的京味儿：频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。京腔儿还极富个性，细细品味，有的带股虎劲，有的透着大气，有的则臻于一种雅境言为心声，北京人的豪爽与大度在京腔中也可见一斑。那天，我们乘地铁到前门站，由于人多，我们一行好几个只好站着。这时，一位很普通的北京市民，见我们同行中一位老人没座位，便主动地站起来让座。看得出这是位“老北京”，“老先生您这儿坐！”这一刻，我感到京味儿十足的招呼特别地富有质感与热力。我们与“老北京”一见如故，聊着天南海北的事儿，如沐春风。京腔怡人，几天一过，竞也情不自禁地仿着京腔与游人对白，仿佛自己也是个“老北京”了。14 . 说说“京味儿”的特点。_15 . 文章开头作者写自己喜欢京剧、爱教故教的秋，这在文中起什么作用？_16 . 选文中画线句子表明了作者什么样的感情？_四、信息匹配17 . 给下列加点字选择正确的读音，用“”标出来。水浒（x h）皎洁（jio jio）缥缈（pio pio）獠牙（lio lio）畜养（ch x）掺和（cn chn）咔嚓（c ch）混乱（hn hn）五、书面表达18 . 第七单元：我参与我快乐，我体验我成长。要求：组织一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，也可以做一天老师，当一回家，参加一次文体活动或社区活动把自己的经历和感受写出来，与大家交流。六、连线题19 . 读一读，连一连。明洁的炊烟舞动鼓点绮丽的浪花敲打朝霞细白的朝霞拍打红莲袅袅的丝绸浮起石块20 . 主题探究童话故事伴随我们成长。小朋友，你喜欢哪些童话故事？和同学们交流一下吧！（1）我读过的童话故事有：_。（2）我最喜欢的童话故事是_，因为_。（3）手拉手，找伙伴。第 7 页 共 7 页