语文七年级上册《第五单元》单元测试卷

语文七年级上册第五单元单元测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子标点使用正确的一项是（ ）A父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”！B我吃惊地说：“哎呀！老王，你好些了吗？”C这些石刻狮子，有的母子相抱、有的交头接耳、有的像倾听水声、有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。D“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。2 . 依次填入下面文字横线处的语句衔接最恰当的一组是（ ）在21世纪的今天，正确对待大自然比以往任何时候都重要。人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然, _ ， _，_;_，他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上,结果也受到了大自然的报复。有的国家希望做到“天人合一”有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然”然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的从表面看，大自然真的被他们征服了ABCD3 . 下列有关文学及文化常识的表述，正确的一项是（ ）A汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了六个阶段:甲骨文、金文、篆书、行书、草书、楷书。其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。B与朱元思书岳阳楼记爱莲说送东阳马生序四篇文言诗文标题中的“书”“记”“说”“序”都属于古代文体。C关睢兼葭式微梁甫行都选自诗经。诗经是我国最早的诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三大类。D“他这样做，并不是为了得到老师的表扬，而是发自内心的自觉行为。”这是一个表示转折关系的复句。二、现代文阅读阅读下文，完成不题。你的眼泪是一条河李东辉六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？在以后整整18个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的橡皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪。肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。选自时文选粹4 . 通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的四件事。5 . 文章最后一个自然段有何含义？6 . 按要求品析句子。（1）在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。（品析句中加点词的作用）（2）母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。（从修辞的角度进行品析）7 . 你觉得文中母亲是个怎样的人？结合文章内容作简要分析。三颗枸杞豆选段这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：“太阳!”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “太阳能捉住吗？”我天真地问道。“能!能啊!我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它!”“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。“是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。” 他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳!”8 . “透过林隙，我看见它像个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。”请分析加点词语表达效果。9 . 三叔为什么说“我”“也是太阳”？三、文言文阅读阅读下面两则古文，完成小题。【甲】伤仲永（节选）王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”【乙】送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。10 . 划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。余闻之也久又患无硕师名人与游11 . 解释下列句子中划线的词。即书诗四句（_）稍稍宾客其父（_）无从致书以观（_）同舍生皆被绮绣（_）12 . 下列句子中加线的词意思相同的一项是（ ）A或以钱币乞之或遇其叱咄B未尝识书具尝趋百里外C日扳仲永环谒于邑人每假借于藏书之家D其诗以养父母、收族为意以是人多以书假余13 . 用现代汉语翻译下面的句子。（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。14 . 读完这两则短文，你一定得到了不少启示，请分别写出从甲乙两文中你获得的最大的感受。四、综合性学习15 . 观察下图漫画。（1）请给右边的漫画拟一个标题。（2）请用简洁的语言写出漫画的寓意16 . 学完本文，大家都想做一个有责任感的人。为此，你所在的班级将开展一次以“责任在我肩”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)请你写一句有关责任的名言警句。_苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐(2)有人根据周总理“为中华之崛起而读书”和顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的名言写了一副对联，请根据上联，补写下联。上联：总理，读书为中华之崛起下联：匹夫，_(3)有的人认为，讲责任太沉重，担责任太劳累，不轻松，不潇洒，你怎样看？_五、作文17 . 以“电视机（餐桌）前的一家子”为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。第 6 页 共 6 页