成都市2019-2020年度九年级上学期期末语文试题（II）卷（练习）

成都市2019-2020年度九年级上学期期末语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列文学文化常识表述有错误的一项是（ ）A谢中书，即谢征，曾任中书舍人。古代常用官名来称呼，如王维，曾任尚书右丞，世称王右丞。B记承天寺夜游，作者是苏轼，唐宋八大家之一。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的倡导者。C律诗是近体诗的一种，一般颔联、颈联的上下句应是对仗句。比如，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”上下句对仗工整。D古诗十九首最早见于南朝梁萧统主持编选的文选，是一组七言古诗。这组古诗语言朴素自然，描写生动真切。2 . 下列有关语法的表述有误的一项是（ ）A旗鼓相当 不动声色 故弄玄虚 前仆后继,短语类型各不相同。B“无论植树还是种草,土壤中必须有充足的水分” 是条件关系复句。C“我却怎么也笑不出,陷入了迷茫的沉思”一句中“沉思”是名词。D“翻开有关西域的书籍,你会惊讶于罗布泊的热闹繁华. ”画线部分是补语。3 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。B学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。C学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程标准对汉字书写的要求。D一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。4 . 字词积累下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A分歧(q)憔悴(jio)祷告(to)匿笑(n)B菡萏(dn)侍弄(sh)瘫痪(tn)霎时(sh)C嫩芽(nng)诀别(ju)攲斜(q)姊妹(z)D粼粼(nn)淡雅(y)徘徊(hu)反悔(hu)5 . 下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ）A在这个世纪新旧交替之际，回顾百年来中华民族走过的道路，我不禁百感交集。B刑警队长目光敏锐，明察秋毫，疑犯留下的蛛丝马迹也很难逃过他的眼睛。C一场惟妙惟肖的“中外名曲合唱之夜”音乐会带着人们畅游了迷人的音乐长廊。D我的同桌听课专心，思考严密，做事更是一丝不苟。二、字词书写6 . 希望考生认真书写，字迹工整，卷面整洁。三、现代文阅读7 . 读下面的文字，完成下列各题。雨丝倚在阳台栏杆上，便能瞅见远处街口那个拄着拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向过往行人打听一个骑飞车撞他而逃的人。好多天了，无人能劝他回家。渐渐地，我对他的反感竟超过对那个撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也决不会这样记仇结怨的呀。这是个湿漉漉的黄昏。雨缝中的残阳，让一条深长、斜缓、地上飘着油渍的小街，爆出一片绚丽的光斑。街巷恬静，稀疏地浮过几朵花似的伞。我挽着丈夫，撑着伞，伫立在“人”字型街口。小街尽头，跳动着红绿信号灯。铅色塔顶，在雨丝里闪着鳞光。“走这条街，去看看去年婚礼时栽下的丁香树。”我对踌躇择路的丈夫说，“若遇到那个缠问人的老顽固，兴许还能接受你的劝说呢。雨天，人容易劝。”“嗯，哦？几点了？”“哟，表停了，你的表呢？”“到修表店休养去了。唔，雨中不知道时间，倒真有点诗意朦胧呢。”他似乎沉浸在他的诗意中，向雨中伸出手去，弯着微肿的食指。“你那只手怕凉，雨丝也凉。”我拨回他的手说，“接着吐你那首雨丝呀。”轻风拂过，雨丝也仿佛有意要把伞撩开似的，前面晃过一个拄拐杖的身影儿。丈夫瞥了我一眼，粲然笑道：“真贪，让毛毛雨都淋在你头上啦。”他把伞偏向我的头上，遮得很低，像一叶睡莲扣在头上。看不见街上的的景物，只能听到咝咝的雨声里搏动着轻缓的雨韵。哒、哒、哒，踏在光滑的石道上，清脆的脚步伴着雨丝抽伞的声点，和着丈夫柔和的低吟：“我愿做一片雨丝，织一片朦胧的轻纱，裹住这纤瘦的小街，蒙上你忧郁的脸颊。”“请问一下，同志，几点了？”吵哑、疲惫、略带四川口音的询问声打断了丈夫的低吟。“六点一刻吧。”我有点扫兴地回答。“不。六点三十分。”一个声音回道。我奇怪地转过身，陡地从伞下瞟见那褪色的斗篷下露出那根讨厌的、变了形了的柞木拐杖。“又是你？”我亮开伞，鄙夷的望着他。而他却神情古怪地端详着温存的丈夫。“总算找到你了。”他濡湿、苍白的脸上掠过一丝欢悦，呼呼地喘着粗气。“您认错人了吧？”“不，是您。”语气平静，肯定。“瞧，他把我当成那个人啦。”丈夫微笑道。我气极了，扯着丈夫就走。“别，他需要劝慰和温暖。”丈夫扳开我的手，上前搀扶老瓦匠，从我手中要过伞撑在他的头上。顿时，我发烧的脸颊仿佛感到，连雨丝也带着他的体温。可是老瓦匠却将丈夫轻轻推开，湿亮、略带悦色的脸竟变得黯淡了。他张开粗糙、褐色的大手，亮出一块光闪闪的瑞士手表，“啊！”我失声叫了出来。“这是从你撞倒我的路边上捡到的。”他将表塞进丈夫手里，声音低哑的说。他他慢慢地转身走了。瘦小的身躯在身后铺下一条巨大的身影。这身影抹去了夕阳罩在雨街上迷人的光斑，露出了一片淡淡的藕色，显得清澈、洁净。雨丝粗了，鞭打在我身上，沁凉沁凉的。雨丝溅破了叠映在脚下水洼中两张俊美的脸，把雍容打得个破碎不堪。我猛地拨开头上那抖战的茶叶伞，向溶进雨丝里的那步履蹒跚的瘦小背影追去（1）小说为了更好地塑造人物形象，多处运用了对比的写法。请按示例对选择文中所运用的对比进行分析。请参照示例，再写出的两点。示例：“丈夫”对妻子无微不至万般柔情和对老瓦匠的撞后逃跑以及被认出来后的故作姿态的对比，表现丈夫自私虚伪的特点。（2）结合语境，理解句子所要表达的意思。雨丝溅破了叠映在脚下水洼中两张俊美的脸，把雍容打得个破碎不堪。（这个句子里的“雍容”指的是什么？为何作者说“雍容”被打得个破碎不堪？）（3）下面对本文的理解和赏析，不正确的一项是：A这篇小说情节虽然简单，但文章构思精巧，疑团四伏，波澜迭起，在“我们”和老瓦匠开始交谈前已多处埋下伏笔。B这篇小说的环境描写非常成功，如开头“雨缝中的残阳，让一条深长、斜缓、地上飘着油渍的小街，爆出一片绚丽的光斑。街巷恬静，稀疏地浮过几朵花似的伞。”衬托出“我”讨厌“这个湿漉漉的黄昏”和对老瓦匠的反感。C这篇小说的语言精练而优美，生动而耐人寻味，它既有诗歌一般的凝练含蓄，又有散文一般的精彩流畅。D这篇小说结尾写“我”猛然拨开头上那抖战的荷叶伞，向溶进雨中的瘦小背影追去，说明“我”终于理解了老瓦匠他的心灵是高尚的。（4）请在倒数第三段末“他”省略号处做恰当联想，此时此境中老瓦匠和丈夫两人的神态、动作、语言等进行描写。要求：运用比喻修辞，符合情境，150字左右，不能少于100字。五、阅读下面文字，完成各题。我说，你听她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。她的提问方式极为温和。时间久了，即使是最不爱学习的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转在她的班。因刚到新地方，新同学上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，（甲）那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。接着，她若无其事地继续说：“大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“（乙）老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她大声说：“好！”那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文，这与她的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。（丙）可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本，是进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，我以前听你讲了许多。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生得纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”（丁）她的头微抬，面部表情有了细微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”（选自小小说选刊，有改动）8 . 结合全文内容，请简要概括相关情节。（1）_。（2）老师拒绝学校照顾，坚持上课直到退休。（3）_。9 . 第四段加点词“若无其事”四个字传递给我们的信息是：_10 . 对文中四句划线句子理解有误的一项是A（甲）句表现了老师对新同学的观察细致入微以及她独特的教学艺术。B（乙）句表现学生在老师的引领下，专心听课，对学习内容有了领悟。C（丙）句体现了学生在看到老师病情之后难以抑制的伤心与后悔之情。D（丁）句通过对老师的细致描写，表现了老师对教学工作的无限热爱。11 . 结合全文，体会本文标题的妙处。四、句子默写12 . 根据课文默写。居庙堂之高则忧其民，_。_，病树前头万木春。但愿人长久，_。_，佳木秀而繁阴。_，月是故乡明。鸡声茅店月，_。在李白的行路难中，表现诗人积极向上、奋发进取的豪情壮志的诗句：_，_。五、诗歌鉴赏阅读下面这首古诗，完成下列小题。鄂州南楼书事黄庭坚四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。清风明月无人管，并作南楼一味凉。13 . 下列对诗的内容理解不正确的一项是（ ）A第一句写出了春天水天一色的美丽景象。B第二句写出了荷花绵延很远，香气扑鼻。C“清风明月无人管”，习习清风，朗朗明月，谁也不能对它们进行管束。D整首诗风格清新淡雅，语言明白易懂，令人回味无穷。14 . 下列对诗的赏析不正确的一项是（ ）A一、二两句写景很有特色，第一句总写水光接天的景象，第二句是特写。B全诗采用了情景交融的手法，通过景物的描写抒发了诗人的惬意之感。C前两句写景充分调动了各种感官，包括视觉、听觉、嗅觉等。D最后一句中的“凉”字，是清风明月带给诗人的愉悦感受。六、课外阅读（二）阅读李渔的水仙一文，完成811题。（14分）水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。水仙以秣陵为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质尽，迨水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥购之。（节选自闲情偶寄）（注）秣陵：指南京。质：抵押。迨：等到。珥：用玉做的耳饰。15 . 下列句中划线的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是 （ ）A学而时习之，不亦说乎B佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”C中峨冠而多髯者为东坡D千里马常有，而伯乐不常有16 . 用斜线“/”给下面文言句子标出朗读停顿（停两处）。是何异于不反金陵17 . 翻译下列句子。（1）一季夺予一花，是夺予一季之命也。（2）家人不能止，听予质簪珥购之。18 . 根据文章内容，回答问题。对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点？文章两次写到“家人”的作用是什么？七、名著阅读19 . 名著阅读。阅读下面材料，回答（1）（2）题。皇帝手里拿着一根棍子，和地面平行，候选人员一个个依次跑上前去，有时候跳过横杆，有时候在横杆下面来回爬几遍，这完全要看横杆上升或者下降的情形而定。有时候皇帝和首相各拿着木棍的一头。有时候也由首相一个人拿着木棍。谁表演得最敏捷，跳来爬去的时间最长，就赏赐给他一根蓝丝线。第二名赏给红丝线；第三名赏给绿丝线。他们都把这些丝线缠两道围在腰间。你可以看到朝廷里的大人物几乎没有人不用这种腰带作装饰的。（1）这段话出自（人名）_写的名著_（2）这是发生在哪个国家的故事？如何理解这个游戏的寓意？ 国家：_寓意：_八、作文20 . 下列两题，选做一题。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外文体不限；字数在500字以上；凡是涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄袭。（1）著名作家池莉说：“好日子不仅仅是物质的，更是精神的。好日子是皮囊，需要人为它填充灵魂。这灵魂哪里来？读书得来，休养得来，智慧得来；安静中得来，爱意中得来，松驰中得来；不烦躁时得来，不虚荣时得来，不贪婪时得来。好日子就在自己手中，像泥鳅，要有把握的技巧。偏偏就是这个技巧，不容易被人掌握。”请以“好日子”为题，写一篇作文。（2）当一片落叶翻然坠落，我们忽然懂得秋之将至，当看见母亲目送你离开的身影，我们忽然懂得眷念犹存请将题目补充完整，然后写一篇文章。题目：忽然懂得_第 9 页 共 9 页