山西省2020版七年级下学期期末语文试题（II）卷

山西省2020版七年级下学期期末语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A平凡的世界塑造孙少安和孙少平为生活默默承受着人生苦难的品质，深刻展示了大时代下普通人的艰难曲折命运。B儿童的情操需要好的文学作品来陶冶，这些作品不仅是他们成长中的方向，更是他们成长中的营养。C现在一些很高级的电影观众，他绝对不把一部电影能否让自己流眼泪当作评价这部电影的标准。D文学批评的人文精神应该贯注文学批评的始终，旨在用以人为本的精神观照文学现象与文学创作为目的。2 . 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）A如果支付宝的“圈子”里藏污纳垢，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。B照片中她身穿深色西服套装，或是正襟危坐，或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。C电影哪吒之魔童降世的预告片对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的刻画。D他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。二、字词书写3 . 阅读下面文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。风景是水光山色，也是一种精神。三峡的神女峰，黄山的天都峰，庐山的小和尚拜月每一处景点无论其大小都有个传说。那矗（_）立的奇峰怪石本是鬼f（_）神工，而那寓意深刻、妙趣横生的故事则是人类的情结。很难想象，没有传说的风景会是怎样的黯（_）然！也很难想像，见了灵动的景物不去寄托情思的人是何等木然！风景因人的创造而变得神奇，人因风景的陶冶而变得z（_）润。三、现代文阅读4 . 阅读下面语段，按要求答题。湿地是地球之肾，对调节气候，维护生态平衡，发挥着不可低估的作用。32万公顷,这是海南岛湿地的总面积。它们类型多样：有近海与海岸湿地、河流湿地、湖泊湿地、沼泽湿地和人工湿地5大类。在深度小于6米的浅海区、 （A. 眉飞色舞B. 碧波荡漾）的河流湖泊、珍禽栖息的沼泽、蓊郁葱lng的红树林，都能找到湿地的身影。它们功能多样：可以为鱼类鸟类提供m食地和“育儿室”；可以像“龙王宫”一样有着丰富的渔产资源；可以保护海岸线；可以蓄水防洪；可以调节气候；无论海边还是田野，无论城市还是乡镇，我们总能与湿地 （A.不谋而合 B. 不期而遇），并与之产生千丝万缕的联系。湿地美，我们的生活亦会甚美哉。（1）给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。栖（_）息 葱lng（_） m（_）食 千丝万缕（_）（2）结合语境选择合适的词语，将字母序号填写在横线上。_ _（3）上述语段中画波浪线句子主要使用了_说明方法，其作用是_。阅读下面文章，完成各题。失去了的书桌冯骥才我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。三十年来，我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它还记得，我上小学四年级时，前排坐着一个女同学，十分瘦弱。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她大叫。语文老师把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他气呼呼地直喘，什么话也说不出来，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我一路跑回家，眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗！”几个字。这几个字相当威风地在我桌上保留了好长时间。在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，桌上那几个字不那么神气了。我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。 真奇怪！字儿抹掉了，好像心里干净了一些。有一天我画画。画幅大，桌面小。我画得那么别扭，急了，止不住愤愤地骂道：“真该死，这破桌子！”它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来；画却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心跟随着我。我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天，黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆；夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗，像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住 我终于失去了它。在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，因它保住了生命。等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。它就这样在我的生活中没了。我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：“啊，生活，你真迷人哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。”（有删改）5 . 本文以_为线索，选材详略得当，质朴情深。请用简洁的语言概括文中写了哪几件与书桌有关的往事。6 . 从第段中的“这几个字相当威风地在我桌上保留了好长时间”到第段中的“桌上那几个字不那么神气了”，这一描写巧妙地表现了“我”从_到_的心理转变。7 . 请从修辞角度赏析下面句子。它听着，不吭一声。它呢？依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心跟随着我。8 . 文章第段对四季景色描写似与书桌关系不大，但仔细想来却很有韵味，这样写的用意是什么?9 . 第段独句成段，在内容和结构上有什么作用？四、课内阅读课内文言文阅读若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修的醉翁亭记）10 . 下列加点词解释有误的一项是（ ）A云归而岩穴暝（昏暗）B佳木秀而繁阴（茂盛）C至于负者歌于途（比赛输了的人）D已而夕阳在山（过了一会，不久）11 . 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A醉能同其乐其真无马耶B山间之四时也属予作文以记之C而不知人之乐温故而知新D行者休于树其一犬坐于前12 . 下列对本文的理解分析，不正确的一项是（ ）A文章写了醉翁亭所在的山间朝暮之景和四时之景，表现出山水之美，写出了作者纵情山水之意。B文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明。C游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途不得意而沉迷山水的消极的人生态度。D本文语言格调清丽，遣词凝练，音节铿锵，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。13 . 把醉翁亭记中横线句翻译成现代汉语。（1）宴酣之乐，非丝非竹。（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。五、情景默写14 . 古诗文默写（1）_，处江湖之远则忧其君。（范仲淹岳阳楼记（2）无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙）（3）在放飞梦想的舞台上，不忘初心，逐梦前行是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的努力；是“_，_”的自信；是“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的执着；更是“穷且益坚，不坠青云之志”的豪情。（填写李白行路难中的诗句）（4）“开轩面场圃，把酒话桑麻”的田园生活是诗人们的向往。陆游游山西村中的“_，_”描绘了农民热情好客，丰年酿酒的欢乐情景；陶渊明饮酒（其五）中的“_，_”写出自己看到南山时的随意与自然。六、课外阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。读书佐酒苏子美豪放不羁，好饮酒。在外舅杜祁公家，每夕读书，以一斗为率。公深以为疑，使子弟密觇之。闻子美读汉书张良传，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车，遽抚掌曰：“惜乎，击之不中！”遂满饮一大白。又读，至“良曰始臣起下邳与上会于留此天以授陛下”，又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。”注释：苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。外舅：岳父。率（l）：标准。子弟：家中的晚辈。觇：（chn）偷看。副车：帝王外出时随从的车。始臣起下邳（p），与上会于留：指张良在下邳得到太公兵法，后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。15 . 解释下列句子中加点的词。（1）使子弟密觇之_（2）闻子美读汉书张良传_16 . 对下列句子中加点词的理解错误的一项是（ ）A以一斗为率（把、用）B击之不中（指代副车）C遂满饮一大白（于是、就）D与上会于留（在）17 . 用现代汉语翻译下面的句子。原句：公深以为疑，使子弟密觇之。18 . 用“/”给文中画线的句子断句。始 臣 起 下 邳 与 上 会 于 留 此 天 以 授 陛 下19 . 从文中看，苏子美是一个怎样的人？七、名著阅读20 . 走进名著他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”这段话是_（人物）说的。这篇散文选自_，作者_。本篇记叙了作者在日本_（地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了_的想法。八、综合性学习21 . 12月13日，学校举行“牢记历史，砥砺前行”主题活动，请阅读三则材料，完成下面的任务。材料1 2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2014年国家公祭网列出了七类遇难对象供海内外网民悼念：南京大屠杀死难者、化学武器死难者、细菌战死难者、劳工死难者、慰安妇死难者、三光作战死难者、无差别轰炸死难者。材料2 1995年4月19日，苏联将5月9日定为战胜德国法西斯纪念日，又称“卫国战争胜利日”。2011年，珍珠港事件70周年当天，美国总统奥巴马签署命令，将12月7日定为“国家珍珠港荣军纪念日”，并定期举行纪念活动。材料3 中共中央、国务院12月13日上午在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆隆重举行2018年南京大屠杀死难者国家公祭仪式，宣示中国人民牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来的坚定立场，表达中国人民坚定不移走和平发展道路的崇高愿望。（中国江苏网）（1）结合材料1、材料2，谈谈你对“国家公祭日”的理解。（2）请你主持主题班会，仿照画线句，在横线上填写句子完成这段结束语。（要求：语意相关、句式相同、字数相等）时间流逝，却带不走这段沉重的记忆，抚平不了这道深深的伤疤。我们不愿遗忘，也不能遗忘。铭记，不只是民族的悲怆，还有落后必亡的训诫；，。历史留给我们的是伤痛，也是警示。历史的见证者正在凋零，祭之以国，我们当自强。愿人类远离灾祸，愿家园安全温暖，愿世界和平永续。（3）下面是某同学写的部分活动感言，其中三句话有语病，请找出其中两处并提出修改意见。目前登记在册的南京大屠杀幸存者已不足一百多人。我们目送他们离去，记忆却不会凋零。通过这次活动，让我们知道国家公祭日意义重大。它不但让我们通过历史记住了耻辱，也让我们通过历史吸取了教训。它还让我们更加热爱伟大的祖国，牢记使命，从我做起，从现在做起，奋发图强！（1）处（填写序号），修改意见：。（2）处（填写序号），修改意见：。九、作文22 . 写作根据要求作文。你认真地望过一朵云吗？认真地唱过一首歌吗？认真地品过一句话吗？认真地爱过一个人吗？认真地追过一个梦吗？认真是一种态度，认真地去做每一件事吧!请以“认真”为题目，写一篇文章。要求：（1）文体不限。（2）字数不少于600字（如写成诗歌，则要求不少于l6行）。（3）错别字满三个扣1分，不满三个不扣分，重复错误不扣分，2分扣完为止。（4）标点使用错三处扣l分，不满三处不扣分，2分扣完为止。（5）文中不得出现真实的地名、校名、人名。第 8 页 共 8 页