西安市2019年九年级上学期期末语文试题C卷（练习）

西安市2019年九年级上学期期末语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列关于名著内容表述不正确的一项是（ ）A西游记里写石猴发现水帘洞后“喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道：大造化！大造化！”此处的打呵欠不是有睡意，而是卖关子，以引起大家的注意，也是掩饰内心极度喜悦的一个举动，反映石猴的机灵、调皮。B在西游记“孙悟空一调芭蕉扇”中，铁扇公主不肯借出芭蕉扇，原因是她认为孙悟空坑害了她的孩子红孩儿。C水浒精心塑造了一群栩栩如生的反抗压迫的英雄形象。八十万禁军教头林冲美满家庭被高俅毁灭，本人也屡遭暗算，终于忍无可忍，百般无奈下，投奔梁山；鲁智深疾恶如仇，拳打镇关西，大闹五台山。D杨志为确保生辰纲的安全，可谓机关算尽，为了不让强盗摸准他们的行动规律，三次改变行动时间和行动路线。2 . 依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）读“史”宜映雪，以莹玄鉴。读“子”宜伴月，以寄远神。读山水小品，宜。读忠烈传，宜。读奸厉传，宜。读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。读“赋”宜。（1）、纵水狂呼，可以旋风。（2）依疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游。（3）击剑浊酒以销愤。（4）吹笙鼓瑟以扬芳。A（2）（1）（3）（4）B（1）（4）（3）（2）C（2）（4）（3）（1）D（1）（3）（4）（2）3 . 下列对作家作品的介绍准确无误的一项是 （ ）A鲁迅先生在社戏一文中以“社戏”为线索,回忆了他的美好童年往事,刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象。B回延安的作者是现当代著名诗人和剧作家贺敬之，这首诗采用山西民歌的形式,使用富有地方色彩的词语, 展示出浓郁的山西风情。C大自然的语言是根据我国著名的科学家竺可桢发表在科学大众1963年第1期的一门丰产的科学物候学改写的。D陶渊明的桃花源记用客观的记叙方式塑造了一个美好的世外桃源,并通过这个故事告诉人们应立足现实，切勿异想天开。4 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。B宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。C通过加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的人身安全得到保障。D为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦。5 . 下列加点字解释不正确的一项是（ ）A人迹罕至（稀少）觅食（寻找）B敛进（收拢）鉴赏（鉴定）C人声鼎沸（开水）拗（弯曲，弯转）D攒成（凑在一块儿）宿儒（长久从事某种工作）6 . 下列加点字注音有错的一项是（ ）A屏障(zhng)澎湃(pi)哺育(f)狂澜(ln)B嗥鸣(ho)怪诞(dn)默契(q)蚱蜢(zh)C祈祷(q)哽住(gng)劈开(p)宛转(wn)D山巅(din)惩罚(chng)老叟(su)污秽(hu)二、现代文阅读同执着前行漫漫人生路，我们会遇到各种考验、各种磨难，而获得成功和实现梦想需要我们的坚持。坚定梦想，同执着前行，照亮前方的路。同执着前行，照亮求学之路。学习是一个持续坚持的过程，“活到老学到老”，学习需要坚持和耐心。谢觉哉云：“万事从来贵有恒。”明初文学家宋濂为了学习知识，不顾路途的遥远，去百里之外的地方向前辈请教。烈日挡不住他，风雨阻止不了他，斥责打骂也无法使他退却。他心中只想着学习，执着于对知识的渴求，便感觉不到什么是苦什么是累。漫漫求学路，宋濂在艰苦的条件下，勤奋学习，孜孜不倦，最终成为明代著名的大学士。同执着前行，照亮事业成功之路。凡成大器者，必有志。只有心中有梦想，为了梦想执着前行，才会站得更高看得更远。巴尔扎克曾说：“经历磨难，而仍旧坚持下去，才是奋斗者的本色。”被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记的作者司马迁，继承父亲遗志：“余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。”他潜心修史，遭受宫刑之辱后也不改其志，忍辱负重，日复一日年复一年地翻阅着前人记载的史料，“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，将其整理成生动活泼的文字。十三载春秋，桌上的灯花燃了又落，落了又燃，若没有他的执着坚持，怎会有史记两千余年经久不衰的传奇？然而，仍有许多人在经历磨难考验时不能够执着前行，荷兰画家凡高，其在世时没有人理解他的作品，懂他的艺术。在世人的冷眼嘲讽下，他没有执着投入艺术创作，而是选择用自杀的方式来结束自己的生命。假若他能向着自己的艺术执着前行，他将会给世人留下更多更好的作品。可是他没有这样做，他放弃了执着，留给后人，也留给自己一个永远的遗憾。人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。那么，这放弃与坚持之间，我们该如何抉择呢？我想每个人可能都有自己的一套标准，但我们应该看到在各个领域做出突出贡献的人们，无不是在求索路上不畏艰辛执着前行的勇士。他们的成功告诉我们：只有克服一切阻力，与执着同行，才能在前进的路上勇往直前，一路高歌。让我们沿着成功者的足迹前行，向成功的大门迈进!7 . 下列名言中，不适合用来作为本文道理论据的一项是（ ）A锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀子劝学B不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学C一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。牛顿D不要轻易放弃，只要坚持不懈，就终会有成果的。钱学森8 . 请用自己的话概括出选文的中心论点。9 . 选文第段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？阅读古老的防御兵器盾，回答小题盾，古人称“干”，与戈同为古代战争用具，故有“干戈相见”等词。作为一种手持的防护兵器，盾可以掩蔽身体，防卫敌人的兵刃矢石的杀伤，通常和刺杀格斗类兵器，如刀、剑等配合使用。传说我国最早的盾，远在黄帝时代就有了。山海经中有关于“刑天”这位英雄人物的神话，描写他一手操干，一手持斧挥舞不停的雄姿。陶渊明为此写诗赞道:“刑天舞干戚，猛志固常在。”周礼司兵写明周时已有五种盾。士卒用手执盾，可以遮挡敌人兵器，尤其弓箭的进攻。春秋战国时，战车上专门有人执盾，以遮挡矢石。城头上多设盾橹，作为守城护具。盾的形状多种多样，有长方形、梯形、椭圆形、圆形、燕尾形及不规则形，背后都装有握持的把手。盾所用材料主要有皮革、木材、藤条、金属等。盾牌则分为木牌、竹牌、藤牌、革牌、铜牌、铁牌等。早期的盾都用木、皮革等材料制作，表面涂漆，形状多呈长方形或上窄下宽的梯形，长度一般不超过50cm。商周时期，盾多用于车战和步战，用木、革制作或者用藤条编制的盾是军队中的重要防卫武器。这时的盾，形状近似长方形，前面镶嵌青铜盾饰，有虎头、狮面等，个个面目狰狞，令人望而生畏，借以恐吓敌人，增强盾牌的防护效能。到了春秋战国时期，盾仍然以木和皮革为材料制作，但其形状却有较大的变化，其上部大多做成对称的双弧形，表面涂漆，并常绘有精美的花纹，盾高一般有60多厘米，宽约45厘米。我国明代时期曾经发明过能与火器并用的多种盾牌。这种盾牌不同于以往的盾，它既能防御又能攻击，且威力很大，可以说是古代的“坦克”。这类新式武器，有许多响亮的称呼：神行破敌猛火刀牌、虎头火牌、虎头木牌、无敌神牌等。这种牌是用生牛皮制成，内藏火器。战斗时，牌手持牌掩护士兵前进，先向敌人喷火，火焰喷射约6m10m远，足可抵挡强敌十余人。“虎头牌”内藏猛箭20余枚，临敌时，突然发射，以杀伤敌兵。明代最大的一个牌后面可以遮蔽25人，作战时，可施放火焰，阻止敌骑兵的冲击，又能掩护士兵免受箭枪射杀，还能数面无敌神牌相连，迅速布成城墙，阻挡敌兵进攻。这些与火器并用的盾牌是明代所特有的。藤牌也是军队中常用的一种盾牌。这种藤牌，编制简单，使用轻便，质坚而富有伸缩性，圆滑坚韧，兵器不易砍破射入。清军入关时已有藤牌军，士兵用其抵御刀剑枪斧及矢镞弹丸，颇有效，多为冲锋陷阵之步兵用。今天这古老的防御武器，却成了我们武术锻炼中的器具。用盾牌进行的对练项目，如盾牌刀对单刀、盾牌刀对朴刀等，不仅在国内表演时受到大众的欢迎，而且在国外表演也颇受好评。此外，盾牌还是当今各国防暴警察的必备装备。从这个意义上讲，历史久远的盾今天仍在使用。10 . 我国商周、春秋战国时期的盾与明代的盾，在功能上各有什么特点？11 . 第段用了什么说明方法？有什么表达效果？12 . 第段最后一句“盾高一般有60多厘米”中的“一般”能否删去？为什么？ 阅读一匹骆驼，完成下面小题。一匹骆驼贾平凹1983年秋天，天津搞散文评选，获奖通知里有我的名字。妻很高兴，说:“你不是老念叨去那里吗?这下逢机会了，公私兼顾，你可以去见见孙犁了。”我说:“是的。”脸就涨得红红的，几天里慌得捉不住事做。我形象狠琐、口舌木钠，平日很少往大城市去，更绝无拜见过什么名人，会不会在那里迷失方向、遭人奚落呢?再说去见孙犁，又怎么个言语呢?妻好骂了我一顿窝囊，帮我准备礼物。可我不是觉得这个庸俗，就是觉得那个逊眼，蓦地记起在一张孙犁的照片上，看见过他身后的墙上挂着一幅骆驼的画，就说:“带一件唐三彩的骆驼吧，唐三彩有咱秦地的特点，骆驼又是老人喜爱的形象，岂不更有意思吗?”妻便依了我，小心翼翼将书架上珍藏的一匹瓷质的骆驼取下来，用绸子手帕擦了灰尘，细心包裹。10月2日，妻亲自送我到车站:“包儿不要放在行李架上，要抱在怀里。”我当然就抱了包儿，后来实在不方便，才爬上最顶的卧铺，用毛毯紧紧围在铺角。过上几个小时，就爬上去看看。谁也不知道那包儿装了什么，我一直留神着周围人的神气，会不会发生被盗的危险呢?到了北京，乘客都争先往车下拥，我不敢妄动，最后一个下车。车站上人很多，通道全挤满了，我第一次真切地感到了人多的可恼，吩咐同行的三个同伴分别在我前后:“若有人要碰我，你们要保护呀!”出了车站，我仍疑惑不定，问道:“是不是有人碰着我了?”他们就哧哧谑笑。我说:“我怎么有一种破碎感?”他们更笑骂我书呆子气，又故意逗我，提出一些条件，说:“要不，我们就不保护你了!”我只好百依百顺。从北京到天津，出站、买票、候车，花了整整四个小时，下午五点五十八分，我们才坐上去天津的列车。乘客不多，包儿就坐了一个位，被我用手搂着。天黑下来，大家都疲困了，坐着打纯，我不敢睡去，竭力从窗玻璃上往外看。玻璃上映出我的眉眼头发乱乱的，腮帮子显得更瘪。心想:“我真要去天津了吗?”两年前，当我发表了一篇小小的散文，孙犁偶然看到了，写了一篇读后感。对于他的人品和文品，我很早就惊服得五体投地，我一个才练习写作的小青年的一篇幼幼稚稚的散文，倒得到他的笔墨指点，这使我很激动，也鼓起了我写散文的勇气。于是，我给他去了一信，万没想到，就在收到我信的三个小时后，他便给我回了一信，谈了许多指点我写散文的见解。从此，我们就通起信来。他的每一次来信都十分认真，有鼓励，有批评，直来直去，甚至在大年三十的中午，为我用毛笔书写了沈约的宋书谢灵运传论里关于作文语言变化运用的条幅。但我又不敢多给他去信，怕打搅一个七十岁高龄的老人的生活。一些朋友劝我去天津看看他，我也时时作着去天津的念头。但三次要去，三次都没有去成。我知道自己的劣性儿，害怕见人，害怕应酬，情绪多变化，曾经三次要登华山，三次走到华山脚下，却又返回了。一回到家里，就十分后悔，自恨没出息。想：三去华山而不登，华山会长存;三次去见孙犁却不能，老人已经七十岁，难道还能再活七十岁吗?现在，车是实实在在往天津开了，一个呆头呆脑的矮个子怎么行走在繁华的天津大街上，一个蹩脚蹩手的学子怎么坐在一位文学家的面前呢?我的胆怯又出现了，我赶忙闭上眼睛，心里说:什么也不要想，什么也不要想了。夜里八点多，到了天津，接站的车行驶在坑坑洼洼的路面上，时不时颠一下。每一颠，我就心一紧:会不会颠坏骆驼?真想把包儿抱在怀里，但行李全放在车后尾仓，要取是不可能了。我心里就嘀咕了:“不会损坏吗?”“哪儿就能损坏了?”“天津街道这么不平?”心里总不踏实，只恨离驻地太远了。到了招待所，车停了，迎接的同志指着面前的楼房说:“就住在二层上。”我看见二层楼上灯光亮着，窗口有人在叫着欢迎的话，我多么高兴啊!这时候，迎接的人去打开尾仓取行李，仓一打开，突然掉下一个包儿来，“咚”的一声，我一下子惊慌起来:这是谁的包儿，不敢是我的包儿吧?包儿掉下来，在空中是翻了个个儿，依然底部着地，那是一个崭新的不大不小的外边有一个小兜的皮包，我“嗡”地脑袋就大了。一把将它拎起来，站在那里一动不动了。同伴们也都发觉了，都闭了气，看我的脸色，问:“怎么会是你的?”我还是说不出话来。“不要紧吧?”我说:“不要说，不要说了!”言语里有了几分恼怒。再也顾不得与一些人寒暄，提着包儿就上了楼，就进了安排好的房间。一边自言自语:不会打碎吧?怎么会打碎呢?但却不去打开包儿看看，反点上一支烟，千声万声在心里祝福:它是不会碎的，它掉下来的时候是底儿朝下的，哪会打碎呢!足足过了两个小时，我又走出房间，故意和一些同志打招呼，说，笑。然后再走回来，将门插了，慢慢将包儿打开，心中充满了战战兢兢又迷迷糊糊的神秘色彩。啊!果然没事，骆驼依然在包儿里站着，高昂的头颅，下垂的脖子，我太兴奋了!再用手往下摸去，突然触到了什么东西，硬硬的，慢慢取出来，竟是一条断了的腿的瓷棍儿。我站在那里，眼睛一下子直了。骆驼一共破碎了四条腿，三条是硬伤，一条的脚上碎裂成几十个颗粒儿。我没有勇气把它送给孙犁了。第二天，到了孙犁家，老人站在门口的花台子上，大个，暖洋洋的太阳照着全身，眼睛眯着，衣服似乎有一种黑和蓝的颜色。经人介绍，他迟疑了一下，就叫着我的名字，同时拉我进了屋子，连声说:“我才给你写好了信啊!”桌头上果然放着一封写给我的信。这封没有邮票、不加邮戳的信手接手地邮到了。我一时不知说什么好。他显得很快活，倒水，取烟，又拿苹果;问了这样，又问那样，从生活到写作，一直谈到读书，他打开书柜，让我看他的藏书，又拿了藏书目录让我翻阅。吃罢午饭，当我红着脸讲了骆驼破碎的过程，他仰头哈哈大笑，说:“可以胶的，可以胶的!文物嘛，有点破损才更好啊!”两天后，我将胶粘好的骆驼放在他的书案，他反复放好，远近看着，说:“这不是又站起来了吗!”便以骆驼为话题，又讲了好多为人为文的事。他是慈祥而又严厉的人，有好说好，有坏说坏。又一个上午过去，又在那里吃饭，又是戴了帽子，拄了拐杖送我到院门口，又是叮咛我多来信。这天夜里，我给家中的妻写了信，对于骆驼破碎的事自责了一通，写道:“你也不要再怨我，其实世上的事本来就没有十全十美的，愈是不十全十美才愈有了诗意吧;越是珍贵的东西，越是容易破碎，越是容易破碎的东西，也越是珍贵的吧。我留给孙犁的是一匹破损的瓷的骆驼的遗憾，孙犁留给我的是人品文品的永久启示的满足啊!”(有删改)13 . 本文以一匹骆驼为题，“一匹骆驼”在全文中起了什么作用?14 . 贾平凹散文描摹细致，语言妙趣横生。请你从文中找出一处进行赏析。15 . 文章第段写了自己三次去华山的事，看似闲笔，却有深意。你认为这一内容有什么作用?16 . 文章结尾作者给妻的信中写道:“孙犁留给我的是人品文品的永久启示的满足啊!”结合文章内容，具体说说你对这句话的理解。三、情景默写17 . 古诗文默写填空。（1）木兰诗中，既表现出军务紧急，行军迅速，又突出木兰矫健英姿的句子是：_，_。（2）竹里馆中写夜静人寂，明月相伴的诗句是：_，_。（3）逢入京使中，表达诗人对家乡、亲人无限眷恋和思恋的两句是：_，_。（4）韩愈晚春中告诉人们应珍惜美好时光，真正展示人生的价值的句子是：_，_。（5）成语“扑朔迷离”出自木兰诗中的诗句_，_。四、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列小题章台夜思韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。乡书不可寄，秋雁又南回。（注释）楚角：楚地的角声。章台：即章华台，在今湖北省监利县西北。殊：犹，还。18 . 下面对诗歌的理解或赏析，不正确的两项是（ ）A本诗在题材上属于思乡怀远诗，在体裁上属于近体诗，我们学的白雪歌送武判官归京、十五从军征则为古体诗。近体诗相对于古体诗在押韵、平仄、对偶上均有严格要求。B“灯”和“角”是古诗中常见的意象，本诗颔联中的“孤灯”、“楚角”和“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”中的“灯”和“角”都起到了渲染冷清的意境、烘托思乡之苦的作用。C“芳草”在古诗词中多指代春天、美好的青春等，颔联却用“芳草”喻指美好时光之难永驻。D全诗以“夜思”为题，开篇却不写思，而写秋夜所闻所见，写尽诗人寄居他乡的孤独、悲凉。尾联前半句点明所思的内容，后半句以景结情。E这首诗层次清晰，章法严密。前两联写景；景中寓情；后两联议论，论中寄慨。19 . “清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用了拟人的修辞，请结合诗句简要赏析。五、课外阅读阅读下面文言文，完成下面小题。司马光好学司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（节选自三朝名臣言行录）（注释）司马温公：司马光死后被封以温国公称号，故称司马温公。下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。绝编：原指孔子读易经时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事。这里指读书刻苦。迨:等到。倍：同“背”，背诵。20 . 解释文中加点词的含义。（1）患记问不若人若：（_）（2）乃终身不忘也乃（_）21 . 请将文中画线句子翻译成现代汉语。用力多者收功远。22 . 请简要阐述你从本文中所感悟的道理。六、名著阅读（一）阅读下面名著选段，完成各题。（一）考事行了大半年，才按临兖州府。生童共是三棚，就把这件事忘断了。直到第二日要发童生案，头一晚才想起来。说道：“你看我办的是甚么事！老师托我汶上县荀玫，我怎么并不照应？大意极了！”忙把已取的十几卷取了，对一对号簿，头一卷就是荀玫。学道B看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了。传进新进儒童来。到汶上县，头一名点着荀玫，人丛里一个清秀少年上来接卷，学道B问道：“你可是A的门生？”荀玫道：“这是童生开蒙的师父。”B道：“是了，本道也在A门下。因出京之时，老师吩咐来查你卷子，不想暗中摸索，你已经取在第一。似这少年才俊，不枉了老师一番栽培，此后用心读书，颇可上进。”荀玫跪下谢了。候众人阅过卷，鼓吹送了出去，B退堂掩门。（二）潘三同他回家，拿二百两银子以为笔资。潘三道：“你现今服也满了，还不曾娶个亲事。我有一个朋友，姓郑，他有第三个女儿，托我替他做个媒。我一向也想着你，年貌也相当。你且落得招在他家，一切行财下礼的费用，我还另外帮你些。”C道：“为甚又要你费钱？”潘三道：“我和你是一个人，再帮你几两银子，分甚么彼此？你将来发达了，愁为不着我的情也怎的？”C着实感激。潘三果然去和郑老爹说，取了庚帖来，择定十月十五日入赘。潘三替他在书店左近典了四间屋，价银四十两，又买了些桌椅家伙之类，搬了进去。到得一年有余，生了一个女儿，夫妻相得。次晚，（给谏）遣一个老成管家来到书房里向C说道：“家老爷有一外甥女，今年十九岁，才貌出众，现在署中，家老爷意欲招您为甥婿。着小的来向您叩喜。”C听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经娶过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐理上有碍；又转一念道：“戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！”即便应允了。蒋刑房说：“潘三哥在监里，前日再三和我说，听见尊驾回来了，意思要会一会，叙叙苦情。”C道：“潘三哥是个豪杰，本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”蒋刑房道：“你只算去看看朋友，有甚么赏罚不明？”C道：“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的。如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！”23 . 文中A、B、C分别是谁？请写出他们的姓名。A_ B_ C_24 . 请理清并叙说A、B、荀玫三人之间的关系。25 . A、B、荀玫之间故事的演进、C由善良变丑恶，其中原因有哪些？请结合整本书评价一下。七、综合性学习26 . 语文实践活动。在班级开展的“语文就在我身边”的综合实践中，要求你所在的学习小组完成以下任务。（1）（积累成语）大量积累成语并在语文实践中正确使用成语，这不仅可以让语简洁明了，而且还能使语意准确得体。请你依据下列分类，按要求在横线上各写一个不同类型的成语。数字成语：_生肖成语：_季节成语：_（2）（了解文化）为加深同学们对传统节日的感情，班级将举办“传统节日知多少”主题班会。下面是班会的活动内容，请你参与。为营造活动氛围，请你拟出一条活动标语。_。请你写出你熟悉的一个传统节日、与之相关的一副对联或一句诗、你家乡过这个节日时的两项活动。_。（3）（鉴赏文学）经过半个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的黄河颂，我们感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的土地的誓言，我们感受到作者在广大的关东原野上炽痛的爱国情怀；读臧克家的说和做记闻一多先生言行片段，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神；_A_。请仿照前面句子在A处续写一句话。八、作文27 . 任选一题作文。（1）题目：那句话，回荡在耳边要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）读下面材料，然后作文。有个年事已高的智者带着自己年轻的徒弟在丛林中穿行，智者步伐敏捷，徒弟却屡屡摔倒。徒弟每次起来后都要咒骂一番他摔倒的那个地方，还愤怒地吐上几。长途跋涉后，师徒二人终于到达了目的地，但一刻也没有停留，师又带着徒弟原路返回。当徒弟再次摔倒时，忍不住抱怨师傳：“您带我空跑一趟，什么也没教我！”智者回答：“我在教，教你如何应对生活中犯下的错误。”读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。28 . 根据情境，按要求写作。某村初中生刘某，因父母患重病，家境贫寒。刘某无法继续完成学业，要辍学。你校得知，学生会组织了“献爱心”捐助，你作为通讯员，写一则消息，报道捐助情况。要求：（1）题目自拟。（2）语言要准确得体。可合理拓展。（3）字数在150200之间。文体为“消息”。（4）不要出现所在学校的师生姓名。第 11 页 共 11 页