石家庄市2020年（春秋版）九年级初中毕业学业考试语文试题C卷

石家庄市2020年（春秋版）九年级初中毕业学业考试语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下面的词语里没有错别字的一项是（ ）A潜心贯注惹人注目荒草萋萋五彩斑谰B妇儒皆知沥尽心血博学多识鞠躬尽悴C义愤填膺兀兀穷年迥乎不同九曲连环D慷概淋漓峰芒毕露人声鼎沸亦复如是2 . 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A寒噤（jn）仄歪（z）颓唐（t）锐不可当（dng）B阻遏（）瓦砾（l）匀称（chng）惟妙惟肖（xio）C箱箧（qi）地窖（go）吊唁（yn）长途跋涉（b）D拂晓（f）休憩（q）荒谬（mi）迥然不同（jing）二、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。老枣树下的斑驳流年化君淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人？从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。母亲早就不记得那棵老枣树了。母亲连我也不记得了。老枣树是否还记得我和母亲？哦，一定会的。如我，永远不会忘记母亲和老枣树。我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了。终于开出黄盈盈的小花了。老枣树上长出一颗颗青粒儿的时候，我就闹着要母亲去够。母亲说，枣红了才好吃。绿碧碧的枣儿终于有了红意，我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡，心里浮泛着欢喜快乐的泡泡。当我将一颗枣抓在手里时，快乐的泡泡便从心里溢出来，飘满一院子，墙根的狗尾巴花也在笑。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟透了才好吃。等树上的枣全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸枣糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。母亲也有破例的时候。八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。母亲把我按到怀里搂了一会儿，说，走，妈妈给你打枣吃。那天，母亲的力气大得很，只一会儿工夫，树上的枣全都被她打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。十三岁那年，红枣刚刚收获下来的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说，使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。真的，我举起棍子噼哩啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。可跟着，我嘤嘤哭起来，树被我打得光秃秃的，地上落满树叶和树枝。我开始埋怨母亲，把枣树打坏了，就结不了枣了。母亲却笑微微地说，枣树越打越旺。我想，这一定是母亲用来骗人的话。直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。这时我才发现，院子里已洒满月光。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，弯身去拾，一眼看见母亲，坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。忽而觉得，母亲就是一棵老枣树，含辛茹苦，将我拉扯成人，我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样剜割着母亲的心。然而，越是这样的时候，母亲对我的爱就越浓烈。后来，我离开了母亲，离开了那棵老枣树。无论我走到哪里，每年收枣的季节，母亲总会挎一篮子红枣给我送来，不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。这让我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及，像阳光一样散落一地的斑驳流年。（选自中国校园文学）3 . 文章至段描写了母亲两次打枣，请仔细阅读完成下表。打枣的原因打枣时母亲的心理活动第一次打枣_第二次打枣_4 . “母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说，使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”从人物描写角度，联系上下文赏析这句话。5 . 第段作者说“忽而觉得，母亲就是一棵老枣树”，联系全文说说母亲和枣树有哪些共同之处。6 . 有一种人以你的快乐为快乐，以你的感伤为感伤，他们就是你的父母。读了本文后你对父母的爱，对亲情一定有了更多的感悟，结合文中对母亲的描写和作者的感情，谈谈你的认识。不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。添一点儿什么东西进去呢？走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。7 . 结合具体语境说明加点词语在文中的表达效果。兴高采烈：_眉开眼笑：_8 . 选文第段“添一点儿什么东西进去呢”在结构上起什么作用？9 . 第段画线处的语言十分生动，请说说这里都运用了哪些描写方法。10 . 根据你所掌握的有关知识，说说人类是怎样诞生的。11 . 结尾画波浪线的句子与前文的哪一个句子相照应？三、文言文阅读阅读甲乙两篇短文，完成小题。【甲】元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。【乙】处士刘易，隐居王屋山。尝于斋中见一大蜂于蛛网，蛛搏之，为蜂所螫坠地。俄顷，蛛鼓腹欲烈，徐行入草。蛛啮芋梗微破，以疮就啮处磨之，良久腹渐消，轻躁如故。自后人有为蜂螫者，挼芋梗傅之则愈。注释螫(shl)：蛰(zh)的意思。即有毒腺的虫子(蜂、蝎等)刺人或动物。 啮(ni)：咬。 挼(ru6)：揉搓。 傅(fu)：涂。12 . 解释下列语句中加点词语的意思。(1)庆州界生子方虫(1)界：(2)悉为两段(2)悉：(3)岁以大穰(3)大穰：(4)徐行人草(4)徐：13 . 用现代汉语翻译下面的语句。(1)方为秋田之害 (2)旬日子方皆尽14 . 结合【甲】文内容，用自己的话说明傍不肯能够消灭子方虫，使秋田免受虫害的原因。15 . 从【甲】文中_一句(用原文回答)，可以看出害虫天敌不是第一次出现；【乙】文中聪明的蜘蛛用_医好了_。这两篇文章所写的神奇的自然现象，启示我们可以充分利用生物间天敌相克的特性，发挥中草药的功效，防治病虫害，治病救人，造福人类。四、句子默写16 . 请在下面的田字格中端正地书写诗文名句。（1）_，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）（2）非淡泊无以明志，_。（诸葛亮诚子书）（3）_，_；星汉灿烂，若出其里。（曹操观沧海）（4）古诗中，诗人往往借物抒情或借景抒情。王湾的次北固山下“乡书何处达，_”一句，借大雁抒发了对家人的思念之情；马致远的天净沙秋思“夕阳西下，_”一句，借夕阳表达了游子对家的思念；李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“我寄愁心与明月，_”一句，借明月表达了对友人的牵挂之情。五、诗歌鉴赏古诗词阅读，完成各题渡荆门送别（唐：李白）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。17 . 从表达方式看，诗的首联属于_，它交代了远渡的_和此行的_。18 . 这首诗的结尾运用了_手法，表达了作者怎样的思想感情？_六、语言表达19 . 根据具体语境，解释加粗词语的意思。1）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。疏懒：_2）我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。惶急：_3）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了。渴慕：_20 . 冬日离去，暖春中一觉醒来，你会（ ）发现大自然已开始分配工作了（ ）小草，就交给细密的春雨去染绿吧；繁花，就交给殷勤的蜜蜂去细数吧；群星，就交给淘气的萤火虫去点亮吧；， 。（1）填入第处括号里的词语，恰当的一项是：（_）A竟然B突然C虽然D果然（2）请第句的（ ）内填上正确的标点。（_）（3）“繁花，就交给殷勤的蜜蜂去细数吧”这句话有语病，请改正。_。（4）请在第句横线处续写一句话，使之与前面的句式句意相同。_。七、名著阅读21 . 名著阅读。中国古典文学名著三国演义中“怒鞭督邮”的人物是，水浒传“黑旋风大战浪里白条”这一章节中的“黑旋风”是。这两个人外形相似，都是胡髭浓密的“黑汉”形象，在性格上也有相似之处，但是又有所不同，请分析他们性格的异同点。八、综合性学习22 . 英国玄学派诗人约翰多恩说“没有人是一座孤岛 。”,“朋友”几乎纵贯我们的一生，真正的朋友像一面镜子映衬出我们的不足，让我们越来越美好。某班就“我心中的朋友”开展了综合实践活动，请积极参与吧！（“朋友”渊源）朋友朋，在古时贝壳鲜少，故以贝为货币，五贝为一系，两系为一朋。甲骨文像两串玉串系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串。造字本义：系在一起的两挂玉串。后人趣解“朋”：好友来了，赶进拿两串贝壳挂脖子上出去买酒买食。友，甲骨文 （又，抓握）（又，抓握），表示握手结交。意指：两人结交，协力互助。 金文承续甲骨文字形。有的金文加“曰”（说），强调相互协商、鼓励。篆文基本承续甲骨文字形。楷书将隶书的“又”简写成。双手配合为“友”。附注：论语集解中说：“同门曰朋，同志曰友。”。“同门曰朋”，即师从同一个老师者称为“朋”；“同志曰友”，即志同道和之人称为“友”。朋为同学，友则是同道。“朋”是品行优良且志趣相投的结交者，褒义；而“友”可以是临时结交的相互支持者，中性。（1）为使同学们更好地理解“朋友”二字的本源，其中一组展示了以上材料。细心的你发现上面文字中有两个错别字，请找出来并改正。“”改成“” “”改成“”（诗说“朋友”）好朋友就是能与你患难与共的那个人；好朋友就是你用悄悄话倾诉心语的那个人；好朋友就是常不顾情面指责你的那个人；好朋友就是离别时让你泪洒站台的那个人；好朋友就是常常对你嘘寒问暖的那个人；好朋友就是在你遭遇挫折时给你安慰和勇气的那个人；好朋友就是你吐槽坏情绪时的收纳箱；好朋友就是愚人节让你欲哭不能欲笑不能的那个人；好朋友就是因你取得成功而欢喜欣慰的那个人；好朋友就是（2）某一组围绕“朋友”进行了如上的诗歌诵读。引发了大家的共鸣。请品读小诗，找出下列表述有误的一项。A. 小诗运用了并列排比的结构去阐释“好朋友”的定义。B. 画波浪线的词语“患难与共”中，“与”的读音是y。A加点的词语“倾诉”“指责”“欢喜”词性相同，都是动词。B画横线的句子“好朋友就是你吐槽坏情绪时的收纳箱”，运用了比喻的修辞。（名著里的“朋友”）（3）某一组从名著中去探究对“朋友”的认识。备选名著为：A.朝花夕拾，B.西游记；如果你是他们组的成员，你会选择（A/B） 中的和（人物）去探究。你的探究结果：。（提示：从“人物和情节”相结合去探究；同门曰朋，同志曰友；）九、作文23 . 请以“温暖的记忆”为题，写一篇文章。要求：不少于600字。不得出现真实的校名、人名。字迹工整，卷面整洁。第 9 页 共 9 页