成都市2019-2020年度八年级下学期期末语文试题C卷（模拟）

成都市2019-2020年度八年级下学期期末语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）A叨扰/絮叨惊蛰/螫刺肖像/惟妙惟肖B雕镂/丝缕锃亮/辞呈遒劲/苍劲有力C强横/强迫匀称/称重池沼/招蜂引蝶D翘首/连翘着眼/着迷抉择/络绎不绝2 . 依次填入下列横线的词语，恰当的一组是（ ）经过长时间的试验，主要问题一解决，其他问题就_了。这部_的艺术品，为我们描绘了一幅情景交融的图画。今年在上海举行的第48届世乒赛上，我国运动健儿_一举囊括五项冠军。A迎刃而解得天独厚所向无敌B不攻自破匠心独运不可一世C不攻自破得天独厚不可一世D迎刃而解匠心独运所向无敌3 . 下列各组词语中加点字书写或注音有误的一组（ ）A诘责（j）篡改（cun）催枯拉朽筋疲力尽B溃退（ku）匿名（n）眼花缭乱正襟危坐C镌刻（jun）教诲（hu）振聋发聩诚惶诚恐D翘首（qio）浩瀚（hn）殚精竭虑杳无消息二、现代文阅读爱的证据孙道荣（1）一群年轻人，在野生动物园内参观。（2）干枯的草地上，跑过来两匹马。解说员说，这两匹马，是一对母子。你们能分辨出，哪匹是妈妈，哪匹是孩子吗？（3）年轻人盯着两匹马看，大小差不多，斑纹差不多，胖瘦差不多，年龄似乎也差不多，就连神情看起来都差不多，怎么辨别啊？（4）解说员拿起一把青草，向两匹马扔了过去。连续的干旱，使原本丰腴的草地，变得干枯了，荒芜了，这把碧绿的青草，因而显得特别醒目，特别翠，特别诱人。（5）两匹马看见青草，飞跑过来。它们几乎同时跑到了青草边。一匹马迫不及待地低下头，伸出舌头，卷起青草，美美地咀嚼起来；另一匹马站在一边，舔着舌头，看着他的同伴，却并不急于吃草。（6）解说员指着两匹马说，先吃草的那匹，是孩子，而默默站在一边的，是妈妈。如果只有一把草，一口粮，妈妈总是会让给自己的孩子的。人是这样，动物也是这样。（7）年轻人似有所悟。（8）继续参观。（9）两只雄狮跑过来。年轻人一阵惊叫。（10）解说员指着两只狮子，对大家说，这是一对父子，你们能分辨出，哪只是爸爸，哪只是儿子吗？（11）年轻人盯着两只狮子看，一样大小，一样健壮，一样彪悍，一样威风凛凛，就连脸上象征雄狮的鬃须似乎都一模一样，根本无法辨别。（12）解说员拿起一块牛肉，扔了过去。（13）两只雄狮同时嗅到了牛肉的腥味，同时扑向空中，争夺那块牛肉。一只狮子咬住了牛肉，可是，还没等它站稳脚跟享用，另一只雄狮就发出了凶猛的吼声，凌厉地从它的口中，夺下牛肉，并威吓性地竖起全身的鬃毛，毫不客气地赶走了同伴。被赶走的狮子，很不服气地站在一边。（14）这回，年轻人争先恐后地指认：后面那只看起来凶悍而蛮不讲理的，一定是儿子，因为孩子往往霸道，自私。（15）解说员笑着摇摇头，你们说错了，后面那只看起来凶悍一点的，恰恰是爸爸。（16）年轻人不明白了，怎么爸爸和儿子抢食物，一个爸爸，不是应该呵护自己的孩子的嘛？难道动物界和人类不同？（17）一个狮群，一般只能有一个成年雄狮，即使是自己的儿子，一旦长大了，就会被狮爸爸毫不客气地赶出狮群。解说员说，也许正是为了让它日后能够单独生存，狮爸爸才对自己的儿子特别凶狠，特别不留情面，特别不照顾，其实，那也是一种爱啊。（18）年轻人恍然大悟。原来，爱，是可以用完全不同的方式表达的。（选自意林有删改）4 . 根据文意，将年轻人的情感变化过程补充完整。_似有所悟不明白了_5 . 请分析第4段中划线句子在文中的作用。6 . 赏析第13段中划线句子。（从描写方法角度赏析）7 . 结合文章，联系生活实际，比较母马和雄狮表达爱的方式有何不同，并谈谈自己的感悟 。（80100字）阅读叶子时期的梅（作者晨义），回答小题。我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太多的神秘。腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的当你老了中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰爱慕你的美丽，假意或真心只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹。”绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问：“你认识它吗?”但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?” (选自名作欣赏2007年第l2期)8 . 这篇文章的思路，概括起来说是由“梅”到“梅”。(请在横线上各填一个字)9 . 文中第段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里？请联系上下文回答。长久：佳美：10 . 作者极力称道的“叶子时期的梅”，主要表现出哪些个性来？11 . 文章结尾说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢？”对这句话理解不恰当的一项是（ ）。A不管是“显露”还是“隐藏”，梅都不因人们的喜好而活着。B梅有它自在的生命本性，叶子和花都是梅的生命的自然形态。C长叶是为了开花，“隐藏”是为了“显露”，花是梅最重要的生命价值。D当开花时开花，当长叶时长叶，梅的生命过程都循着自己的轨迹运行。12 . （小题5）作者对“叶子时期的梅”的喜爱，表达了什么样的人生态度？请结合文章内容简要分析。13 . 参照下面示例，品析第段中的画线句。示例：第段画线句运用比喻和衬托，突出了腊梅凌寒独放的英勇不畏与灿烂辉煌。品析：三、句子默写14 . 默写古诗文名句。青山有幸埋忠骨，_。（杭州岳墓对联）纷纷暮雪下辕门，_。（岑参白雪歌送武判官归京）春蚕到死丝方尽，_。（李商隐无题）角声满天秋色里，_。（李贺雁门太守行）_，与人者常骄人。（说苑）_，在河之洲。（诗经）_，卷舒开合任天真。（李商隐赠荷花）_，患不知人也。（论语学而）范仲淹在岳阳楼记中采用比喻修辞，描绘有风和无风时湖面上优美月色之景的句子是“_，_”。四、对比阅读阅读（甲）（乙）两个语段，回答后面小题（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传以自曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”注适：满足。 融然：和悦快乐的样子。 畜：同“蓄”。 弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。15 . 下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）A欲穷其林/穷冬烈风B自云先时避秦时乱/无丝竹之乱耳C此人一一为具言所闻/百废具兴D停数日，辞去/乃记之而去16 . 用现代汉语翻译下列语句。黄发垂髫，并怡然自乐。17 . 伏笔能很好地为故事情节的展开服务，请从（甲）文中找出一处运用伏笔的句子，并分析其作用。18 . 由（甲）（乙）两段内容可以看出陶渊明具有怎样的性格？表现了作者怎样的理想追求？五、诗歌鉴赏阅读下列两首诗歌，完成下列小题。登飞来峰作者：王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。滕王阁诗作者：王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。19 . 请用生动形象的语言描绘诗人“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所看到的画面。20 . 滕王阁诗中，哪些地方体现了滕王阁“高”的特点?请结合诗句简要分析。21 . 这两首诗歌同为登高之作，其表达的思想情感有何不同?请结合诗句简要分析。六、名著阅读22 . 文化积累根据下面文段的内容，解答后面问题。“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。”“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”“而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的因为我们是平等的！”(1)上面的文字选自英国著名女作家_的小说_。(2)请结合所给语段和自己的阅读积累，分析小说中主人公的性格特点。答：_七、综合性学习23 . 阅读下面材料，完成问题。材料一每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。材料二语文课程标准向中学生推荐了经典阅读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。材料三当地媒体联合全民阅读活动领导小组办公室推出“全民阅读习惯调查”，下面是调查中获得的一些资料。项目增长见识兴趣就业提拔升学致富研究消遣其他比例59.5%51.9%6.1%4.1%4.1%2.3%8.2%23.7%4.9%（1）请阅读“材料三”，围绕“读书目的”写出你的分析结论。（2）学校准备开展“让读书成为一种习惯”主题活动，请你拟写一条宣传标语。（3）在主题活动开展中，同学们写出了许多高度概括、语言精炼的书评，读罢令人回味无穷，拍案叫绝。例如：伊索寓言：简洁的故事蕴含着深刻的道理，给人以思想的启迪。朝花夕拾：朴素的叙事夹杂着犀利的批判，给人以深刻的思考。请仿照以上书评的形式，为下列名著（二选一）写上精彩的书评。（可以从作品的主题思想、主要内容、艺术特色以及自己的阅读感受等方面来写）西游记猎人笔记八、作文24 . 作文请以“藏在里的精彩”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。要求：完成命题，书写整洁，文中不得出现真实校名、人名，不得抄袭与套作。字数600字以上。第 9 页 共 9 页