太原市2019版七年级上册语文同步测试：第11课 《 论语》十二章C卷

太原市2019版七年级上册语文同步测试：第11课 论语十二章C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中加点词没有词类活用的一项（ ）A一鼓作气，再而衰，三而竭。B凡可以辟患者何不为也？C今为所识穷乏者得我而为之。D群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。2 . 下列句子节奏划分有误的一项是（ ）A自非亭/午夜分,不见/曦月B或/王命急宣,有时/朝发/白帝,暮到/江陵C虽/乘奔/御风,不以/疾也D清/荣/峻/茂,良多/趣味3 . 下列句子中不含通假字的一项是（ ）A属予作文以记之B湖中人鸟声俱绝C百废具兴D玉盘珍羞直万钱二、字词书写4 . 阅读下面的文字，按要求作答。“国学热”方兴未艾，广大民众对文化经典的甲（A. 渴望B.渴求）非常迫切。各种有关传统文化的书j(A.籍 B.藉)纷纷问世，其中不乏一些精品力作，但也存在良莠(A. yu B.yu)不齐,鱼目混珠的情况。中华传统文化百部经典是针对这种现实情况和要求乙（A. 编纂 B.编写）的。它的出版，必将很好满足广大人民群众学习中国传统文化。（1）请为处选择正确的汉字，为处括号前的汉字选择正确的读音。只填序号。处_处_（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。甲处_乙处_（3）文中划线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。原句：它的出版，必将很好满足广大人民群众学习中国传统文化。修改句：_三、文言文阅读阅读下面甲、乙两文，回答问题。甲 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。(选自礼记礼运)乙 唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直，不干荣利。及为相，甚允时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上常临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”(选自涉史随笔)注 门下侍郎：官职名，为皇帝近侍。同平章事：即同中书门下平章事，与中书、门下协商处理政务之意。允：符合。5 . 解释下列加点的词。(1)不独亲其亲_(2)上常临镜_6 . 翻译下列语句。(1)故人不独亲其亲，不独子其子。(2)吾用韩休，为社稷耳，非为身也。7 . 实现大同社会是每个人的愿望。请你结合甲、乙两文的内容，谈谈如何才能实现大同社会。四、对比阅读阅读下面两个语段，完成下面小题。（一）舜发生畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自生于忧患而死于安乐）（二）越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪？”（终灭吴）（节选自史记）注：勾践：春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。焦思：焦虑思考。胆：即胆囊，胆汁极苦。8 . 解释下面句子中加点词的意思。（1）而后作作：_（2）饿其体肤饿：_（3）曾益其所不能曾：_（4）入则无法家拂士拂：_9 . 把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。行拂乱其所为10 . （一）文中开头列举六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？11 . （二）文中勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？在生活条件日益优越的今天，你认为（一）文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。阅读下面短文，完成后面小题（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自孙权劝学）（乙）鲁肃代周瑜当之陆口过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（节选自三国志吕蒙传）（注释）尚：还，仍然。故意：这里指原来的态度、眼光。顾：拜访。虞：意料，预料。造次：鲁莽，轻率。因：于是，就。就：靠近，接近。拊：轻拍。12 . 用“/”给文中画线的句子断句。（限两处）鲁 肃 代 周 瑜 当 之 陆 口 过 蒙 屯 下13 . 解释下列句中加点的词。（1）即更刮目相待（_）（2）或说肃曰（_）14 . 用现代汉语翻译下列句子。（1）卿言多务，孰若孤？（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。15 . 乙文中鲁肃对吕蒙的态度先是_，吕蒙给他出谋划策之后鲁肃的态度转为_。16 . 甲、乙两文中，鲁肃与吕蒙“结友”的原因是否相同？谈谈你的理解。五、名著阅读17 . 阅读下面的名著选段，按要求答题。正走之间，只见前面有五十来株大树丛杂，时值新秋，叶儿正红。A来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道：“是会的留下买路钱，免得夺了包裹”A看那人时，戴了一顶红绢抓儿头巾，穿一领包布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上，A见了，大喝一声：“你这厮是什么鸟人，敢在这里剪径！”那汉道：“若问我的名字，吓碎你的心胆，赶紧留下买路钱并包裹，便饶了你的性命，容你过去，”A挺起手中朴刀，那汉却待要走，早被A股上一朴刀搠翻在地，一脚踏住胸脯，喝到：“认得爷爷么？，A虽是个杀人不眨眼的魔君，但听了这话，肚里寻思道：“我特地归家来取娘的，倒杀了一个养娘的人，天地也不容我！罢，罢，我饶了你这斯性命，你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”（1）该选段选自小说_，A所指的人物是_，该人物的性格特征是_。（2）请概括该选段的故事情节，再写一个和A人物有关的故事。六、综合性学习18 . 某中学七年级(1)班以“乡音乡愁”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(1)假如你是这次活动的主持人,请为自已设计一段开场白。(2)下面是某同学作文故乡的荷塘的一段文字,请你按要求帮他修改。我的故乡在大巴山深处,村子依山傍水。（A）故乡的春天是山清水秀鸟语花香的地方。（B）每年一放暑假,都会随父母回乡探望爷爷奶奶。那段时间是我最开心的日子。在故乡这幅漂亮的山水画里,最为吸引人的是村东头那方一望无际的荷塘。白的、粉的,怒放的、含苞待放的荷花,亭亭玉立于那绿油油的荷叶之中。我是一个荷花迷,（C）毎天都往这里跑,一看就是几个小时左右。线句子（A）搭配不当,应将或删去。划线句子（B）成分残缺,应在“”前加上“”。线句子（C）前后矛盾应将“”删去。(3)下面是余光中诗歌乡愁中的一节,请你试着仿写一下。示例：乡愁是一枚小小的邮票我在这头,母亲在那头仿写：小时候，乡愁是，我在这头，在那头。第 6 页 共 6 页