重庆市2020版九年级上学期期末语文试题A卷

重庆市2020版九年级上学期期末语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 给下面句子排列顺序。最恰当的一项是（ ）黄花梨生长于沿海地区，常遭台风袭击，为了弥补伤害，才形成了各种各样惟妙惟肖的图形。黄花梨是极其名贵的木材，是制作高档家具的上好材料。正是因为经过了风风雨雨，经历了多灾多难之后形成的伤疤，才让黄花梨更加名贵，更具魅力。有“鬼脸”的黄花梨更是其中的佼佼者，被视为佳品中的珍品，价值连城，受到世人的追捧。其实，所谓“鬼脸”就是黄花梨受到伤害之后留下的疤。ABCD2 . 下列加点词语使用不正确的一项是（ ）A前不久，媒体爆出了演员翟天临博士论文造假事件，他的这种学术不端的行为，让喜欢他的影迷们痛心疾首。B3月10日，埃塞饿比亚发生了一起危言耸听的坠机事件，机上所有人员全部遇难，其中有8名中国人。C中学毕业前夕，我的语文老师把写有“巾帼不让须眉”的笔记本，惠赠给我。D明明一句话就可以讲清楚，自认为读了很多书的他总爱咬文嚼字，结果是废话连篇，让人生厌。3 . 下列说法错误的是（ ）A新闻特写往往以形象化的描写为主要表现手段，它不像消息那样要讲究时效性。B“他酒没沾唇，心早就热了。”这句话运用了夸张的修辞手法。C律诗是近体诗的一种。有四联，往往二、三联的上下句应是对仗句。偶句押韵，首句可押可不押。D选自朝花夕拾的叙事散文藤野先生采用双线结构，着力塑造了一位胸襟豁达、毫无民族偏见的日本良师，也反映了那个时代进步青年特有的忧患意识和强烈的民族自尊心、爱国情。4 . 下列词语注音和字形完全正确的一项是（ ）A雾霭（i）褶皱（zh）眼眶（kung）消声匿迹（n）B冗杂（rng）狩猎（shu）蛮横（hng）接踵而至（zhng）C蹿掇（du）堕落（du）萦绕（yng）络绎不决（y）D闭塞（s）羁绊（bn）彷徨（png）出类拔萃（cu）5 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A省博物馆举办非遗体验活动，旨在让人们领略传统文化的魅力，增强文化自信。B通过深阅读能使我们成为知识广博、才思敏捷、精神富有的青少年。C毫无疑问，能否在核心技术上取得突破，是实现新旧动能转换的基础。D我市正在加快建设分类处理、分类投放、分类运输的垃圾处理系统。6 . 下列各项判断与分析中，错误的一项是（ ）A“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的火焰一样繁密 ”这句话中加点的词依次为代词、动词、连词、名词。B“一带一路”“精准扶贫”“态度和蔼”“擦得干净”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语、后补短语。C“父亲给我拣定了靠车门的一张椅子。”这个句子的主干是“父亲拣椅子”。D“可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。”这个句子是假设复句。7 . 下面加点的词语使用不正确的一项是（ ）A每当看到松树那美丽的倩影，总会产生许多联想。B接待大厅里有礼仪小姐，她们的丰姿楚楚动人。C炊烟袅袅，树影斑驳，偶或传来一两声鸡鸣，过去文人常用这些来表现农村的宁静。D在这碧绿的大草原上，点缀着黄色、白色的野花，虽然是星星点点，但却引人注目。8 . 对下面一段话的修辞手法分析恰当的一项是（ ） 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头；到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉 立，别有一番神采。A作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然 美。B作者运用了比喻、拟人的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命 力。C作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。D作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了 顽强的生命力。9 . 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A荒辟瞬息波澜壮阔颠沛流离B澎湃怪诞深恶痛绝锲而不舍C元勋迭起无遐及此大庭广众D澜语衰微锋芒比露鞠躬尽瘁二、现代文阅读雪鲁迅暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。10 . 江南雪的“滋润美艳”具体通过哪些事物来表现?11 . 文中画线句是否矛盾，为什么？写蜜蜂突出江南美丽雪景什么特点？12 . 作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。13 . 写江南雪和朔方的雪分别表现作者怎样的思想倾向？韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。14 . 这段文字选自小说最后一课，作者是_国的_。15 . “今天我全懂”的原因是？16 . 韩麦尔先生“好像恨不得把自己塞进我们的脑子里去”。你从“恨不得”和“一下子”可以体会到韩麦尔先生是个什么样的人？阅读范进中举语段，完成下面小题。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“喀！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚瑞在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”17 . 从本语段中众邻居劝说的话以及他们主动提出拿鸡蛋酒米，可以看出他们怎样的心态？18 . 人物总要生活在一定的自然环境和社会环境中，要重视环境描写的分析。范进所处的社会环境是怎样？19 . “好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字。20 . 描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙运用了侧面烘托的手法按要求写出相应语句烘托范进昏厥时怕人情景的是：_烘托范进疯走狂奔的是：_三、句子默写21 . （1）欲唤扁舟归去，_。（题郑防画夹）（2）_，壮心不已。（步出夏门行）（3）驾长车，_。（满江红）（4）_，轻烟老树寒鸦。（天净沙秋）（5）以为神，_。（黔之驴）四、诗歌鉴赏22 . 端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注释】端居：闲居。素秋：秋天的代称。阅读上面这首诗，回答问题。分析诗歌第一句中“悠悠”的表达效果。答：_诗歌第三、四句的景物描写有什么作用？答：_五、名著阅读阅读下面名著选段，完成下面小题。（甲）它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它（乙）晁盖心中欢喜，对六人说：“我等造下这弥天大罪，那里去安身！不是王头领如此错爱，我等皆已失所，此恩不可忘报！”他只是冷笑，晁盖道：“先生何故只是冷笑？有事可以通知。”他道：“兄长性直，你道王伦肯收留我们？兄长不看他的心，只观他的颜色动静。”晁盖道：“观那王头领颜色怎地？”他道：“兄长不看他早间席上与兄长说话，倒有交情。次后因兄长说出杀了许多官兵捕盗巡检、放了何涛，又见阮氏三雄如此豪杰，他便有些颜色变了，虽是口中答应，心里好生不然。他若是有心收留我们，只就早上便议定了座位，杜迁、宋万这两个自是粗卤的人，待客之事如何省得。只有林冲那人，原是京师禁军教头，大郡的人，诸事晓得，今不得已坐了第四位，早间林冲看王伦答应兄长模样，他自便有些顾眄之心，只是不得已，小生略放言，教他本自相火并。”晁盖道：“全仗先生妙策良谋，可以容身。”当夜七人安歇了。次早天明，只见人报道：“林教头相访。”他便对晁盖道：“这人来相探，中俺计了。”23 . 诗中的“它”指的是_，本诗蕴含着诗人艾青对_的向往和追求。24 . 选段中加点的“他”是谁？选段内容表现了“他”怎样的性格特征？六、综合性学习25 . 欣赏下面的书法作品，完成下列小题。（1）这幅书法作品的内容取材自 （人名）的名作 。（2）作品中缺失的语句是“ ， ”。（3）下列对这幅作品评价最恰当的一项是（ ）A行书，一波三折、古色古香B行书，流畅自然、洒脱俊逸C草书，一气呵成、狂放不羁D草书，棱角分明、横平竖直七、作文26 . 阅读下面的材料，按要求作文。长途跋涉时，偶尔停下来，倒一倒鞋中的沙砾，前行的步伐将更为有力；风雨兼程中，偶尔停下来，听一听虫鸣鸟叫，心境会变得宁静而悠远；繁重学习中，偶尔停下来，调整我们的生活，前行的旅途会更加丰富多彩偶尔停下来，总会找到曾经忽略的感动，总能顿悟生命的种种况味。请以“偶尔停下来”为题写一篇文章。要求：记叙文；写你生活中的感悟，不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的人名、校名，如必须出现，一律用“XXX”代替；不少于600字。第 7 页 共 7 页