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.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一单元 我们天天在进步1、不经历风雨怎么见彩虹课 型 明理课教 法 激励法第一课时教学内容 生活中难免有风雨教学目标1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。2、遇到挫折时，能学会调试。3、知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。教学重点培养自信心，学习自我调节的方法提高适应能力。帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。教学准备1. 在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。2. 教学课件。教学过程活动一：制作晴雨牌，心情翻出来1. 情境导入：CAI创设：生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一“天气预报”么？2. 讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。同学们纷纷展示：有晴有雨。3. “晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。活动二：写下烦心事，烦恼说出来刚才大家标明了心情，并在晴雨牌后面写了自己的烦心事，下面我们就来交流交流。 1. 说说你的喜与乐，烦恼是什么？同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大家吗？2. 由学生分组成立小小心理咨询室，轮流当小小心理医生，倾听大家的烦心事分别是什么？3. 学生自由发言。在这个教学环节中，教师要引导学生讲述出自己所遭遇的挫折的经过，当时自己的做法，自己的心态以及事情的结果。在学生的表述过程中，教师要引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。从某种意义上讲，挫折考验的不仅是一个人解决问题的能力，更重要的是一个人的心理状态。通过引导，帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。这也是本课教学的重点。活动三：挫折怕什么，勇气拿出来1. 播放一段音乐（命运）过渡：贝多芬的命运那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。2. 播放课件3. 在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？（父亲酗酒，父亲早逝，双耳失聪）这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？（此处可以由学生根据自己的了解做介绍，也可以由教师补充）4. 小结：用贝多芬自己的一句话来说就是：我要扼住命运的咽喉，它绝不能让我屈服。（生齐读）5. 教师小结：听了贝多芬的故事，大家会发现我们人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！第二课时教学内容 接受风雨的洗礼教学目标遇到烦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。教学重点教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发现有些只是很容易解决的小问题，要学会分享心情，体察自己的内心世界。教学准备1. 在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。2. 教学课件。教学过程活动一：学会成为集体里的合作者CAI配合播放：琳琳的故事要求学生认真看，认真想：比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？如果你是她，会怎样想？分组讨论琳琳的想法正确么？如果不这样对待挫折，故事又会怎样发展呢？（引导学生正确的对待事情，勇敢的面对挫折和失败。）活动二：与伙伴合作探究 各个击破再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论，解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些？1. 以小组为单位选择组内成员感兴趣的问题。2. 小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。3. 小组代表全班交流解决问题的方法。4. 同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。并互相帮助。（在这个过程中，引导学生发现“求助”这一好办法发现在困难面前，自己并不孤单！并将好的解决办法记下来。） 活动三：与伙伴共同研讨 总结方法老师根据同学们的讨论，总结出这样四个对付挫折办法，（课件演示）齐读四个方法。1. 有勇气面对挫折2. 有毅力战胜挫折3. 调整自己对挫折的认识4. 笑对人生，正视挫折同学总结，完成教科书后的留白。活动四：与伙伴共同分享 迎接彩虹当大家靠自己战胜了烦恼，让心情变轻松后，唱歌励志阳光总在风雨后。教师总结：像这样对付挫折的方法还有很多，就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样，遇到挫折并不可怕，关键看自己是否能积极地面对他，正所谓“笑对人生”，在积极心态下，人的思维也会灵敏许多，那么找到战胜挫折的方法就非常容易了。祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快快乐乐的学习，轻松愉快的生活！ 第三课时教学内容 迎来美丽的彩虹教学目标1. 帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。2. 遇到挫折时，能学会勇敢面对。3. 培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学重点1. 遇到挫折时，能学会勇敢面对。2. 培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学准备1. 教学课件。2. 成长足迹图。教学过程活动一：画我的成长足迹图1. 师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。CAL2. 师：一串串脚印凝结着滴滴汗水和无数的心血。其实，在同学们的成长经历中，也会有一些成功的体验，让我们仔细想想，从你记事起，有哪些事情，是通过你的努力，从不会到会，做成了哪些事，取得了那些让你自豪的成绩，让我们也像东东那样画出自己的成长足迹图吧！画一画3. 介绍自己的成长足迹图4. 师：刚才老师仔细听了，同学们的成功足迹大致分为三类：入队、比赛获奖、取得了一技之长，还有不一样的吗？5. 选择其中的一个话题进行交流：如何学会溜冰的。6. 师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？活动二：接受风雨的考验1. 师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(CAL)可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发哪里还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会怎样选择？2. 交流，说理由问问女生的态度3. 这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。CAL4. 医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？5. 师：感谢同学们，我会把大家的祝福带给她，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢地去面对。板书：勇敢面对风雨活动三：迎来美丽的彩虹1. 师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看CAL2. 你知道他们是谁吗？（他们都是因为先天或后天原因而导致听力、言语障碍的残疾人）3. 他们表演的千手观音无论是在国内还是在国际上都引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。4. 看了她的采访，你有什么想说的吗？5. 师：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。板书：迎来美丽彩虹 活动四：交流碰撞，情感升华1. 师：有一首歌曾这样唱道：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。听过吗？让我们一起听听。CAL，唱2. 那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？交流3. 书6，在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。4. 师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。5. 师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？6. 师小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨没，迎接风雨过后的彩虹吧！板书：不经历风雨怎么见彩虹勇敢面对风雨迎来美丽彩虹2、我是好样的课 型 明理课教 法 展示法第一课时教学内容 天生我材必有用教学目标1知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。2了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。3建立自信心，知道自信能使人快乐，敢于在生活中表现自己。教学重点难点让学生懂得自信就是要敢于表现自己，自信能使人快乐。教学准备1提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。2让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。3准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。教学过程活动一：欣赏美1在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。2播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。3看了这些图片你想说些什么？4同位之间互相讨论交流。5交流汇报。6是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点。活动二：寻找美1同位之间，互相说一说对方有哪些优点。2四人小组互相交流，交流自己有哪些优点。活动三：展示美1在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画下面就请大家来露一手。2学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。3全班展示。4刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。活动四：寻美源1刚才那些同学为什么都特别的美呢？是因为他们身上洋溢着一份自信，是自信让他们变得美丽大方。2思考：什么是自信呢？请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？3对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。自信的人，相信自己；自信的人，能充分看到自己的优势；自信的人，能相信自己有能力做好某件事；自信的人，常说我能行；自信的人，常说我可以做好；4那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。5全班交流：自信是成功的第一秘诀。自信的人开朗大方，有人缘。6将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。7写名言，互赠。8读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。活动五：自信美1可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？2听故事牛顿小时候的故事或小征泽尔的故事（见资料包）3你听了这个故事有什么想说的？4交流汇报。5是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。6我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？7四人小组讨论、交流。8交流汇报。用知识武装自己。对生活充满热情、信心9总结：孩子们，自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，你文化功底的积累，你对所学东西的热爱、钻研，你倾注的巨大热情，你流下数不清的汗水，你独特的见解和创新精神。孩子们，你们需要学习和掌握的东西真是太多太多，千万不要停下前进的脚步，让自己变得目光短浅、胸无大志，白白浪费了自己的青春年华！孩子们，知道老鹰和鸡的区别吗？第二课时教学内容 自信伴我行教学目标认知1. 学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，帮助别人自信起来。2. 懂得认识自己的长处，不断发扬自己的长处，就能使自己自信起来。3. 明白自信的重要性。情感1. 对能帮助别人取得自信而感到高兴。2. 发现自己的长处，增强自信。行为1. 面对他人的优点和取得的成绩及时送上称赞与祝贺。2. 踊跃展示自信的一面。教学重点难点1. 使学生懂得帮助别人取得自信，也是在培养自己的自信。2. 使学生懂得长处提高自信，催人奋进。教学准备1. 课件2. 故事邓亚萍的故事教学过程活动一：我自信多了1. 同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的自我介绍吧！2. （课件：小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。3. 板书课题：自信伴我行4. （课件：小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。5. 课件演示场景：（1）同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。”（2）看到这里你有什么感受？教师小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。活动二：我明白了1. 是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。2. 请大家再听两个小故事。3. 教师讲关于自信的两个小故事。（1）一个是尼克松败于自信的故事。（2）一个是小泽征尔胜于自信的故事。4. 听到这里，你又有何感想呢？活动三：我能做到1. 提问：同学们，你们知道了自信的含义吗？2. 学生发表意见：自信就是发现自己的长处，展示自己的长处。3. 同学们说得真好！王玲的自信是从哪里来的？4. 学生再次发表意见：是同学们对王玲的肯定与鼓励，让她充满了自信。5. 你从中受到了什么启发？6. 小结：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。活动四：自信伴我行1. 大家想想，从此以后王玲会变得怎样？2. 学生表演：情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。情景2：在联欢会上王玲自信的表现。情景3：与同学交往中，王玲的落落大方。3. 师：有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。讲邓亚萍的故事。4. 提问：（1）邓亚萍的优势和劣势分别是什么？（2）她是如何发扬自己的长处的？结果怎样？5. 听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？6. 小结：当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。 板书 我是好样的 天生我才必有用 自信伴我行 3、我懂得了.课 型 导行课教 法 榜样法第一课时教学内容 取长补短教学目标1知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。2学会欣赏他人，通过细心地观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。3在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。教学重点难点1使学生认识到每个人都有自己的优点。2使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。教学准备1收集有关“取长补短”的格言警句。2骆驼和羊的故事。3将班上同学的闪光点编成小快板。教学过程活动一：一个真实的我1师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！2学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点写下来。3小组内进行交流。4猜一猜，由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？师小结：世界上没有十全十美的人，如果你能正视自己的缺点，你会变得很棒的。活动二：夸夸身边小榜样1将你同位或你好朋友的优点写一写。2在小组内交流。3再将班上表现很好的同学的行为写成小快板或三句半。（10人以上）4表演小快板或三句半。5老师给这些小榜样发放小奖品。6小榜样谈获奖感言。7其他学生谈感受。活动三：三人行必有我师1听故事骆驼和羊2听了这个故事你有什么想说的？3学生交流。4表演小品：小品大致内容四（1）某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。5师：看了小品取长补短你有何感想？有何打算？6可我们身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育我，我该怎么办？7看书P15的上图后，你想对薇薇说点什么？8讨论交流。9看书P15的下图后，你想对王霞说点什么？10学生交流。11师总结：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论埋在那里，都会闪闪发光的。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。主持人合：大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；取长补短，才能健康全面地发展第二课时教学内容 宽以待人教学目标认知1引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。2使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。情感1为自己能宽以待人而感到高兴。2能让别人变得宽容而自豪。行为1宽容的对待人和事。2主动劝说别人学会宽以待人。教学重点难点1理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。2学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。3能够运用自己的感受劝说他人。教学过程活动一：名言引路1出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。学生自由地读名言。2同学们知道这句名言的意思吗？3是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。4板书课题：宽以待人活动二：理解宽以待人的含义1宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。2播放录音宰相王旦的故事（见教材p16）3同学们，听完这个故事，你明白了什么？4学生发表意见。小结：同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。活动三：学会宽容待人1大家请看一段录像2播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵。3提问：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？4请学生交流，教师评价。5其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，如果是你会怎么办？6请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。7全班交流讨论结果。活动三：宽容是一种美德宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药，也是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。老师送一段话给大家一起共勉！宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了嫉妒，有了宽容就没有了贪婪。宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。板书我懂得了 取长补短宽以待人第二单元 我们生活在信息时代4、通信王国探秘课 型 明理课教 法 游戏法第一课时教学内容 从烽火台到通信卫星教学目标1了解通信的发展历史及其特点，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。2了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点。教学准备学生课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片。教学过程活动一：感受通讯1教师：喜欢做游戏吗？今天，咱们一起来做一个游戏。2游戏：快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。）3你从游戏中感受到了什么？活动二：探究通讯变迁1通讯资料储备箱（1）你了解通讯吗？你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？你知道古代的通讯是怎样的吗？（2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。2演示通讯（1）教师用课件演示，通讯从古到今通讯的变迁。（2）你从刚才的资料中了解到了什么？你想说什么？3讲述通讯（1）你是一个小通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和大家分享一下吧！（2）教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以说息息相关。4通讯家族在我们的生活中，有哪些通讯工具是我们经常可以接触到的呢？用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。现代电话家族成员名称 特点功能台式电话手机电视计算机师小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。活动三：畅想通讯你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢？说一说吧。第二课时教学内容 从烽火台到通信卫星教学目标1了解邮件的传输过程，感受邮递员的辛苦。2学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。教学准备1各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。2教师也要作好相应的知识准备以及图片资料准备。教学过程活动一：小小发报机1（播放发报机的声音）师：你知道这是什么声音么？2 相机了解小资料：第一部发报机。3 师：你在那些电影里见过发报机？4（出示电报单图片）电报曾在通信发展史上立下汗马功劳，可现在，人们几乎遗忘了它，知道为什么吗？（讨论交流） 活动二：邮件的种类1师：老师这里有一些邮件，是我们现在经常用的你能分清么？2各组分别派代表上台区分平信、挂号信、明信片、包裹、快递等实物或图片。3组织学生研究这些邮政物品的传递方式及特点。4小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。活动三：信件的旅行1（出示一封信件）这是一封是将要寄出去的信，老师想寄到_地方的好朋友（请执教老师从本地选一个地方填上），你知道怎么填信封么？学习信封的填写。2提问：你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗？3播放课件信件的旅行。4看到这封信安全地送到朋友手中，我真高兴，太感谢这些认真工作的邮递员们了。知道吗？这里还流传着一个认真负责的邮递员的故事呢。5（录音故事：OK,源自邮政）6师小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。活动四：通信的实践1通过这两节课的学习，我们了解了不少通信方式，它们在什么时候用，最合适呢？2打开书P26，在这些情况下，你会使用什么通信方式？说理由。第三课时教学内容 通信的文明教学目标1学会正确使用电话。2遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。教学准备1师生收集各种电话娱乐信息台的使用方式、收费情况，了解人们使用电话时节约费用的各种小窍门。2学生和父母讨论使用电话的学问，了解家里近几个月的电话开支，分析电话费支出的情况，拟定家庭电话费用管理规则。教学过程活动一：文明打电话1小品表演：小明一人在家，接到邻居王阿姨的电话，说有事晚点回，请他妈妈帮忙到小区幼儿园接一下她的女儿。小明很没有礼貌的接电话，并因妈妈买菜没回家，把电话挂了。讨论：小明做的对么？为什么？说说，怎样说、怎么做才对。2小品即兴表演：情境1：小洪今天生病不能去上学，给老师打电话请假。情境2：小洪今天生病没去上学，给同学打电话问作业。（表演后评议是否文明打电话。） 活动二：打电话要节约1讲述故事，听故事，分析教科书第27页下图中小朋友家电话费高的原因。2组织辩论：电话娱乐信息台能不能用？教师归纳小结：电话娱乐信息台丰富我们的生活，给我们带来快乐，在经济条件允许的情况下可以有节制地使用。3你知道，还有哪些打电话时的浪费行为吗？活动三：打电话解难题1情境：小光的奶奶突然晕倒了，可家里只有小光一人，怎么办？2组织学生讨论交流常用电话信息台的作用，如：110、120、119、114等，学会合理选择电话信息台，来解决生活中的问题。教师小结：文明礼貌、节省时间、精打细算是每一个现代文明人的基本素养。人们生活中离不开电话，打电话更能体现一个人的文明素养。掌握了通信中的学问，我们就能成为一个真正的现代通信文明人。活动四：评一评打开书P28，针对图中的做法评一评，说说自己的看法。随机学习P28相关法律知识。板书 通信王国探秘 从烽火台到通信卫星 通信的文明课 题 5、网络漫游课 型 明理课教 法 讨论法第一课时教学内容 神奇的网络教学目标1了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。2学会正确使用网络。教学重点难点丰富学生的网络知识，提高学生独立获取知识的能力。教学准备1教师课前调查班上学生的上网情况。2教师收集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。3教师课前与信息技术教师联系，做好让学生当堂上网实践的准备。教学过程活动一：认识网络1在通讯王国探秘一课中，有的同学提到了单朋友过生日时可以给对方发E_mail表示祝贺。E_mail指的是什么？有谁能说给大家听一听吗？2通过课件演示全过程。3我们班有哪些同学上过网，把你上网的经历和感受说给组内的同学听一听。4各小组派代表全班交流。5听了大家的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？活动二：神奇网络1生听故事网上呼救（1）（出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？（2）如果没有网络，苏珊会怎样？（3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到哪些启发？2你知道网络还有哪些作用呢？（CAI）网上购物 专家网上会诊 网络会议 网络学校 活动三：网上显身手1了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用，你有什么感受？2教师将自己的E_mail告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。3生交流收件人的简单信息和所在地址，让学生感受网上交流的快乐和网络的神奇。第二课时教学内容 网络红绿灯教学目标知道全国青少年网络文明公约，培养文明上网意识，提高学生抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。教学重点难点给学生以警醒，提高自律能力，自觉抵制不良网站的侵蚀，养成文明上网的习惯。教学准备师生上网查阅了解全国青少年文明网络公约及出台背景。教学过程活动一：小调查1同学们平时上网主要干些什么？2在网络上看过电影的举手。一般看多长时间，看完了有什么感受？3QQ聊天，一般都和谁聊天？聊些什么？有没有谁和不认识的人聊天？4你们在网络上玩过些什么游戏？玩多长时间？有什么感觉？活动二：走近“小盛”1看完小盛的故事，他的玩法和和你们的玩法有什么不同？师在学生发言的基础上小结：小盛把玩游戏当成了生活的一部分，他“沉迷游戏”。2小盛沉迷网络游戏都有那些危害？师随机板书：危害个人、家庭3小盛沉迷网络游戏的原因可能有哪些？A游戏好玩 无法控制自己B玩游戏很自由C他的自控能力不强D父母不关心E黑网吧4对照学生找到的原因逐条分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。师生在分析的基础上小结：如果不能调试好自己，不能控制自己，就会像小盛这样陷入游戏的陷阱，网络的陷阱。5(CAI)小盛和专家谈陷入网络游戏陷阱的原因。（1）现场的同学为什么不停地摇头？（2）你想对他说些什么？（3）你们有什么好的建议给小盛的父母，或给小盛的吗？活动三：文明上网，远离陷阱1网络上还有那些陷阱2我们怎样避免调入陷阱呢？3学习全国青少年网络文明公约4推荐网站：“中国少年雏鹰网” “青少年科普网”板书 神奇的网络 网络漫游 网络的文明课 题 6、小“窗口”，大世界课 型 明理课教 法 引领法第一课时教学内容 各种各样的“窗口”教学目标1知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。2了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。教学重点难点注意激发学生从不同媒体收集新闻信息的兴趣，培养接受信息的敏感性。指导学生学会比较、分析、验证，提高辨别真伪信息的能力。教学准备师生从不同的媒体收集自己感兴趣的信息，并认真记载信息的来源。教学过程活动一：交流课前调查，认识传媒特点课前放奥运会福娃的宣传片。1师：课前我们放了一段动画片，你们认识动画片里的主角吗？谁能说说他们的名字？你是从哪里知道的？2师：电视、广播、书刊杂志、互联网这些在生活中能为我们传递信息的媒体，他们被称为“大众传媒”。（课件演示）3师：我们生活在信息时代，各种各样的传播媒体应运而生，除了我们所说的电视、计算机、广播以外，还有像电影、音像制品等传媒，他们像一扇扇窗户（老师打开板书的窗口），为我们打开了认识世界的窗口。今天我们就一起聊聊“小窗口，大世界”这个话题。（出示板书）师：我们生活的世界丰富多彩，千变万化，每天都有许多事情在我们身边发生，我们通过这些大众媒体以最快的时间了解社会，获得帮助！课前老师布置你们进行调查，哪些大众传媒最受你和家人还有同学、老师的欢迎呢？生交流后，了解媒体各自特点。电视：最主要的大众传媒之一,图文并茂,形声兼备,是一个作用很大的娱乐工具。书刊、报纸：大众传媒中的老大，历史悠久，传递着大量的文字信息，广泛阅读可及时了解很多新闻。电脑：信息量大，便于查找，针对性强，交互性强，便于选择，时效强，传播速度快，多媒体功能还能听歌。师：看来这些小窗口的学问还真不少，我们只要善于学习就能通过不同传媒获取信息。活动二：小窗口，大作用师：同学们，你们喜欢看电视吗？下面我们来看一段视频，这些都是哪些节目的片头呢？知道就大声说出来！师：这么多电视节目能很快喊出名字，你们可真了不起！你们为什么对这些节目这么了解呢？看来电视图文并茂，内容丰富，是深受大家喜爱的传播信息的媒体。师：我想采访几个同学，你对哪些节目感兴趣，从中了解到什么？（学生各抒己见）师：电视是最主要的大众传媒之一，它不仅仅是一个娱乐工具，且让我们放松心情，还增长了知识，了解国内外的新闻时事，作用可真不小。师：刚才我们聊了一下咱们喜欢的电视节目，还有介绍其他的大众传媒的吗？介绍一下吧！生介绍喜欢的报纸、广播等。师：经过咱们对喜欢的大众传媒的节目、栏目的一系列调查交流，你们又有了什么新发现吗？师总结：是呀，大众传媒在我们生活中非常普及，无论是广播电视，还是书刊、网络各种各样的媒体都与我们的生活发生了千丝万缕的联系，成为我们生活中不可缺少的一部分，通过大众传媒这个窗口，使我们与更多的人分享也了信息，我们可以关注到社会上，世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路呀！活动三：小窗口，大学问师：大众传媒走进我们的生活，与我们生活息息相关，还能及时迅速的帮我们解决生活中的实际问题，从而方便我们的生活，现在就要请咱们班的同学开动脑筋，利用大众传媒帮小明的一家去解决一些生活中的难题好吗？小明：最近我们班就要去郊外春游了，可是我总担心天气不好，万一下雨了，那多扫兴呀！这可怎么办？爸爸：如今买车可是大事，我们家也该添置一部汽车了，怎么了解买车的行情，买到称心如意的汽车呢？妈妈：五一节假日就要到了，家里总得准备些过节的东西吧，有什么办法知道哪个超市的商品价廉物美呢？（生讨论后，小组长汇报）师：同学们，非常感谢你们给小明一家解决了难题，心情真舒畅，你或者家人是否也利用过大众传媒的信息解决生活中的问题呢？请说说！师：是的，大众传媒的确帮我们解决了不少生活中的实际问题，方便了我们的生活，你们知道吗？一些行业的人也在利用他们网络服务于生活呢？比如的士司机要听广播知道道路交通的情况，股票经纪员也利用网络了解股票走势，随着传媒信息产业的高速发展，各国政府也利用传媒进行宣传，在非典期间我国政府利用大众传媒向人们宣传正确的预防与治疗方法，对非典的预防工作起到了巨大的推动作用！师：这节课我们共同探讨了小窗口，大世界这个话题，知道了大众传媒为我们开启认识世界的窗口，通过这些窗口了解国内外大事，开阔了我们的视野，学到了广博的知识，增长了我们的才干，同学们，让我们在接受大众传媒的同时，注意选择有利于我们身心健康的信息，与大众传媒交朋友吧！第二课时教学内容 我当传媒人教学目标1引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。2锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。教学准备1大量收集近期国内外及学校新闻，准备参与新闻发布会。2准备必要道具，组织一次“小编辑”、“小主持人”、“小记者”的实践活动。教学过程活动一：小小新闻发布会师：上节课我们共同探讨了小窗口，大世界这个话题，知道了书报、电视、广播、电脑网络都是大众媒体，这些大众媒体为我们开启了认识世界的窗口，通过这些窗口使我们了解国内外大事，开阔视野，学习广博的知识，增长了才干，今天我们组织一次新闻发布会吧，每个人发表一条自己最感兴趣的信息吧！学生先在小组内交流展示自己收集到的各类信息，然后在全班交流展示。（教师在学生交流时，注意引导学生对新闻的类别、来源有一个认识，注意引导学生辨别新闻的真假与利弊，激发学生关注新闻的兴趣。）师：同学们交流了这么多信息，从中我们也获取了很多有价值的知识。感谢同学们为我们传递来这些信息！ 活动二：走近传媒人师：传递信息的人，过去被称作信使，现在咱们称为“传媒人”，他们为我们打开了一扇扇了解世界的窗口，新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作的呢？让我们一起感受一下吧！学生观看课件。（电视节目录制程序）师：同学们，你们看了后有什么感受呀？师：是呀，节目录制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程，但这一过程又是最有实效、最快乐、最关键的过程，你们想体验一下吗？组织学生根据自己的兴趣，选择媒体角色，制定活动方案，可小组合作完成，然后全班交流，吸取别人的长处，完善本组方案，并为本小组方案命名。活动三：我当传媒人给学生一周时间，分组参加体验媒体角色实践活动，写出活动小结及感受。师：同学们，我们这个活动进行了一周，每个小组来说说你们是怎么实施的，成果如何，你们有什么收获呢？（各组交流活动体会，收集活动成果，可对做得较好的小组予以奖励。）师：通过这个活动，各小组有精彩的表现，传媒人的工作既有趣，又艰辛，精彩的节目是短暂的，节目背后制作人付出的辛劳是巨大的。让我们向自我挑战，争当小小传媒人！板书小“窗口”，大世界各种各样的“窗口”我当传媒人第三单元 我们出行真方便课 题 7、日行千里不是梦课 型 导行课教 法 比较法第一课时教学内容 交通工具的演变教学目标1初步了解各种交通工具的演变，体会交通工具演变的原因。2能够通过收集、计算、对比等方法比较交通发展给我们带来的便利。3感受人类的智慧，崇尚科学。教学重点难点学生交流的过程中，教师要给予必要的指导与帮助，尤其是水、陆、空三种交通工具之间要分清楚。教学准备1布置学生课前收集各种有关人类飞天梦想的故事。2学生课前收集交通工具演变的图片或者文字资料、图片。3查找中国现代航天事业发展的信息教学过程活动一：激趣导入1师：同学们，古时候，人们就有“日行千里”的梦想，但当时的交通工具不发达，只能把这种梦想寄托在神话故事里。请同学们看课件。（课件呈现神话飞天故事的图片）（见资源包中ppt音视频素材日行千里不是梦课件）2师：除此之外，同学们你们还知道哪些古今中外“日行千里”的传奇故事呢？3师小结：这些都是神话故事，都寄托了人类美丽的愿望，正是因为有了这些理想和愿望，人类不断地探索和努力着，于是交通工具在不断地演变着，人类正一步一步地实现“日行千里”的梦想。（板书课题：交通工具的演变）活动二：共同探究1“从古到今”话船（1）游戏：排一排师：让我们一起先来探究一下水上的交通工具船的演变过程吧！（老师出示4张不同代表的船的图片，请同学们按照发展的顺序来排序。）（2）采访为什么独木舟是出现得最早的船呢？帆船的出现引起了世界的轰动，你们知道为什么吗？内燃机驱动的轮船与其他船相比，优势在哪里，有缺点吗？2“从古到今”话汽车师：我们通过游戏了解到了船的演变过程，下面我们一起去了解下陆地上的交通工具汽车的演变过程。（见资源包中ppt音视频素材从古到今话交通课件）（1）橇和车的结构大不相同，因此橇和车之间没有任何联系。（2）橇是人类发明的最早的车。（3）第一辆汽车是蒸汽机（汽）车。（4）我国的第一辆汽车是长春一汽1956年生产的解放牌载货汽车。（5）随着汽车逐步私有化，汽车的产量将会有大幅度的提高，将会造成严重的污染。有人说今后的车只以环保为主要发展方向。3“从古到今”话飞机师：在同学们提到的交通工具中，要数飞机的速度最快了，古代的人们一直都有飞上蓝天的梦想，聪明的人们是受到什么的启发才制造飞机的呢？请同学们看飞机演变的视频。（见资源包中ppt音视频素材从古到今话交通课件）师：飞上蓝天已经不再是我们人类的梦想了，我国还有些航天员都上太空了呢！你们知道他们是谁吗？小结：从以上这些交通工具的发展，大家从中感受到了什么，有什么想说的呢？（根据学生的回答板书：人类的需要 人类的智慧）算一算师：交通工具从古到今已经发生了翻天覆地的变化，到底他们的演变给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们一起来算算吧！（出示47页请同学们算算）师：看看你们算的结果，你们有什么感想？活动三：全课小结第二课时教学内容 各种各样的交通工具教学目标1通过展示和交流，了解各种交通工具的特点与优势。2针对不同的情况，会选择合适的交通工具。教学重点难点结合学生生活实际，呈现学生常见的交通方式。教学准备1课前学生调查各种交通工具的特点、优势与时速，制作成时速表。2绘制各种交通工具的图片或者制作模型。3收集各种交通工具的图片若干张，中国交通地图、世界交通地图各一幅。教学过程活动一：激趣导入师：上节课我们了解了交通工具演变的过程，到现在我们的交通工具可谓是千姿百态，形成了立体的海陆空交通格局，那么今天让我们进行一次交通工具展示会，一展风采！活动二：活动探究交通工具展示会主持人宣布参展规则：1用图片或者是模型，配以说明。2每位参展者在3分钟以内介绍自己的展品。3全部展品介绍完毕以后，“答记者问”同学们相互之间提问，进行解答。（展示的过程中，教师有意识的把学生的展品进行归类，分成海陆空三种。）活动三：实战演习活动“我聪明，我选择”教师出示中国交通地图和世界交通地图出示选择题：（请同学们根据自己收集的时速表，以及各个交通工具的特点进行讨论再进行选择）1从你家到学校，你选择什么交通工具？为什么？2从武汉到安徽，你选择什么交通工具？为什么？3从你家到北京，你选择什么交通工具？为什么？4从上海到北京，你选择什么交通工具？为什么？5从北京到美国，你选择什么交通工具？为什么？活动四：经验小结1小组讨论后完成下列表格：交通工具 特点与优势自行车汽车轮船火车飞机2全班交流完成表格的情况，其他同学听的时候有不同意见可以补充。3师小结：当今发达的交通，给我们的生活带了翻天覆地的变化，正因为有了他们，我们的世界变得更小了，处处四通八达，拉近了人与人之间的距离，改变了我们的生活。第三课时教学内容 汽车多了的烦恼教学目标1能辨证地看待交通的发展，知道交通的发达也会给带来一些社会问题和环境的污染。2能开动脑筋提出自己的解决方案，为交通事业贡献自己的一份力量。教学重点难点教师要注意观察与指导全体学生参与活动。教学准备1有条件的学校教师可以提前将学校门前的交通状况拍摄成照片，制作录音带。2学生上街做一次调查活动，调查题目为：请你谈谈对当地交通最不满的地方。3查找交通工具增多给生活带来的方便和不便。教学过程活动一：激趣导入师：同学们，我们了解了交通工具给我们的生活带来了极大的便利，那么是不是交通工具越多就越好呢？让我们带着这样的问题来进入今天的研究活动。 活动二：我的发现1教师通过照片投影呈现学校门前的交通情况。2小组同学共同讨论看看能发现什么。教师在学生讨论的基础上随机归纳出（1）车太多了，容易造成堵车。（2）车的鸣笛会影响我们上课。（3）汽车会排放尾气，对环境造成污染。3小组讨论：除此之外，在你们的生活中，汽车的增多还会带来什么呢？活动三：小小辩论会师：到底汽车的增多，对我们来说是好还是坏呢？下面我们来开一个小小辩论会吧！正方同学：汽车当然是越多越好反方同学：汽车不是越多越好师小结：正反方的同学各自阐述了自己的观点，很多同学的发言还是有一定道理的。其实汽车增多到底是好是坏不能一概而论，我们要学会辩证的看问题，汽车增多有它好的一面，也有不好的一面，关键是人们在使用汽车的时候要关注社会，树立环保意识，这样就可以减少车多了带给我们的烦恼。活动四：我的金点子1师：目前，交通的问题已经成为了一个重要的社会问题，既然它已经存在了，同学们你们能开动脑筋去解决这些问题吗？（请同学们针对课前提出的三个问题展开讨论：a、车太多了，容易造成堵车。b、车的鸣笛会影响我们上课。c、汽车会排放尾气，对环境造成污染。）2学生汇报，教师给予正确的引导。3呈现课本上的写给交通管理局的一封信。活动五：全课小结 日行千里不是梦 交通工具的演变 各种各样的交通工具 汽车多了的烦恼课 题 8、安全才能回家课 型 导行课教 法 举例法第一课
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