人的认识从何而来.ppt

,2、6、1人的认识从何而来,改革开放前后的深圳,服务人民构建社会主义和谐社会,修建青藏铁路,农业生产,电视机装配生产线,“神舟五号”飞船发射,北京航天指挥中心,1.上述材料中是谁在从事活动？2.这些活动对象是什么,是在认识世界还是在改造世界？3.这些活动是不是纯主观的思维活动?,探究活动,一、实践及其特点,3、基本形式,2、特点,1、含义,1、实践的含义实践是人们改造客观世界的一切物质性活动,自然界和人类社会,主体,性质,对象,实践主体,实践手段,实践对象,教师讲课,农民播种,其一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把观念的存在变为现实的存在。,两层基本含义,实践是人所特有的活动，人的实践的自主性和创造性是人与动物的活动的根本不同之处。,人作为物质力量，借助物质手段，作用于客观物质对象，引起物质对象变化的活动特点与意识活动根本不同，非纯主观思维活动。,判断：下列哪些属于实践活动？,1、蜜蜂筑巢2、教师讲课3、大猩猩用树枝钩食白蚁4、学生认真学习5、大学生辩论6、建设中的长江三峡水利工程,2、6,1.杨利伟是中国航天第一人，他的飞行成功是其单个人的活动吗？,探究活动,2.同样是农业生产，为什么不同时期其耕作方式却不一样？,探究活动,-生产工具、设备,实践基本要素客观性,实践活动的过程及结果具有客观性,实践具有客观物质性,（1）实践具有客观物质性,原因,体现唯物主义观点,运用,改造,2、特点,（相对于人的意识活动而言）,（2）实践具有主观能动性,实践具有主观能动性,原因,表现,实践活动是有目的、有意识的自觉活动,实践主体的主动创造性,改造自然（创造新的物质生活资料）,改造社会（创造新的社会结构和关系）,2、特点,（相对于动物的活动而言）,实践主体的能动性,总设计师叶培建,首席科学家欧阳自远,总指挥栾恩杰,实践是社会性的活动,嫦娥一号,刀耕火种时代,青铜、铁制工具时代,农业机械化时代（现代）,实践是历史性的活动,（3）实践具有社会历史性,2、特点,（针对于旧唯物主义把实践理解为孤立的单个人的活动而言）,实践具有社会历史性,社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。,历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同。,体现辩证唯物主义观点,实践有客观物质性。A、构成实践的要素都是客观的物质的。实践的主体(愚公人)实践的手段（畚箕等工具、设备）实践的对象（太行、王屋二山自然界、人类社会）B、实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约,个案解析愚公移山的实践性,实践有主观能动性。原因：实践主体的能动性表现：实践主体的创造性，不仅能能动地改造自然，而且能能动地改造人类社会。体现在：愚公移山是有目的、有意识的活动，因而实践具有主观能动性。,实践是社会性历史性的活动。体现在：愚公移山不是一个人的活动，而是子子孙孙无穷匮也，移山的工具也需要他人提供；移山的形式、规模、水平受当时历史条件的限制，说明实践具有社会性历史性。,3、实践的基本形式,改造自然的生产实践变革社会的实践科学实验活动,（最基本的）,一、实践及其特点,形式多样的实践活动,工人做工,农民种田,牧民放牧,渔民捕鱼,战士打仗,演员表演,教师讲课,医生治病,司法人员办案,营业员售货,科学工作者搞实验,二、实践是认识的基础,1、实践是认识的来源,2、实践是认识发展的动力,3、实践是检验认识真理性的唯一标准,4、实践是认识的目的和归宿,农牧业生产,战争,改革开放,居里夫人科学实验,实践,天文学,孙子兵法,邓小平理论,对镭元素的认识,认识产生,二、实践是认识的基础,1、实践是认识的来源（产生）,人的认识不是人脑主观自生的，也不是来源于客观事物本身，而是从实践中产生的。,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游,竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。苏轼,镜头中的诗句表明了什么哲学道理？,实践是认识的来源,观点一,观点二,青藏铁路已于2006年7月1日正式通车但在修建过程中我们遇到了一系列的困难和问题，其中最突出的三大困难是冻土、高原缺氧、环境保护。我国广大科技工作者和建设者经过多年的实践和攻关，在世界上首次提出冻土工程设计新理念，设想在高原制造大型制氧站，构建全程监控环保模式最终使三大难题得以解决，为进行多年冻土施工、发展高原医学事业、保护生态环境积累了宝贵经验。,“三大困难”在什么情况下出现的，又是怎样得到解决的？,实践,遇到,新问题,产生,新要求,推动,认识的发展,探究活动,冥王星为什么会被降级的？,航天技术的发展，为人类探索宇宙提供了先进手段和良好条件，尤其宇宙探测器这一数字化认识工具的运用，科学家发现了比冥王星要大得多的齐那等两颗行星，认为它的体积、质量和物质成分等属性不再满足大行星的要求。2006年8月24日，国际天文学联合会大会投票决议以多数通过，冥王星被踢出了九大行星行列，降为”矮行星”。,实践的发展,提供,认识工具,促进,认识的发展,探究活动,恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明,实践是认识发展的动力,(1)实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展。(2)实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。(3)实践锻炼和提高了人的认识能力。,2、实践是认识发展的动力（发展）,二、实践是认识的基础,正确的认识主观与客观相符成功认识实践结果失败错误的认识主观与客观不相符说明（1）客观事物本身不能回答认识正确与否。（2）任何主观标准都不能检验认识的真理性。,（1）认识本身不能回答；（2）客观事物自身也不能回答；（3）实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带,只有实践,才能检验主观认识与客观事物是否相符合，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。,二、实践是认识的基础,3、实践是检验认识真理性的唯一标准,伽利略自由落体试验在16世纪末，人人都认为重量大的物体比重量小的物体下落得快，因为伟大的亚里士多德已经这么说了。伽利略，当时在比萨大学数学系任职，他大胆地向公众的观点挑战。著名的比萨斜塔实验已经成为科学中的一个故事：他从斜塔上同时扔下一轻一重的物体，让大家看到两个物体同时落地。伽利略挑战亚里士多德的代价也许是他失去了工作，但他展示的是自然界的本质，而不是人类的权威，科学作出了最后的裁决。,探究活动5（P46）,答案：（1）他到草原，是为了把学到的知识应用于实践，改变草原的面貌，造福于草原人民。（2）故事启示：知识只有应用到实践，才能实现认识的目的。,二、实践是认识的基础,4、实践是认识的目的和归宿,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,知识梳理,实践和认识的辩证关系原理一、原理内容1、实践是认识的基础(1)实践是认识的来源(2)是认识发展的动力(3)实践是检验认识正确与否的唯一标准(4)是认识的最终目的2、认识对实践有反作用正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。二、方法论意义坚持实践的观点，自觉参加实践活动，在实践中实现主、客观统一，个人与社会的统一，坚持理论与实践相结合。,据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。,（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。,（3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识真理性的唯一标准。,（4）为救人而输血并探究失败的原因，直至发现血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。,启示,积极参加实践培养创新精神敢于质疑发挥主观能动性学会合作,