西师版年版小学信息技术教案四年级下册.docx

.西师版小学信息技术教材（2016年版）四年级下册教案课题名称管家小帮手学生年级四年级课时1课时教材内容分析本课内容是单元4我是小管家的第1个活动，主要了解数据处理软件,用Excel进行简单的数据处理。Excel是Microsoft Office家族成员之一，是在初学word之后的又一同类软件。上一版教材是在五年级下册初学，这次改版提前一年初学。本课是Excel的入门学习，在Excel2007中制作“小明家第四季度各项费用支出表”，认识单元格，能保存文件。本课活动1的学习，为后面三个活动的学习打下基础。学习者特征分析1.经过一年多的学习，学生对电脑有一定的了解，会新建文件和文件夹，会用拼音输入法进行打字，初学了文字处理软件Word，有一定的自主探索能力。2.由于家庭环境、学习基础等原因，学生之间的认知和能力有差距。有些学生对电脑操作比较熟练，接收能力非常好，能看书自学，打字比较快；有些学生操作电脑比较生疏，因为拼音遗忘打字较慢，不爱动脑想办法，完成学习任务比较慢。3.多数学生对信息技术课兴趣浓厚，很想完成任务取得成功，遇到困难能找书本、问老师或同学，有合作学习的意识。教学目标知识与技能1.认识数据处理软件，了解Excel的主要作用。2.熟悉Excel窗口，掌握Excel中单元格的命名方法。3.能够打开、退出Excel，录入指定表格的内容。过程与方法在录入表格内容的过程中，熟悉新软件，掌握快捷方法，提高制作表格、录入数据、保存文件的能力。情感态度与价值观通过学习，增强管理数据的意识，在统计家庭支出方面当好小帮手。教学重点1.将指定内容完整录入到Excel中。 2.保存文件。教学难点教学策略的选择与设计学生看书自学（学习微课），尝试操作练习，教师点拨强调，展示作业评价。根据学生情况和课堂时间，可能增加调整行高列宽、加框线等内容。要求基础好的学生再自己设计一个表格。教学环境及资源准备电脑、书本、微课视频、图片教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、情景引入1、出示统计表、统计图。介绍生活中的数据信息，引出数据处理软件。2、出示费用支出数据。询问学生家里各项费用支出情况。看看小明家的费用支出。观看、思考、交流。观看费用支出表。互动交流。图片引起学生兴趣，了解即将学习的内容。贴近生活，让学生对生活中各项费用支出更加关注。二、学习新知1、播放微课。小明家第四季度各项费用支出表如何录入电脑，我们一起观看微课，学习在Excel2007中录入表格内容。2、引出Excel2007。介绍它是Office家族成员，抽学生演示打开该软件，说窗口的组成。3、介绍单元格。抽生讲解单元格名称的命名方法。强调并检验。观看微课。可以结合书一起看。打开软件。说说Excel2007的窗口各部分名称。看小贴士，交流单元格的命名方法。根据老师所指，说出单元格名称。吸引注意力，跟着微课老师和教材一起初识电子表格。回顾家族软件。训练学生的迁移能力。自学交流，及时检验有利于找准单元格。三、操作体验1、了解学生操作情况，巡视指导。2、解疑答惑，重点强调。抽会了的学生演示讲解。提醒学生保存作业。独立操作，录入表格内容。遇到困难，可以再看看微课或教材。自学不能解决的，请教老师或同学。完成后保存到自己的文件夹中。给学生独立尝试的机会，便于老师发现问题进行点拨指导。发挥学生的主体作用，进行自主探究、合作学习，老师主要起引导作用。四、展示评价展示学生作业，进行评价。可让学生先在同桌或小组展示，再全班展示。展示作业，自我评价，相互评价。大胆交流，发表意见。自评、互评、师评，促进改进和完善。五、拓展延伸1、讲解输入同一内容的快捷方法和如何调整行高列宽、加框线等。2、让基础好的学生再设计一个表格。有些学生知道输入同一内容，用复制、粘贴。可以提前知道下节课要学的。基础好的学生再设计制作一个表格。不局限于本课内容，让学生遇到、想到的疑难都能及时解决。分层对待，满足不同层次学生的学习需求。 板书：管家小帮手Excel2007行、列、单元格教学评价设计1.抽问单元格的名称。 2.将录入的表格内容保存后发给老师。教学反思充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激励学生积极投入到学习过程中。以任务作为驱动，采用视频导学、看书自学、讲解演示、独立探索、合作学习等方法，突出教学重点，经过教师提示解决了教学难点，教学目标基本达成，教学效果较好。但是少数学生主动探索意识不强，遇到问题就爱找老师或同学帮忙解决。还有几个学生对拼音不熟练，打字费劲，录入表格内容较慢，完成课堂任务比较困难。课题名称美化表格学生年级四年级（下）课时教材内容分析本教材是西师版信息技术四年级第四单元我是小管家的第二课。本单元主要是学习简单的数据处理。在前一课中，学生初步认识了电子表格（excel）,学会了打开电子表格，录入表格内容和保存电子表格，本课要求学生在上节课的基础上，学习美化电子表格学习者特征分析、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高、学生的计算机基础知识掌握不够牢、学生运用电脑的能力较差、部分学生上机行为不够规范、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重，中文输入法速度较慢教学目标知识与技能知识目标：了解美化表格的知识技能目标：学会插入工作表行和列，学会合并单元格，学会给表格添加框线，学会对表格中的文字和数据进行居中（居左、居右），学习给字体和框线变换颜色。过程与方法在获得美化电子表格的有关知识的过程中，通过学习对电子表格进行美化的方法，培养审美的能力。”情感态度与价值观通过对美化表格的学习激发学生学习的主动性和自觉性。教学重点学会插入工作表行和列，学会合并单元格，学会给表格添加框线，学会对表格中的文字和数据进行居中（居左、居右）教学难点合并单元格、设置单元格格式教学策略的选择与设计 教学环境及资源准备教学微课教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一复习常用的数据处理软件有哪些？电子表格中单元格是按什么规律来命名的？学生回忆，思考，回答复习打开电子表格的方法，进一步认识行和列，为新课中的插入行、列打下基础二引入比较教材上的两个电子表格，你更喜欢哪一个？说说理由学生观察、比较，讲述理由三新课怎么制作出一个美观的电子表格呢？接下来我们通过微课美化表格来学习学生观看微课教学微课美化表格四解疑结合教材，说说刚才在微课中你主要学会了什么？你哪个地方还没有弄清楚？相机板书：插入工作表行合并单元格添加框线设置单元格格式学生阅读教材，相互质疑、解疑明确本节课的主要任务五练习接下来我们来实践一下学生操作培养学生的实操能力六展示小组交流，说说你在美化电子表格时都用了哪些方法。相互展示并指出其他同学的优、缺点交流，指出其他同学作品的优、缺点巩固方法，相互学习七拓展刚才同学们都学会了插入工作表行的方法，那你会插入工作表列吗？除了刚才的方法，还有其他方法吗？你能试着给字体和框线变换一下颜色吗？试一试交流，尝试，相互学习培养学生探索的兴趣 板书： 美化表格1. 插入工作表行2. 合并单元格并输入标题文字3. 给表格添加框线4. 文字和数据居中教学评价设计 教学反思 课题名称帮妈妈管家学生年级四年级课时1课时教材内容分析本课是西南师范大学出版社信息技术四年级下册四单元活动3“数据求和”。 教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。本课学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。学习者特征分析 四年级下学期的学生已经会打字和在WORD里面绘制表格，具有一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力，实践动手能力也有所提高，具备合作互助的意识。教学目标知识与技能知识目标：1、让学生能够运用Excel中的自动求和，计算出指定单元格的数据之和。2、让学生能利用所掌握的Excel求和的知识，设计一张自己本学期各单元检测成绩统计表。技能目标：掌握EXCEL里面求和的操作方法过程与方法通过以小组为单位进行学中做、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用，同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。通过学习对电子表格中数据进行求和的方法，发展科学管理数据的能力。情感态度与价值观通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点1、公式输入格式2、求和函数Sum的使用。教学难点1、公式格式2、求和函数Sum的使用。教学策略的选择与设计让学生在EXCEL中掌握不止一种求和的方法有必要，让学生能够熟练运用求和的方法，能完成教材P8页中和两个表格很有必要。而其他减法乘法除法虽然教材中提到了，但我觉得和本节课的内容关系不大，也没时间去探究那些内容了。教学环境及资源准备微机室、帮妈妈管家微课、教材中P6P8的三个电子表格教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情景导入同学们，前面我们学习了如何利用XECEL制作电子表格，今天上新课前呢，我想让大家参加一个比赛，比一比谁加得快？（教师出示P6页表格图，让学生观察 ）不管你用计算器也好，用笔算口算也好，比一比，看哪位同学做的又快又好请大家打开上次你们制作的电子表格（如P6图），开始计算。1、学生根据提前准备好的“统计居民家庭消费支出情况”表格中的数据进行求和计算。通过激情导入，引出本节课的教学内容数据求和通过比赛谁加得快激发学生的学习兴趣。教师准备P6的表格发给学生新课学习一、引入新课：刚才有些同学算得很快，你们都用的什么方法求和的呢？那么有没有更快更好的求和计算方法呢？ 1、我们可以运用计算机本身强大的功能来帮助我们解决这样的问题，这就是我们这节课要学习的内容，请大家同学注意看微课帮妈妈管家2让学生用新学到的方法重新试一试。小组内交流自己的计算结果，并说说计算的方法二、小组合作探究 1、任务分析让学生看到教材P8上面那个表格，要求学生计算“小计”和“总计”。（老师把这个表格发给学生，避免学生自己做表格耽搁时间） 2、每组推荐一名学生，来说说求各的方法和答案。边说边操作边演示给大家同学看看。 3、教师总结： （1）求和的时候，我们可以在单元格中输入公式“=B7+C7+D7+E7+F7+G7+H7” 再按回车。同样，如果我们把里面的运算符号换成其他，可以用这样的办法计算减法乘法和除法。2）用Excel的求和函数sum进行求和。选中需要求和的区域，使用工具栏中的自动求和按钮，“”能快速求出总和。三、巩固练习 请学生完成 P8下面那个表格，老师把表格发给学生学生认真观看学习学生动手操作，按照微课里面的方法做一次P6的求和学生小组合作探究过程中，教师进行巡视，观察学生合作学习师生互动探讨总结利用提前为学生准备的表格，结合学习到的几种求和方法，进行巩固练习帮妈妈管家微课中只介绍了快捷的求和方式，让学生探究减法乘法和除法，对于学生来说是一个问题。“总计”怎么求和呢？当学生遇到这个问题的时候，可能会有很多种计算方法 ，先让学生自己探究，最后老师才总结，演示，讲解知识延伸，有利于学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。课堂小结 师生共同小结本节课所学的内容，强调数据求和的几种方法，并指出在Excel中还存在其他函数。板书设计 3、帮妈妈管家 1、 在单元格中输入 =A7+B7+C7+D72、 选中求和的单元格，点工具栏中的教学评价设计 这个孩子真了不起！哇！太厉害了，这个都知道！非常不错！.教学反思 课题名称统计图学生年级四年级课时1教材内容分析本课内容是信息技术四年级下的第4课。本课要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。在这课之前，学生已经学习了表格的插入、编辑、计算等知识，为图表制作已打好基础。本是讲的制作统计图，因此这课的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作。学习者特征分析本课教学对象为四年级的小学生。学生年龄偏小，认知能力还有待提高。同时，学生对统计图在数学上还没学习，可以说基础全无，。另一方面，由于数据处理的内容相对抽象、枯燥，学生常因找不到与自己学习生活的关联点，不能很好地认识数据处理的意义所在，导致出现学生对数据处理操作不感兴趣、上课积极性不高的状况。教学目标知识与技能1) 了解EXCEL图表的功能。(2) 学会制作柱形统计图。 (3)进一步提高获取信息，加工信息的能力。过程与方法1) 通过情景导入，让学生了解图表的功能。2)通过探究学习，让学生初步掌握制作柱形图的方法。3)通过作品分析，总结知识点。4)通过任务驱动巩固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观(1) 培养学生热爱老师热爱学习的品质。 (2)形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。教学重点柱形图的插入与编辑教学难点柱形图的编辑教学策略的选择与设计情景导入、任务驱动、小组协作、设疑解疑、自主学习、探究学习教学环境及资源准备微课统计图 统计表教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情景5分钟看图绘画：先来观看一组图片（各式各样的图表），用笔简单的画上给你留下深刻印象的图形。思考这些图形反映的是什么？直观、形象地反映了一些数据的大小、变化、比例等关系这些图形叫统计图。图表功能：Excel图表可以将数据图形化，更直观的显示数据，使数据的比较或趋势变得一目了然，从而更容易表达我们的观点。图表在数据统计中用途非常重要，图表可以用来表现数据间的某种相对关系，教学过渡：这节课我们要学习的就是其中一种柱形统计图的制作。观看记忆画图思考回答倾听理解图表功选择样式精美的图片展示，吸引学生的注意力培养学生的抽象思维能力，培养学生动手能力和语言表达能力总结归纳探究学习环节1：什么是柱形图选择题：从字面上理解，同学们觉得下面哪张图片是柱形图（展示几张图片）总结：柱形图是一种常用的统计图，它通过图表上柱形的高低，形象地表示统计数据的大小，简洁而直观。教学过渡：下面老师就一起来学习怎么制作柱形统计图，学习之前也请同学们通过下面这个任务巩固一下前面所学的同容。环节2：制作柱形图统计图1.布置任务：启用Excel电子工表表，将“小明家去年每月费用支出情况统计表xls”工作簿调入工作区，打开2.教师演示制作柱形图的过程操作方法：（1）打开工作表后在菜单栏中单击“插入”菜单，（2）选择统计表中的数据A2-A3（3）选择菜单上的柱形图，柱形图就出现在窗口中。3.总结归纳提问：一个完整的柱形图的是由哪些元素构成？看微课统计图老师总结：一个完整的柱形图是由标题、数据系列横纵坐标（数值轴和分类轴）、图例等构成，但是前提条件，他必须是在数据的基础上产生，离开了数据，他是无法独立存在的。教学过渡：我们插入的这个柱形图也有不足的地方，比如色彩也许我们不喜欢、标题文字太简单等。我们可以通过进一步的调整，改变图表的外观。看思考并回答观看倾听思考回答培养思维与表达能力仔细观看观察思考并回答 仔细观看编辑方法仔细观看总结步骤明确任务要求并完成任务检验前面所学知识的掌握情况通过演示与讲解同学们会很快进入新知识的学习状态培养观察能力、总结能力通过演示与讲解同学们会很快进入新知识的学习状态培养观察能力、总结能力实践应用小结环节1：实践任务：每位同学完成以下任务：1.打开“班上同学身高统计表制作柱形统计图.xls”工作簿中2.结合所学的知识用柱形图表示出来；3.记得美化，看谁做得最快、最正确、最漂亮。环节2：展示与评价寻找最美的柱形统计图每个小组选出一幅最好的作品展示并介绍，其它小组作评价。1.交流体会：通过交流寻找出最美的柱形统计图2.教师小结：这节课我们了解了图表的功能，学习了用制作柱形图来直观地反映数据间的大小关系。认真完成任务 小组合作学习 交流问题注意倾听 任务驱动 热爱老师，培养观察能力 培养合作能力与竞争意识增强自信心与成就感认真完成任务 小组合作学习 交流问题注意倾听 任务驱动 热爱老师，培养观察能力 培养合作能力与竞争意识增强自信心与成就感 教学评价设计 教学对象是小学四年级的学生，他们活泼好动、好奇心强，形象思维能力优于抽象思维能力。由于这一课动手操作性比较强，学生会很喜欢，但做起练习起来容易分散注意力，完成得快的学生会无所事事，完成得慢的同学又会不知所措。利用故事情境教学和小组合作进行比赛的策略，上课一开始就紧紧抓住学生的好奇心和好胜心理，大大提高学生的学习兴趣，将单纯的理论学习与实际应用紧密联系起来，让学生感觉到学习的知识是有用的，同时激发他们的学习兴趣教学反思 四年级学生在上三节课已经使用过Excel程序的工具，激发学生继续学习的欲望。让他们对统计图进行操作生成，进而得到解答，得到美的感受，并通过动手操作等练习，进行应用拓展，发展学生的思维。学生的统计图知识很少，理解有点困难，少数学生学习有困难，操作上基本都能上手。总体效果好。课题名称五单元活动一：规划演示文稿学生年级四课时1教材内容分析本单元教材内容在整个课程标准属于初次学习演示文稿制作，对于初学者要强调一定规则和套路，待到熟练后才可创意设计。本册本单元教材就从演示文稿的目标规划、素材整理、制作展示、美化规范四个方面进行有序处理，这将对后续（六年级）教材的使用演示文稿思维导图工具进行展示个人创意设计作品有奠基地位和作用。学习者特征分析1.分析学生已有现状。本单元教材是基于四年级上册的同类软件WORD和本册前一单元EXCEL的学习基础之上进行的，所以学生学习和掌握相关部分知识技能，是可以“迁移”到PPT的学习和操作中来，是能够达成有层次、有次序进行提升学习的目标。2.学生可能存在的学习问题、学习需要和学习行为。可能存在部分对前面两个软件学习操作掌握不够熟练的学生，不能及时调整学习方式方法；部分不爱展示的内向学生对此学习动机不强烈。教学目标知识与技能1、了解演示文稿用途、理解规划演示文稿的四个基本步骤、应用“主题加提纲”的方式尝试规划设计自己想展示的图片、文字、音视频等，正确表达自己意愿。2、能够依照教材提供的规划表格进行有序填写内容，掌握围绕主题进行提纲的拟写和修改任务。过程与方法在教师的主导和组织过程中，通过小组分工或自拟并获得他人帮助等形式，完成演示文稿规划提纲的设计表，在获得制作演示文稿的有关知识与技能的掌握过程中，获得对规划目标进行展示提纲数据的能力。情感态度与价值观通过对“学校不同工作岗位角色活动”的规划设计演示文稿制作表单的有序填写及思考等的学习，使学生了解PPT软件工具在学生学习生活规划的意义和作用，激发学生的危机意识和学习的主动性和自觉性。教学重点通过对“学校不同工作岗位角色活动”关注来确定主题、提纲及突出主题的素材和需要的展示形式教学难点用素材及形式去突出（表达）主题的提纲教学策略的选择与设计1、教学内容的重组和加工：由于本课教学内容的安排是过于注重文本；因此根据教学需要对教学内容和方式的需要改变和处理：第一上课时可以同时准备“电子加纸质”规划表单，发放给学生根据自己（小组）能力和习惯进行选用。“电子”规划表单的选用才会使本堂课“有使用电脑的必要”，否则就成了简单的文化课而非实践课。 2、教学技术和手段：用好微课，由于网络速度等原因，微机室同时使用网络微课进行自主学习，会造成网络拥堵等状况，建议教师可提前下载到教师机存储，上课时借助电子教室软件（或共享拷贝、文件推送）等技术手段传送到学生机自主学习使用。另外，建议采用“双屏（2人以上分组的）微课+规划表单”或“单屏双分：微课+规划表单”学习法指导学生自主或合作学习，养成习惯。 3、教学参与的切入：微课演示（可忽略）-布置任务-学生自主（单人）或合作（小组）学习“微课+规划表单”（电子、纸质表单均可）”-学生自主控制微课视频进度（可以反复前后拖拉播放、暂停）观看，模仿学习，尝试填写和修改表单-讨论修改，最后确认，提交老师保存。 教学环境及资源准备1、教师提前下载”微课+规划表单”等资源，以自己方便快捷的方式发送到学生机备用； 2、学生对所学相关内容生活经验、信息收集的预测和相应的处理方式的选择。（略，附：我的一天-含规划表单.ppt）教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、PPT图片欣赏和谈话导入二、简单认识PPT 软件，了解规划演示文稿的表单三、展示或共学微课（可略）3、 学生自主（合作）学习，尝试表单任务 4、 作品展示与评价5、 分组、布置互相学习和建议、优化表单的作业1.我和大家现在一起来欣赏一个生活中的小创意演示文稿：我的一天-含规划表单.ppt）2.生活中，在许多意想不到的地方，一个小的改变就会成就一个美丽的梦想。让我们也来设计一个规划演示文稿的表单。1. 了解教材中的涉及的PPT软件，将他的界面及操作，要和上期学习过的WORD软件联系，尝试知识和技能的迁移学习。2.学生预习教材，了解规划演示文稿的表单（问题1：自己想规划演示文稿主题的名称、需要的素材、作用，大体分为几个部分来表达等）抽生回答，教师反馈。1. 我和大家现在一起来欣赏一个演示文稿规划的微课，要联系自己刚才的意图积极思考。6、 学生自主（合作）控制（可以反复前后拖拉播放、暂停）微课视频进度观看，模仿学习，尝试填写和修改，完成填写表单任务，并保存到自己的私有文件夹中。教师巡视指导、辅学。1：小组内展示评价、建议并推荐2：教师展示小组推荐作品，收集同学意见，并作出适当鼓励性评价和建议把握机动时间或课外时间完成。教师适当收集优秀作品留存备用。课后思考规划设计表单任务的执行可行性。师生共同欣赏并识记、思考简单操作、识记、思考思考，积极参与答问观看聆听、识记、思考自主（合作）学习微课，尝试填写和修改，完成规划表单积极参与积极参与初步感受如何规划某个主题的尝试WORD知识和技能的迁移到PPT的学习演示文稿规划表单的初步学习生自学与教师导学，有效合一收集学生学习情况，便于及时调整后面的教学安排和策略收集学生学习情况，便于及时调整后面的教学安排和策略作业设计根据自己的规划设计表单，尝试收集素材。积极参与为下一课时的学习做好准备 （1.设计出本课的教学结构（包括板书）。 2.写出每个教学步骤（含设计目的和意图） 在教学结构设计中要注意体现下列6个原则： （1）.突出学生的主体地位。 （2）.从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。 （3）.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式。 （4）.争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 （5）.对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。 （6）.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。）教学评价设计 （形成性课程评价的设计主要是指教学过程中教师对学生、学生对学生、学生对自己的学习过程中的评价的设计，阐述教师在不同的教学环节中采用的评价方式、评价重点。同时阐述评价方式选择的理论依据教师与学生双发展的教育目的。）教学反思 （1.小结本课教学设计的实施结果：教学的目标是否明确；教学重点是否突出；重点难点是否突破；是否讲清了理解知识的关键点；教学方法组合是否得当；教学程序的展开是否符合学生认知的一般规律，是否符合既定学生认知的特点。 2.对这节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。 3.写出教学感想、心得、体会。）课题名称分类整理素材学生年级4年级课时1教材内容分析本节内容选西师版小学信息技术四年第五单元活动2的内容，本节课安排1课时。本章内容学习幻灯片的制作和展示。本节内容是本章活动2，重点是让学生了解素材的类型，掌握整理素材的方法，养成整理素材的习惯。学习者特征分析1. 本节课教学对象为小学四年级学生，他们已经在小学三年级开始学习信息技术，在三年级学生掌握了信息技术的一些基础知识，掌握了文字的录入方式，文字编辑，电子表格的初步设计等。有一定的计算机运用能力，在信息获取上都有一定的经验。但对于分类整理信息的重要性与方法还是没有一个明确的认识。教学目标知识与技能1、 了解素材的类型 2、知道并能够说出资料有序分类的种类和方法； 3、 能够将给定的素材按照需要创建分类文件夹； 4、 能够按需要移动、复制素材文件； 5、 能够根据需要将素材按文件类型和资料内容进行分类整理。过程与方法1、通过对素材库进行自主分类，总结资料分类的类型，掌握按按小专题为标准分类的方法。情感态度与价值观养成整理素材的习惯，培养归纳和总结的能力。教学重点能够根据需要将素材按小专题为标准进行分类整理。教学难点能够根据需要将素材按小专题为标准进行分类整理。养成整理素材的习惯。教学策略的选择与设计1、本节安排四年级下，非常符合学生的发展，在本章节准备的资料很多，需要的素材很多，也可以在活动一种留给学生一定的时间准备素材、来学习这节课，更好的使学生养成整理的习惯。为了达到教学的目的老师需要准备丰富的素材，让学生更多的操作来培养的动手能力，来形成学生信息技术使用的习惯，让他今后养成归纳整理的习惯。 2、教学技术和手段：这节课我才用的是情景式教学法，任务驱动法和讲授式的教学方法进行教学，让学生更好的接受。学生学习的方法主要探究式，在活动2让学生自己思考分析整理的方法和优缺点，训练学生的思维。在活动4中，让学生更多的操作，从操作总结方法。 教学环境及资源准备1、背景音乐2、班级图片 3、住宿生活图片 4、活动图片5、美术作品图片6、视频资料 7、封面主题图教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、对比引入出示杂乱文章的图片和分类整理的图片,同学们对比引出课题。请问，同学们那个更容易找到ppt的图标？观察，发言引出归纳整理的重要性。资源准备图片、文件夹。2、找出分类的方法1、 提问，这么多的文件，你想这样分类呢？(1)、以时间发生的先后顺序为标准；(2)以小专题为标准；以素材类型为标准）（3）、以素材类型为标准2、这几种分类的对比，优缺点是什么？思考、发言说出分类的方法，归纳优缺点。让学生了解分类的方法3、新建文件1、提问，要分类首先要建文件夹，请同学们动手操作。（不懂的方法可以请学生演示）动手新建文件夹进一步复习新建文件夹的方法，知道整理的重要性。4、学习移动，复制文件，并分类整理1、教师讲解移动，复制的方法。1、学生以小专题为标准进行分类。本节课的重点，掌握分类的方法。5、小结反馈1、请同学们来说说你是怎样分类整理，好处呢？1、学生演示2、学生评价并总结意见巩固知识点，总结评价。6、自由分类1、提高素材自由分类，比如我校的体育比赛的图片，15.16.17年的。学生选择分类，比如时间分类，类型分类。给学生拓展的空间，巩固知识。7、演示交流1、找典型的作品演示学生演示总结知识点 教学评价设计1、 在活动2中，学生说出分类整理的方法教师给予肯定的评价。2、 活动3中，学生建立文件夹后，教师在第一时间给速度快的学生给予肯定的评价，建立速度慢的学生给予鼓励的评价。3、 在活动5中，学生演示后，同学之间进行互评，教师给予肯定的评价。4、 在活动6中，学生自由操作后，进行学生互评，小组评，教师肯定评价。教学反思 课题名称制作演示文稿学生年级四年级课时1教材内容分析本课在本单元起作承前启后的作用，利用上节课收集的素材初步制作演示文稿。通过制作演示文稿，再次把多种媒体材料（图片、文字、音频、视频等素材）用幻灯片的形式呈现，让学生了解Powerpoint是处理多媒体的软件。学习者特征分析四年级学生已具备一些软件的使用和操作的能力，对新软件的学习，配上学生自己收集和整理的素材，激发起学生的求知欲望，在学习的过程中对有些操作步骤有所遗忘，只要多加练习，能够熟练的掌握。教学目标知识与技能1、了解多种启动Powerpoint软件的方法，并会熟练的操作。2、 掌握新增加幻灯片的步骤。3、会在幻灯片中插入各种媒体（图片、音频、视频、文字等素材），并对其做调整大小、位置、方向等操作。4、尝试在演示文稿中插入艺术字和超链接。5、知道保存演示文稿方法并会操作。过程与方法在制作演示文稿的过程中，学生掌握处理各种媒体素材方法。情感态度与价值观培养学生勤于思考、勇于实践的好习惯。教学重点熟练掌握制作幻灯片的基本操作。教学难点1、 幻灯片制作的布局。2、 在幻灯片中插入艺术字和超链接。教学策略的选择与设计接受任务自主学习协同操作完成任务教学环境及资源准备1、 微课制作演示文稿。2、 分类整理好的图片、音频、视频、文字的素材。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激趣引入出示一个制作精美的演示文稿，展示给学生看。认真观看。激发学生学习制作演示文稿的兴趣。探索新知完成目标能力提升突破难点1、问学生们想不想动手制作漂亮的演示文稿。2、让学生观看微课制作演示文稿3、抽生谈变启动PowerPoint步骤。4、利用微课引导学生学习在自动新建的演示文稿中增加新幻灯片的方法。教师示范操作后，提问：增加新幻灯片还有哪些操作方法。引导学生继续学习在幻灯片中插入文字。探索插入图片，如何调整图片的大小、位置、改变方向等操作。让学生联系Word中保存文件的方法，保存演示文稿。老师演示在演示文稿中插入术字的步骤。让学生尝试用类似方法在幻灯片中设置超链接。教师巡视指导，检查学习情况，抽生演示。学生们表达自己的想法。学生自己启动PowerPoint，不会也可看书学习。让学生尝试操作，师巡视指导，抽生演示操作过程。抽生说说插入文字的方法。让学生观看微课学习并尝试操作，小组内交流学习的内容，互助完成。学生操作，也可看书或微课学习保存文件。学生尝试操作，同伴互助。让学生自学如何在文本框中插入文字、图片、声音、视频等内容，并实践操作验证所学，培养学生自主学习，理论联系实际的能力。教学生利用类比法学习新知识。总结巩固小结本课所学习的内容，教师做适当补充。抽生谈谈梳理本课内容，为下课的学习奠基。 板书设计 教学评价设计 教学反思课题名称让画面更美观学生年级四年级课时1教材内容分析本课是西师版信息技术四年级下第五单元活动4的内容，在本课之前同学们已经学会了制作幻灯片，但是画面杂乱无章，需要美化。学习者特征分析1.学生在学习本课之前已经学会了制作幻灯片，但在编辑排版方面还要强化。2.美化幻灯片需要对软件十分熟悉，掌握软件的使用方法十分重要，学生需要一定时间来了解。3.在课堂上，特别是语数课上经常能够见到，学生有一定的美化基础。教学目标知识与技能1、知识目标：了解美化幻灯片的重要性。 2、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序；能进行文字、图片格式修改，学会对齐图片。 过程与方法学会与同学探讨、交流学习心得，能根据书上的内容进行自学。情感态度与价值观增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。培养学生的审美意识；培养学生热爱学校意识。教学重点能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序；能进行文字、图片格式修改，学会对齐图片。教学难点能进行文字、图片格式修改，学会对齐图片。教学策略的选择与设计教学方法设计 1、通过小组合作，寻找PowerPoint中插入图片和文字的巧妙方法。 2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。 3、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性。 教学过程： 一、作品欣赏 对比引出课题1、展示经过美化的幻灯片和打乱的灯片，学生欣赏。2、学生说一说，看完灯片后自己的感受。3、学生说一说，美化的灯片美化了哪些地方？4、师谈话引入。二、自主探究，学习美化方法。1、布置学生看书上第22-24页。学生在看书的过程中可以边看书边在电脑上操作，不会做的可以询问小组的同学或者向老师请教相关问题。2、学生实践操作。教师巡视，查看学生的操作过程。指导个别学生。三、展示作品，演示过程。1、展示学生美化作品，学生讲解自己美化了哪些方面，美化的方法等。2、选择几位做得好的学生，让他们逐一上台讲解。3、学生再次修改自己的作品。邻桌互相观看。四、总结1、学生说一说自己的学习心得。2、教师作总结。教学环境及资源准备教师准备未美化和经过美化的同一灯片。课题名称展示演示文稿学生年级四年级课时1教材内容分析小学信息技术四年级下册第五单元的活动五展示演示文稿这部分教学内容是在学生经历了整理素材，制作演示文稿，美化演示文稿后进行的动画效果设计。这部分知识是对演示文稿的最后设计，是演示文稿具有视觉、听觉的直观感受，更能够吸引观众的眼睛。所以一定要教会学生让演示文稿动起来。学习者特征分析学生已经学会了制作演示文稿，并能美化演示文稿。在平时的学习中，学生对老师的ppt文稿比较熟悉，而且对演示文稿的动态演示非常感兴趣。所以学生对本节课的学习应该兴致很高。但要让演示文稿动起来，需要多步骤进行幻灯片的设置，因此教学时教师应该抓住学生的兴趣，逐步教会学生制作幻灯片的动画效果，使其获得成功的感受。教学目标知识与技能1.掌握设置动画效果的方法。2.能为幻灯片中的文字、图片设置合理的动画效果，能添加合理的幻灯片切换方式。过程与方法1.通过自主探究学会设置动画效果。2.在观察和动手操作过程中，提高自己的审美能力。情感态度与价值观通过制作作品，培养自身的创新能力，加强团结合作的意识。教学重点设置图片、文字的动画效果，合理的设置幻灯片切换方式。教学难点为作品恰当地设置动画效果。教学策略的选择与设计引导、启发学生进行协作、探索学习教学环境及资源准备 导入幻灯片 学生用素材教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情景导入动画展示演示文稿小组讨论激发学生学习的欲望新课探索动画教学指导一步步操作课件ppt操作练习巡视指导独立制作动画巩固应用 教学过程：一、情景导入大家还记得我们刚过去的节日时什么吗？（国庆节），同学们肯定去了不同的地方游玩，有两个小朋友也去了游玩，看看他们看到的都是什么景色（播放导入幻灯课件）。看完动画，还想了解什么？（生答）猜猜我的动画是用什么软件做的？（PowerPoint）讨论：它与我们前几节课做的演示文稿有什么不同？师生交流师对，老师的作品中文字和图片动了起来，因为老师设置了生动的动画效果，形象地展示了主题，这节课我们就来探索如何让演示文稿动起来。（板书：演示文稿动起来） 二、新课探索 1图片文字添加动画效果 提问：怎样给幻灯片中的图片和文字添加动画效果？powerpoint制作动画的工具在哪儿呢？自己试着找一找。 生交流演示 选定自定义动画添加效果进入（板书） 师演示操作:我用这种方法来给文字、图片添加动画为什么“添加效果“菜单全是灰色的，问题出在哪？ 生：分析解决问题（必须选中文字或图片） 师强调：设置动画效果前必须先选定操作对象。 (学生用准备的课件直接添加效果，可以互相交流，或者向老师提问) 2.幻灯片的切换效果 展示幻灯片的切换效果（播放导入课件）幻灯片放映幻灯片切换（板书） 讲解幻灯片的切换效果和自定义动画的区别（幻灯片切换是从一张幻灯片到另一张幻灯片的动画效果，自定义动画是幻灯片里面的元素的动画效果）。 3.巩固操作，提升应用 师：同学们，为幻灯片设置动画效果的技巧你掌握了吗？现在就请你做小编剧，让演示文稿我的作品秀也动起来吧。 温馨提示：认真研究文稿的内容，要选择你认为最恰当的效果来修饰每个角色。 学生练习 三、作品展评 展示典型作品，自评、互评、师评，根据大家的建议修改完善作品。四、我来挑战（为比赛中的赛车设置动作路径，进行一场比赛） 你能用所学的知识来让这两辆车进行一场比赛，可以完成吗？（生试） 注意：只有选中对象才能应用。 学生练习（升国旗） 五、总结 今天我们学会了给幻灯片中的文字、图片设置动画效果，课后请大家用相机将你周围发生的有趣事情拍成照片，再做演示文稿展示给大家了。 附：板书设计 演示文稿动起来 选定自定义动画添加效果进入 幻灯片放映幻灯片切换 教学评价设计 教学反思 课题名称活动1申请电子邮箱学生年级小学四年级课时1教材内容分析随着时代的发展，很多信息交流手段越来越依靠联网来进行，而电子邮件使用越来越普及。申请电子邮箱是四年级第六单元活动1的内容。本课要让学生认识电子邮件、申请免费的邮箱，知道互联网的应用能给我们的生活带来极大的方便，从而使学生更加热爱信息技术，热爱网络化的生活。学习者特征分析本课的教学对象为四年级的小学生。他们已经具有了一定的抽象思维能力，对枯燥的说教和单一陈旧的学习方式已不感兴趣。同时，学生个体之间在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增强。四年级的学生，已具备一定的中文打字基础，知道因特网在社会上得到了广泛的应用，能利用IE浏览器访问网站，浏览网站资源，同时，也掌握了一些简单的搜索方法。教学目标知识与技能1、了解关于电子邮箱的基本知识，如电子邮件、电子邮箱地址等。2、学会在相关网站注册电子邮箱。过程与方法1、通过申请电子邮箱的实践活动，培养学生自主探究和协作学习的意识。2、借助信息技术工具进行协作，完成学习任务或解决学习和生活中遇到的问题。情感态度与价值观1、培养学生乐用、善用网络，并体验利用网络为自己学习和生活带来的快捷和便利。提高学生利用因特网来交流信息的兴趣和意识。2、通过学习中的协作，加强同学之间的交流，增进学生之间的友谊。教学重点申请电子邮箱教学难点知道电子邮箱地址的组成，记住登录自己电子邮箱的用户名和密码。教学策略的选择与设计我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用电子教室软件来实时演示、讲述；同时鼓励学生在实践过程中申请电子邮箱及运用同桌讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。教学环境及资源准备1、 电子教室软件2、 微课：申请电子邮箱教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入新课1、调查性提问，了解学生都是通过什么方式和亲朋好友联系的。 2、提出问题：如果我想把一些电子图片通过网络传给我远方的朋友，应该怎么做？ （引出新课：申请电子邮箱）学生回答（打电话、写信、发短信等）欣赏电子图片回答教师的提问兴趣是学习的最大动力，这有利于推动学生参与下面的学习。学习新知1、（讲解）电子邮箱地址的格式：用户名提供电子邮箱的网站名（举例）2、学习微课申请电子邮箱；（1）布置任务：尝试申请一个163电子邮箱（引导学生自学操作，可参考书上范例操作提示、微课、百度等）（2）教师巡视，做个别指导，并对普遍存在的问题，进行系统提示；（3）询问学生都遇到哪些困难，随即进入互帮互助环节，引导学生在讨论的过程中，注意充分利用教材和合作来解决问题。1、学生通过教材文本、微课、网络等媒体，自学并尝试申请电子邮箱；遇到 困难尽量通过这些帮助媒介自己解决。 2、实在解决不了的困难，再求助于小组其他成员，互 相帮助，团结协作，提高学习效率激发学生尝试的兴趣，激活学生的思维。把学生自学与尝试操作结合起来，既省时，又能顾及学生之间的差异性，让学生针对自己的基础选择学习内容与进度。巩固练习1、交流经验|：组织学生汇报学习情况。2、总结学生上一环节的完成情况，存在问题，如何解决。3、教师归纳申请邮箱的一般步骤、方法、技巧。4、布置第二次任务：(见右边学生活动)5、教师巡视指导，必要时作一些讲解和提示。1、学生汇报学习情况，包括自主、合作学习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题等；2、继续完成教师布置的任务（1）还未完成上环节申请 任务的同学，继续完成，遇到困难， 及时向同伴或教师求助；（2）已经完成的同 学， 选择下面任一网站再申请一个邮箱。http:/www.sina.comhttp:/www.qq.comhttp:/www.126.com1、设置分层任务，让学有余力的同学得到更多学习体验，让能力有限的同学，有充足的时间去巩固自己的学习任务。2、培养学生自主学习，协作学习的能力。评价总结教师评价学生的付出与收获，复述本课要点。1、比较各个站点申请免费邮箱的异同点，说出自己最喜欢的一个，把它交给组长，作为下节课收发邮件的邮箱。2、组长收集本组组员的电子邮箱地址。通过教学评价与教学总结，让学生更清楚地了解本节课学习的内容。教学评价设计 教学反思 课题名称活动2 给老师提建议学生年级四年级课时1教材内容分析本课内容是第六单元信息的传递关于电子邮箱知识学习的第二部分，学生在完成邮箱申请注册的基础上，学习和掌握发送邮件的基本技能，为今后如何管理自己的邮箱，提高与外界交流的能力。学习者特征分析1.学生在活动1时已经完成了电子邮箱的申请和邮箱的登录，拥有了属于自己的电子邮箱对后电子邮箱的用途产生了兴趣，为本课学习创造了先机。2.学生在学习中可能存在以下学习问题：一、忘记自己申请的邮箱名和密码，因此在课前一定要提醒学生记住自己的邮箱信息。二、输入法切换错误导致不能正确输入收件件人地址等信息。3.本堂课学生对邮箱传递信息兴趣浓厚，学习热情高，教师的适时利用任务驱动和点拔可以提高教学效果。4学生掌握了发送电子邮件的基本方法后有可能乱发信息，教师要及时进行正面引导，进行信息安全的教育。教学目标知识与技能1知识目标：掌握登录自己的电子邮箱，发送电子邮件的步骤。2技能：学会电子邮件的填写收件地址、主题、添加附件、书写正文内容撰写及发送。过程与方法通过发电子邮件的实践活动，灵活掌握收发电子邮件的操作方法。情感态度与价值观1、培养学生自主学习、协同合作、探索新知的能力；2、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；3、发邮件过程中，渗透人文、礼貌、相互尊重的道德教育因素，体验电子邮件成功的乐趣。教学重点邮件的收件人、主题、附件添加等邮件信息的填写教学难点发送电子邮件时添加附件教学策略的选择与设计1、教学内容的重组和加工：教材题目是给老师提建议，但具体内容却是讲传演示文，活动展示才是给老师提建议，本课设计作了调整。2、教学技术和手段：利用主题资源视频进行引入教学，提出发送电子邮件的三个基本步骤：登录电子邮箱后选择“写信”；填写收件地址、主题、添加附件、书写正文内容；发送电子邮件。引导学生自己动手完成操作。 3、教学参与的切入：采用教师利用微视频的方式展示操作要领，学生分组自主探究互助学习方式。 教学环境及资源准备1、微视频给老师提建议