浙美版小学美术三年级下册教案和教学计划.doc

.浙美版小学美术第六册教学计划浙美版三年级下册美术教学计划一、教材分析造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。二、教学目标1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。3、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。4、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。5、造型能力、动手能力、空间想象能力的进一步培养和提高。三、班级情况分析在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，但在画面组织上不够理想；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。四、教学措施1多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。2. 学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。3. 结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。教学进度安排表周次起讫日期教学内容安排备注13.5-3.71. 灯彩辉映23.8-3.142. 台灯造型设计3. 巧折巧剪33.15-3.214绿色家园43.22-3.285生动的表情53.29-4.46. 我们爱劳动7爷爷奶奶64.54.118我家的厨房9眼睛的创想清明节放假（4月4.5.6日）本周实际授课为4天74.12-4.1810.图形的联想84.19-4.2511. 门票设计94.26-5.212. 班级小报劳动节放假（5月1.2.3日）本周实际工作授课时间4天105.3-5.913. 活字印刷115.10-5.1614. 小陀螺，转呀转125.17-5.2315. 小小建筑师135.24-5.3016.奇石145.31-6.617.会说话的石头156.7-6.1318.山外有山166.14-6.2019.南宋官窑176.21-6.27期 末 复 习端午节放假（6月20.21.22日）本周实际授课时间4天186.28-7.4期 末 考 试教师备课签(课时教案)课题第1课 灯彩辉映课 型新授 （手工制作）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。2、欣赏造型各异、色彩艳丽的彩灯，分析彩灯的造型和制作方法，用搜集的各种废旧材料和彩色卡纸创作彩灯。3、体会元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培养热爱家乡、热爱传统文化的情感。重点难点分析重点：利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。难点：根据彩灯的基本结构特征，运用废旧材料和彩色卡纸表现出彩灯的特点。教学过程设计含课堂小结、板书设计第一课时课前准备： （学生）搜集、了解元宵灯会的内容，准备各种废旧材料、双面胶、剪刀等。 （教师）课件、制作彩灯的废旧材料、挂须、剪刀、双面胶等。教学过程：1、提问引入。（1） 春节过后第一个节日是什么？（元宵节。）大家要去街上看什么？（彩灯。）（2） 你去看过元宵灯会吗？能给大家介绍一下吗？（学生介绍。）引入课题，今天这节课的主题就是“灯彩辉映”。2、欣赏感受灯会氛围，了解彩灯历史。（1） 欣赏元宵灯会图片或视频，说说有什么感受。（热闹、漂亮、有趣。）（2） 你知道元宵灯会的由来吗？（学生回答，教师小结：始传于汉代，南北朝时赏灯活动开始流行，唐代盛行。）（3） 交流生活中看到的不同的彩灯及蕴含的含意。3、学习了解彩灯的由来、分类、造型、结构。（1） 了解彩灯的由来。（火把灯灯笼彩灯。）（2） 给彩灯分类。（按形状分：圆形、方形、扇形、特殊形状；按展示形式分：座灯、挂灯、手提灯。）（3） 出示一个最基本的彩灯，分析结构。（由上至下分为：挂钩、上轴圈、灯身、下轴圈、排须、坠顶。）4、利用手中的材料，学习制作一个彩灯。（1） 观察带来的材料，如何处理来做灯？（饮料瓶、一次性杯或碗、方便面碗、喜糖盒、薯片罐等。）（2） 学生讨论，教师小结。（以较大的主体物做灯身，用另外合适的材料做其他部位，组合成为彩灯。）（3） 教师演示制作。（4） 学生制作彩灯。5、展示学生作品。（1） 学生分组轮流上台展示彩灯。（2） 自评、互评。（彩灯外形、创作技法、色彩搭配等。）第二课时课前准备：（学生）彩色卡纸、彩色纸、剪刀、双面胶。（教师）课件、彩色卡纸、彩色纸、挂须、剪刀、双面胶、细铁丝。教学过程：1、展示彩灯，问题导入。（1）出示教师手中的彩灯（一纸造型），问：这个彩灯和上节课制作的彩灯最大的区别是什么？（2）学生讨论回答。（用彩色卡纸做的。）这个彩灯老师主要用了一张纸来做的，所以今天我们来学习“一纸彩灯”的制作。2、学习了解一纸造型彩灯的制作步骤。（1） 观察彩灯，想想如何制作。（2）教师分解已做好的彩灯，分析步骤。折剪粘卷粘，灯身成型；再用彩色纸、细铁丝做出其他各部分。3、学习一纸造型彩灯的变化。（1）出示不同彩灯，说说主要变化。（2）学生回答，教师小结。（主要是灯身的变化。）对经片的宽窄进行变化。把经片曲折剪。把经片折一折。改变中轴的高低。4、学生制作彩灯。（1）挑选卡纸颜色。（2）教师带领学生折纸。（3）想好经片的变化，再剪出经条。（4）成型。（5）制作其他部件。（注意颜色的搭配。）（6）安装。（教师提供用细铁丝制作的挂钩。）5、张灯结彩，展示彩灯。（1）挂在细铁丝上。（2）自评、互评。6、拓展。今后可以再学习制作二纸或多纸造型彩灯。练习作业 利用手中的材料，学习制作一个彩灯。教学后记作业典型问题记载教师备课签(课时教案)课题第2课 台灯造型设计课 型新授（绘画课）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、了解台灯的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用手绘的形式表现设计创意。2、欣赏具有创意且新颖的台灯设计，探索其中造型、功能与结构设计相结合的设计方法，尝试以手绘的形式设计台灯。3、理解设计与生活的关系，深化热爱生活、美化生活的思想情感。重点难点分析重点：了解台灯的相关知识、结构，进行台灯的设计练习，并尝试设计功能新颖且有创意的台灯。难点：如何设计功能新颖且有创意的台灯。教学过程设计含课堂小结、板书设计课前准备：（学生）观察身边台灯的结构和各式造型，准备水彩笔、油画棒、彩色铅笔等绘画工具。（教师）课件、纸杯、一次性筷子和橡皮泥简单制作的台灯。教学过程：1、游戏导入。（1） 欣赏图片，以“找不同、找相同”游戏导入，激发学生对创意台灯的兴趣。（2）“找相同”。教师：同学们，这两张图片中，有哪些地方是一样的？什么东西最吸引你？（学生找相同：照明。）（3）“找不同”。聚焦：“垂钓老翁”创意台灯。教师：它们有什么不一样？它的形状像什么？（学生与同桌讨论形状。）教师：它的形状就像是一位在江边弯腰垂钓的老渔翁垂钓老翁。（4）继续欣赏不同角度的台灯图片，引导学生从不同角度表现、不同角度欣赏，感受台灯不同的角度美。小结：外形简洁、大方，使用方便，实用。这就是设计师给我们生活带来的独特风景线。板书：台灯造型设计。2、深入感知，了解台灯的结构。（1）学生小组讨论：各式台灯有哪些共同的基本结构？教师小结：设计的基础了解台灯的结构。（2）出示台灯图解。了解台灯的组成部分：灯罩灯柱开关底座。（3）学生讨论：怎样的台灯才不易翻倒？欣赏图片解析：灯罩大、底座小的问题。小实验：纸杯、一次性筷子、橡皮泥制作的台灯，重心不稳时就立不住。小组讨论解决问题。小结：a .灯罩和底座大小合适。b灯柱长短合适。C灯座的重量合适（材质的要求）。3、欣赏创意台灯，拓宽创作思路。（1）造型创意思路（台灯赏析）。 人物的启发；动物的启发；植物的启发；生活的启发；（2）与同桌讨论还有哪些造型创意思路。（3）功能设计思路（台灯赏析）。旋转式台灯；伸缩式台灯；折叠式台灯；同桌讨论：还有哪些特殊功能的台灯在使用时更方便？4、欣赏同龄学生作品。（1）欣赏作品。（2）讲一讲设计的优点和不足。5、学生创作。（1）提出作业要求：用手绘草图的方式设计一盏台灯（可给台灯取一个名字，并加简单的文字说明）。（2）学生设计。提示：设计的台灯的创新点是什么？设计的台灯的名字是什么？（3）学生创作，教师巡视辅导。教师个别辅导要点：启发创意、提示科学性、完善造型。指导设计说明的书写。6、展示、交流。（1）出示学生台灯造型设计作品。（2）出示评画标准。（3）学生根据评画标准，评一评自己或同学的台灯设计作品，可适当提出修改建议。（4）教师小结：同学们设计了这么多有创意的台灯，都非常简洁、美观，如果能让你的台灯走入生活当中，你愿意把它放在什么地方？是卧室，还是书房或者咖啡屋呢？7、视野拓展，趣味引导。（1）欣赏同学们所做的成品台灯。（2）鼓励学生课后搜集变废为宝的物品，在同伴或爸爸妈妈的合作下，将自己设计的台灯做成可使用的台灯。小结：只要我们用心设计与实践，即使是造型各异的台灯设计图，都可以做成能用的小台灯实物，都可以让我们的生活发光发亮。同学们，让无限的创意来照亮我们美好的生活吧！练习作业 用手绘草图的方式设计一盏台灯。教学后记作业典型问题记载教师备课签(课时教案)课题第3课 巧折巧剪课 型新授（剪纸课）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、感受剪纸艺术的美，进一步了解剪纸的艺术特点，学习巧用折剪法进行剪纸创作。2、通过折与剪的方式，用对称剪纸的方法，设计制作一个漂亮的剪纸作品，并进行装饰美化。3、感受剪纸的趣味和美感，激发学生对剪纸艺术的热爱。重点难点分析重点：用对折法折剪出各种对称图形。难点：学习巧用折剪法进行剪纸创作。教学过程设计含课堂小结、板书设计课前准备：（学生）彩纸、剪刀、胶水。（教师）课件、范作若干、彩纸、剪刀、胶水。教学过程：1、欣赏优秀的剪纸作品。2、提问：说说剪纸与绘画不同的地方，想想这些作品是用什么方法剪出来的。3、出示课题：巧折巧剪。4、出示相关的制作步骤图，师生共同研究用折剪法创作各种好看的对称形象。5、欣赏同龄人优秀的作品，学习作品的优秀之处。6、学生设计制作，教师巡回指导。7、展示作品，互相欣赏并及时评价。8、拓展延伸。练习作业 巧用折剪法，剪一个好看的图案或形象。教学后记作业典型问题记载教师备课签(课时教案)课题第4课 绿色家园课 型新授（手工制作）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、了解绿化的意义，学习折剪树木的方法，用美术的形式美化生活。2、欣赏绿化给生活带来的美好，用对折、剪纸的方法，表现各种树的造型，感受不同树的造型美感。3、感受剪纸造型的乐趣，体会环境保护和绿化的价值与意义，培养热爱家乡的情感。重点难点分析重点：用对折剪纸的方法，表现各种树造型。难点：掌握四连折、剪树的各种具体制作方法。教学过程设计含课堂小结、板书设计课前准备：（学生）搜集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水。（教师）搜集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件；剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等。教学过程：1、谈话揭题。（1）说说植树节的由来及时间。提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？（2）揭示课题：绿色家园。2、看图谈感受，激发兴趣。（1）课件展示与学生课前搜集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。（2）认识不同树的外形特征。认识各种各样的树形，说说你能识别哪些树木，并说出它们的外形特征。3、探究新知，学习对折和四连折剪法。（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一颗树，用什么办法？（2）学生得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。（3）教师示范用对折法和四连折剪法剪“树”。强调先沿对称轴画半棵树，再剪。（4）让学生尝试四连折剪法。学生试着剪纸。分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？小结。4、创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画美丽的绿色大家园。学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷上，组合成美丽的绿色大家园。教师巡回辅导。5、作业展示，互相评价。6、拓展：公益招贴展示。练习作业 学生用四连折剪法剪树。教学后记教师备课签(课时教案)课题第5课 生动的表情课 型新授（绘画课）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。2、观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。3、培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。重点难点分析重点：学习粉印版画的基本制作方法与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。难点：抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。教学过程设计含课堂小结、板书设计课前准备：（学生）吹塑纸、黑色卡纸、水分颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。（教师）课件、人物粉印版画范作若干、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。教学过程：一、导入。1、出示一组生动有趣的的儿童生活照。2、教师提问：仔细观察人物的表情与动作，你觉得有哪些有趣的特点？3、说一说：说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。4、揭示课题：生动的表情。二、探究。1、欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。2、观察比较，说说小作者们是如何刻画生动的表情的。3、学习运用粉印版画的形式表现人物的印制方法与步骤。4、欣赏分别采用单色印刷和彩色印刷的粉印版画作品面条长又长，比较两者的异同。5、欣赏同龄人的作品，进一步学习粉印版画人物的多样表现方法，拓宽创作思路。三、创作表现。1、作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。2、学生创作，教师巡视指导。四、作品赏析。引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。五、课后拓展。欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。用不同的美术形式表现生动的表情。练习作业用粉印版画的方式创作一幅人物画。 教学后记作业典型问题记载教师备课签(课时教案)课题我们爱劳动课 型新授（绘画课）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、掌握用版画表现人物动态和劳动场景的方法。2、观察、分析人在劳动时的动态变化，以版画的形式加以表现。3、感受版画带来的乐趣，激发热爱劳动的热情。重点难点分析重点：学习用纸版画表现动态人物。难点：用纸版画进行劳动场景的美感表现。教学过程设计含课堂小结、板书设计课前准备：（学生）KT板、铅笔、卡纸、水粉画颜料等工具。（教师）课件、油墨等工具。教学过程：一、竞猜导入，回忆交流。1、教师做一个擦玻璃的动作，学生竞猜老师在干什么，并要求说说是怎么看出来的。2、出示老师擦玻璃与站立时的对比图，学生观察比较，它们有何不同？3、请两位学生上台做一做劳动时的姿态，其他学生竞猜模拟是什么劳动，并说明理由。4、研究显示，类人猿是在劳动中慢慢进化成人类的，因此，人类社会的进步离不开劳动人民的辛勤劳作。虽然劳动有时会很辛苦，但我们还是爱劳动。出示课题：我们爱劳动。二、欣赏感受，研究体验。1、欣赏作品夯歌。师生讨论：作品中的人物在干什么？画中人物具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？整张画给你怎样的感受？2、教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。3、研究体验。动作模拟。请部分同学模拟夯歌作品中人物的动作，其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部的仰俯如何变化？身体的摆动如何变化？手臂的起伏如何变化？教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，注意把握动态线。练笔1。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。例如一个小组的活动：一个学生模仿平时拖地板的动作。观察：这位同学在拖地板的时候，他（她）的身体有哪些变化？头怎样变化？（低头。）身体怎样变化？（有点弯曲。）手怎样变化？（一个上一个下。）脚如何变化？（前后分开了。）小组成员用简笔画画出人的基本动态，注意把握动态线。交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？练笔2。今天我们尝试在KT板上刻画动态人物，老师简单示范，讲解刻画要点：要将KT板刻破，但尽量不要刻透。刻划时，可通过铅笔的倾斜来刻划粗细不同的线条。刻划时，还可用不同形状的工具直接压印。学生在练习板上尝试。4、纸版画表现。种类简介。掌握了动态人物的画法，今天老师和大家一起来感受用纸版画的方法来表现。纸版画的方法有很多，比如KT板（吹塑纸）油印版画、KT板（吹塑纸）粉印版画、纸板粘贴油印版画、纸板粘贴拓印版画等，今天我们先学习KT板（吹塑纸）油印版画。方法学习。课件出示制作KT板（吹塑纸）油印版画的步骤图，教师介绍。5、学生纸版画作品欣赏。欣赏学生作品，说说喜欢哪一幅，并说明理由。三、尝试创作。1、作业要求：用KT板版画的形式尝试创作，这里有几个层次的挑战要求，同学们根据自己的能力和想法，选择其中一个层次来表现：第一层次：刻画单个劳动时的人物，表现出劳动时的身体姿势和动作特点。第二层次：刻画一组劳动时的人物，表现出劳动时的身体姿势和动作特点，并能表现出人物间的协作关系。第三层次：刻画一组劳动时的人物，表现出劳动时的身体姿势和动作特点，能表现出人物间的协作关系，并配上劳动时的环境画面。2、学生自由创作。四、作品交流。展示学生作品，师生共同评价。五、拓展延伸。欣赏其他形式的纸版画作品。教师：喜欢这些作品吗？同学们可以课后自己去学习、研究，有什么需要老师帮助的，可找老师讨论。练习作业 用版画的方法表现同学们参加劳动的场景。教学后记作业典型问题记载教师备课签(课时教案)课题第7课 爷爷奶奶课 型新授（绘画课）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。2、通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活动，感受老人脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试运用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。3、领会版画的独特艺术魅力，激发学生对老人、长辈的敬爱之情。重点难点分析重点：感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。难点：用点、线、面表现老人的外貌特征。教学过程设计含课堂小结、板书设计课前准备：（学生）图画纸、吹塑纸、洗衣粉（或肥皂及洗洁精）少许、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小夹子（两个）等。（教师）范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料等工具。教学过程：一、欣赏导入，初步感知。1、出示学生自带的爷爷奶奶（或外公外婆）的照片，说说趣事、难忘的事，描述老人的长相特点。2、出示书本摄影作品，与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比观察。谈谈不同感受、难忘和感动的地方。3、教师小结，导入新课。二、深入感知，学习新知识。1、对比感知不同的线的特点与质感：平滑与褶皱的纸、光滑与粗糙的树皮、细腻与粗糙的肌肤，感受物体不同的质感与线条特征。小结：人的肌肤也如同树木、纸张一样呈现不同的纹理与质感，可以用不同的点、线、面来表现。2、探讨、感知老人脸部的线条特点与质感。观察同一人在年轻和老年时的肖像照片，对比变化点。如眼角、嘴角的形状变化，皮肤皱纹、粗糙等感受。教师示范用点、线、面表现相应的质感。3、教师边讨论边归纳，可从局部到整体，同时示范刻印老人的脸造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。三、深入学习版画造型表现方法。根据欣赏角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品。4、作品欣赏一：观察人物肖像不同角度的生动性。教师与学生一起欣赏课本范画：老人与学生作品。让学生说说它们哪里表现得最生动，人物造型表现语言的特点是什么（线描，黑、白、灰表现）；也可从人像构图正面、侧面变化的不同表现，正面的姿态变化的生动性等进行欣赏，谈谈这样的版画效果给了你怎样独特的感受。5、作品欣赏二：观察人物手的不同姿态，使人物表现更生动性。6、复习上节课我们爱劳动的单色粉印版画的基本制作方法，可从黑、白、灰技法上，再一次理解欣赏以上作品，并可根据上节课印制等技术问题，复习讲解一些难点问题。如教师复习拓印的过程。底版用肥皂去油或在颜料里加点洗衣粉（或洗洁精），以增加水粉色的附着力。把制作好的底版和准备好的印纸用夹子固定一侧，然后用画笔蘸水粉色在版上局部着色，把印纸轻轻地盖在版上，用小瓶在纸背轻轻滚动，版面上的颜色就会均匀地吸附在纸上。一次着色不要过多，分几次印完效果较好。四、尝试实践。根据学生实际情况，分不同层次内容完成。1、作业要求一：观察自己爷爷奶奶的特点，用单色粉印版画的形式进行表现。2、作业要求二：临摹教科书上的一幅作品。五、评价。1、举办“我的爷爷奶奶”版画展。学生尝试用专业语言词汇（如人物形象特点、构图、点线面造型、黑白灰处理等）评一评、说一说自己喜欢的作品的优缺点。2、教师总评。六、拓展。鼓励学生继续探寻版画的各种形式。练习作业 观察自己爷爷奶奶的特点，用单色粉印版画的形式进行表现。教学后记作业典型问题记载教师备课签(课时教案)课题第8课 我家的厨房课 型新授（绘画课）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、回忆、欣赏各种厨房的装饰风格。2、通过画画自己家中的厨房或看到过的厨房，也可以是想象中的厨房，培养学生的观察力、绘画表现力和想象力。3、感受厨房的美，激发学生热爱生活的情感。重点难点分析重点：运用自己喜欢的绘画材料来表现厨房。难点：表现出厨房的细节。教学过程设计含课堂小结、板书设计第一课时课前准备：（学生）铅画纸、彩纸、水彩笔、记号笔等绘画工具材料，自家厨房的厨具照片若干张。（教师）相关课件（各种厨具的图片，画家的作品、教师的线描作品）、板书贴（即根据教案，设计好有磁性的板书，上课时可以边讲边贴）等。教学过程：一、谜语导入课题我家的厨房。两个兄弟一样高，一天三餐不长膘。（谜底：筷子。） 木尾巴，铁脑袋，大板牙齿真叫快，从来不见它喝水，经常吃肉又吃菜。（谜底：菜刀。） 口比肚子大，给啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它。（谜底：碗。） 教师：这些谜底都跟什么地方有关？（厨房。）今天我们就来研究一下“我家的厨房”（揭题）。二、参观老厨房。从古至今，人们的生活都离不开厨房。我们先来了解一下爷爷奶奶小时候的厨房。1、参观老厨房，找一找，在这些老厨房里，哪些地方与我们家的厨房不一样？2、参观老厨具，看一看，这些厨具的材质有什么特点？三、参观新厨房。随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，厨房的环境也发生了翻天覆地的变化。与老厨房相比，新厨房里的厨具，又有什么特色？给人什么感觉？（结合带来的厨具图片说一说。）板书：老厨房、新厨房。材质：竹、木；不锈钢、玻璃、塑料。感觉：色彩淡雅、朴素；色泽艳丽、亮丽。自然、朴素；现代美、时尚。四、画家们常常将厨房里的物品表现在画面上。1、欣赏两幅画家的作品。2、欣赏颜文梁的作品厨房，并作简介。五、细细“品味”新、老厨具。（1）教师：我们“品味”厨具的造型，最好的方法就是画一画。教师示范画厨具。（线描。）（2）教师：这只是许多表现方法中的一种，还有哪些方法呢？展示不同材料表现的“厨具”。（3）学生用自己喜欢的形式表现一件或几件厨具。六、作业展评。 同学们将画好的厨具贴在黑板上，学生互评（评价要点：造型、构图、质感等），教师点评。七、课后拓展。观察自家的厨房，选择一个或几个角度拍照并打印。第二课时课前准备： （学生）铅画纸、水彩笔、油画棒以及国画、版画等绘画工具材料，自家厨房的照片、厨具图片。 （教师）相关课件（画家的作品、学生的作品，厨房里各种物品的图片）等。教学过程：一、秀秀“我家的厨房”，揭题。 教师：同学们课前好好观察过自家厨房了吧？请学生展示自家厨房的照片。想一想：上节课我们画的锅、碗、瓢、盆等厨具，摆在厨房的什么地方比较好？二、参观现代厨房。 （1）这些厨房美吗？美在哪里？ （2）假如让你来画这些厨房，你觉得最难的地方在哪里？三、教师课件演示画厨房的步骤。 （1）教师演示、讲解。 （2）学生小练习，在厨房图片上用马克笔或记号笔勾出厨房的主要线条。四、课件展示同一构图的表现形式不同的作品。 （1）观察讨论这几幅作品有什么异同。 教师：这几幅画有什么关系？ 小结：厨房的基本构图一样，但有些细节改变了。表现形式不一样，分别是线描画、彩笔画、水彩画。 教师：你可以用哪些方法来表现呢？（如油画、国画、版画、刮画等。）（2）展示几幅学生作品，看看其他同学是怎样表现的。五、创作表现。 运用自己喜欢的绘画媒介（如油画棒、水彩笔、水粉以及国画、版画等材料）来表现“我家的厨房”，可以是想象中的厨房。教师巡视指导。六、厨房展销会。 （1）学生将画好的厨房贴在黑板上，并贴一张标签，写上价格。 （2）自我推销。 （3）互相评价。教师：如果你想买厨房，会选择哪家？为什么？（引导学生从构图、色彩等方面表述。） （4）教师点评。 七、拓展。 今天同学们的表现太棒了，描绘了一幅幅漂亮的厨房，还卖力地推销自己设计的厨房。课后可以去画一画未来高科技的厨房，如完全由机器人操控的厨房，让千家万户的厨房变得更加舒适、实用、美观。练习作业 用自己喜欢的形式表现一件或几件厨具。教学后记作业典型问题记载教师备课签(课时教案)课题第9课 眼睛的创想课 型新授（绘画课）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。2、利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。3、引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。重点难点分析重点：了解图形联想设计的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。教学过程设计含课堂小结、板书设计课前准备： （学生）铅笔、水彩笔（或马克笔）、画纸等。 （教师）课件。教学过程：1.欣赏认知。（1）教师出示作品错误的镜子，并提问：欣赏这一幅画，你看到了什么？有什么感想？（2）教师简单介绍作者马格利特和作品错误的镜子。（3）出示一幅真实的眼睛图片，重新感受这两幅画作带给欣赏者的感受。（4）观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。（5）观察眼睛的结构。（6）结合眼睛的结构，说说第二张图片和眼睛有什么关联？（7）观察下图，说说它们分别和眼睛有什么关联？你还能想到哪些物体？（8）学生习作欣赏。2.尝试创作。根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。3.学生创作，教师指导。 4.展示评价（自评、互评、师评）。 5.拓展欣赏。 欣赏眼睛元素的设计。练习作业 根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。教学后记作业典型问题记载教师备课签(课时教案)课题第10课 图形的联想课 型新授（绘画课）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、学习图形创意方法，了解图形设计的基本知识。2、欣赏图形联想的作品，进行图形联想设计练习，提高创造能力。3、通过图形联想设计活动，体验创意活动乐趣，感受视觉图形设计的意义。重点难点分析重点：学习相似图形和相关图形的联想方法，进行联想练习。难点：设计创意独特的图形联想作品。教学过程设计含课堂小结、板书设计课前准备： （学生）彩色水笔、浅色卡纸等。 （教师）课件、图形联想作品范例。教学过程：1.欣赏经典，感受创意魅力。（1）欣赏悉尼歌剧院，感受建筑与自然相和谐的巧妙艺术构思。（2）欣赏经典的创意设计，感受图形创意带来的视觉冲击力，让学生了解图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。2.小组研究，自主学习。（1）教师分发各式创意设计小稿，学生小组探究：这些图形都变成了什么？怎么变出来的？还可以变成什么？（2）小组汇报交流。（3）教师通过课件演示，把一个图形慢慢地上下左右自由翻动，使它活动起来，让学生仔细观察、联想（学生边说，教师边画）。小结：不同角度的图形可以使我们产生不同的联想。（4）设计小练习：选择一个图形，用添画的方法设计成创意图形。（5）欣赏尺、茶杯等图形联想作品，思考：你联想到了哪些与它们相关的事物？学生用小组接龙的形式回答（学生边说，教师边画）。小结：创意图形给我们的思维带来了活力。（6）作业创作。作业要求：选择喜欢的图形，进行相似或相关的联想练习，设计独一无二的图形联想作品。（7）评价与拓展。同伴互评作品。教师总结：图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。教师鼓励学生课后多进行图形联想创作。练习作业 选择喜欢的图形，进行相似或相关的联想练习，设计独一无二的图形联想作品。教学后记作业典型问题记载教师备课签(课时教案)课题第11课 门票设计课 型新授（绘画课）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、了解门票的用途、种类，尝试设计活动门票。2、分析门票设计的基本要素，学习简单的版式设计方法与形式，提高设计能力。3、通过活动门票设计，激发学生参与校园活动的积极性，懂得设计的实用价值。重点难点分析重点：通过设计门票，学习简单的版面设计。难点：设计实用、美观、有创意的门票。教学过程设计含课堂小结、板书设计课前准备： （学生）长方形铅画纸、彩笔、铅笔、尺子等。 （教师）课件、图片资料、优秀学生作品等。教学过程： 1.教学导入。 （1）教师宣布学校艺术节即将举行的校园活动，我们将开展门票设计大赛，同学们设计的门票将有机会制作成真的门票投入使用。 （2）揭示课题。 2.新课。 （1）欣赏图片，了解门票的发展史。 （2）欣赏各类门票设计作品，分析门票的基本要素。 （门票的主券、副券、主题、图案、时间、地点等。） （3）了解门票上各个要素的作用。 （4）分小组讨论，观察不同的门票排版设计，找出异同，画出设计稿。 （5）教师总结门票设计常用排版形式，鼓励创新。 （6）欣赏各类创意门票：异形门票、多功能门票等。 （7）提出设计问题：如何使你设计的门票更受欢迎？如为一年级小朋友设计注拼版门票、防伪门票、带地图的门票等。 （8）布置作业：设计实用、美观且有创意的艺术节活动门票。 3.小结延伸。 （1）自主展示、自主评选出最佳门票设计，颁发入围奖状。 （2）学校艺术节中还需要哪些设计？如门票的包装、海报的设计等。 成立艺术节设计组委会，全面开展校园设计活动。练习作业 设计实用、美观且有创意的艺术节活动门票。教学后记作业典型问题记载教师备课签(课时教案)课题第12 课 班级小报课 型新授（绘画课）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、了解小报的基本构成要素，掌握不同小报的特点和作用。2、欣赏有主题的版面设计，总结小报版面设计的基本原则，提高处理信息资源和学以致用的能力。3、宣传低碳生活，提高环保意识。重点难点分析重点：学习有主题的版面设计。难点：小报设计的创意。教学过程设计含课堂小结、板书设计第一课时课前准备：（学生）素描纸、油画棒、水彩笔、铅笔、尺子等。（教师）课件、有关“低碳生活”的图文资料、报纸、优秀学生作品等。教学过程：1.创设情境，表达感受。 教师将事先准备好的报纸发给学生（每个人一张或者小组一张），集体讨论：这些报纸上有哪些内容？排版是怎么样的？要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。2.了解新知，加强体验。 （1）了解：什么事小报？ （2）出示课件，结合实物报纸，了解报纸的构成要素。 报头：也可以叫作总刊头，一般由主题画、报名、期号、编报者几部分组成。 报头在设计与表现手法上力求简练，要反映手抄报的主题，起到“一目了然”的效果；报头的位置应放在最醒目的位置。题图：即小刊头，由文章标题与装饰图形组成。题图设计要注意以文字为主，装饰图形根据文章内容及版面的需要而定。文章标题文字要书写得小于报名的文字，大于正文的文字。总之，要注意主次分明。内文：即小报里面的文章内容，是手抄报的主要部分。内文的抄写要做到：a.字体要工整、美观，不写错别字。b.如果是两人以上一起抄写，注意字体要统一。插图：是根据内容及版面装饰的需要进行设计的。好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图的位置不宜太大，插图应有“画龙点睛”之效。花边：是手抄报中不可少的。重要文章用花边作外框，文章之间也可用花边分隔，有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是线条与简单图形等。总之，手抄报是多个要素有机组合的结果。3.讨论探究，激发创意。（1）小组讨论：小报的设计步骤，并说明原因。（2）欣赏小报的版面编排。（3）探究小报版面排版：小组讨论：小报版面排版时应注意哪些问题？思考问题：报头可以放在哪些位置？在小报中文章可以如何排列？在小报中如何分隔两篇文章？4.学生创作，教师指导。教师：小朋友，我们班级的专属小报要创刊啦！请为它取一个名字，并用草图的方式设计班级小报版面。温馨提示：（1）要求有报头、五篇左右的文章。（2）小报内容安排合理，使版面清晰、美观，对读者产生吸引力。5.展示评价，布置任务。（1）举办版面设计沙龙，请学生将作品贴在黑板上进行自评、互评，教师以适当的语言进行小结。（2）下节美术课，我们将以“低碳生活”为主题设计一份班级小报，请搜集有关文章与图片。第二课时课前准备：（学生）素描纸、油画棒、水彩笔、铅笔、尺子等。（教师）课件、有关“低碳生活”的图文资料、报纸、优秀学生作品等。教学过程：1.创设情境，激发兴趣。图片展示，我们家园的“昨天”与“今天”的对比，唤起学生低碳环保的意识，引导学生用小报的形式向人们宣传与教育有关“低碳生活”的知识。 2.作品欣赏，问题探究。 （1）欣赏优秀学生作品。（主要从装饰美化方面进行欣赏。） （2）如何使我们的小报更吸引人？主题突出，图文围绕主题而设计。整个版面干净整洁，字迹工整。适当的插图与花边能使版面变得更美观。3.学生创作，教师指导。请同学们以四人为一组，利用课前准备的有关资料，以“低碳生活”等为主题，设计一份小报。要求：版面整洁、字迹工整、色彩鲜艳、主题突出。4.展示评价，拓展延伸。（1）学生依照小报设计自评表对自己的本课学习情况做出评价。（2）将学生的作品贴在墙上，举办小报设计展评会，请同学说一说：哪张小报吸引你？请说明原因。你能为哪张小报提供适当的修改意见？请说明原因。（3）同学们，今天我们用手绘的方式做了一张有关低碳生活的手抄报，小报的主题和类型还有很多哦！下面请欣赏不同主题和不同类型的小报。（4）教师小结：这节课，同学们成功地办了一张有关“低碳生活”的活动类型手抄报，课后可以尝试其他主题与类型的小报。小报是用于宣传或教育的，希望同学们在课后大胆展示自己的作品，扩大其影响力。练习作业 用草图的方式设计班级小报版面。教学后记作业典型问题记载教师备课签(课时教案)课题第13课 活字印刷课 型新授（手工制作课）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。2、在尝试用泥字模的方法进行表现中理解简单的活字印刷原理，进一步提高实践能力和创新能力。3、通过欣赏与体验等活动感受祖国的优秀文化，加深对祖国优秀文化的热爱之情。重点难点分析重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作泥活自模。难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现。教学过程设计含课堂小结、板书设计第一课时课前准备：（学生）白纸、水笔（或油画棒）、陶泥、刻刀等。（教师）多媒体课件、实物投影仪、刻刀、陶泥、范例作品等。教学过程： 1.引导学生观看视频2008年北京奥运会开幕式片段后教师揭示课题：活字印刷，设问：你了解活字印刷吗？引导学生初步了解活字印刷的历史和价值。 2.通过图片欣赏和视频观看引导学生了解活字印刷术的方法与步骤，初步感受活字印刷的独特魅力。 3.小练习：请学生快速用反写字写出自己的姓。通过观察、练习、评价，引导学生了解活字印刷的字模设计的关键原理。 4.引导学生分小组探究：怎样制作一个字模？学生可以借助视频资料或观看课本及教师的演示制作步骤，通过欣赏探究学习了解泥活字的制作方法。 5.布置作业要求：选一个自己喜欢的词语试着制作成一个活字泥模。 6.学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导。提示学生注意字的反写。 7.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。 8.课后拓展：教师鼓励学生搜集各种有关活字印刷的资料，并与家人、同学一起分享。第二课时课前准备：（学生）白纸、水笔（或油画棒）、陶泥、刻刀等。（教师）多媒体课件、实物投影仪、刻刀、陶泥、范例作品等。教学过程： 1.教师引导学生回忆上一课时自己制作泥字模的感受，展示优秀的泥字模，板书泥字模的制作方法：盘泥条、泥板雕刻（阳刻、阴刻）。 2.教师引导学生交流关于活字印刷的发展演变史，重点介绍排版中“活”法。 3.教师引导学生欣赏现代生活中应用活字印刷创作的美术作品，使学生进一步感受到活字印刷的创新性。 4.布置小组合作任务：刻五个字模（我、爸、妈、和、爱）组成活字印刷，比比哪组印的作品最好。 5.教师进行适当的示范，通过欣赏同样的作品打开设计制作和排版印刷的思路。 6.学生作业，教师进行巡视辅导。辅导重点放在学生合作的有效性上。 7.引导学生展示介绍完成的作业，各小组之间互相观赏并进行评价。评价关注点在于看作品是否体现排版印制的“活”。 8.拓展欣赏：通过欣赏利用活字印刷原理创造的生肖图片等，引导学生课后大胆进行字模或者图案印制，创作出更多有趣的活字印刷作品或画面。教师小结本课的学习并向学生介绍相关的博物馆等，鼓励学生继续在日常生活中进行活字印刷的综合探究学习。练习作业选一个自己喜欢的词语试着制作成一个活字泥模。刻五个字模（我、爸、妈、和、爱）组成活字印刷。教学后记作业典型问题记载教师备课签(课时教案)课题第14课 小陀螺，转呀转课 型新授（手工制作课）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征。2、通过制作纸陀螺及开展游戏活动，运用多种材料，设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。3、培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，体会中国玩具的魅力。重点难点分析重点：巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。教学过程设计含课堂小结、板书设计课前准备：（学生）卡纸（或硬纸板）、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、小棒（铅笔或筷子）等制作陀螺的材料及必要的工具。（教师）课件、陀螺。教学过程：1.游戏导入。 （1）课件呈现陀螺，提问：图片中的玩具叫什么？你玩过吗？是怎么玩的？ （2）学生交流玩陀螺。 （3）课件呈现课题：小陀螺，转呀转。2.欣赏了解。