花城版二年级音乐下册教案及计划.doc

.20152016学年二年级音乐下册教学工作计划古城九年制 教师 杨永莉一、学生基本情况分析：本班共有学生33人，其中男同学20人，女同学13人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.二、教材分析二年级下册共编成8个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动。新教材的曲目选择，充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性。注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。并开展多种形式来培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。作为全新的教材，此书在编写中体现了以下的基本理念：1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。三、教学目的1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。4、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。5、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。6、培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。7、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。8、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱46首。9、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。10、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。11、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。12、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。13、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。14、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。15、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。16、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受三、具体目标教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。1、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交流。课时安排七、教学进度和活动安排周 次 唱 歌 听 赏 课时第1周 天天好心情快乐小舞区 1课时第2周 绿色的祖国 小树小树快长高 2课时第3周 阿里里 阿细跳月 2课时第4周 布谷 春天来了 2课时第5周 小企鹅 南极点播传北京 2课时第6周 大鹿 2课时第7周 叮叮咚 布娃娃弹琴 2课时第8周 我给太阳打电话 种太阳 2课时第9周 六一的歌 阿里阿西 2课时第10周 咏鹅 静夜思 2课时第11周 五一放假第12周 箫 2课时第13周 夏 晚风 2课时第14周 在暑假里 2课时第15周 城堡音乐活动 2课时第16周 幸福拍手歌 2课时第17周 复 习第18周 考 试花城出版社小学二年级音乐下册教案（全学期）第一课 我们喜爱的歌曲第一课时 猜花教学三维目标：知识与能力目标：1通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。2. 通过学唱猜花，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲）情感态度目标：通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。教学重点：新节奏的读，拍、唱。教学难点：后十六分节奏教学方法：听唱法教具：多媒体教学过程：一猜一猜1在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问你们来猜，什么花儿空中开，花儿红的像火焰？生：（XX同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？生：（XX同学很聪明，说我拿着梅花。）什么花早上，很象一个小喇叭？生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）教师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。2听一听：说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式？（解释什么是演唱形式）师：问答式的演唱。3找一找，学我做：（后十六节奏）师：在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。听辩并模仿老师拍出来的节奏。2/4 |举双手4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。A.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）B教师引导学生学习歌曲，配合形式。C.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。7看一看：同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？关于海南的一些小知识。总结：我们学习了歌曲猜花，这是一首来自哪里的民歌？我们今天见到了一个新的节奏是什么？如有时间拍一拍下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家一起来分享好吗？教学反思：第二课 感知音乐力度勇敢的鄂伦春教案教学三维目标：知识与能力目标：1、认知渐强和渐弱记号。2、巩固“我的小音库”中存入的“do”、“re”、“mi”、“sol”、“la”五个音，将唱名当歌词演唱，逐步建立唱名和简谱的关联感。情感价值目标：通过歌曲勇敢的鄂伦春的学习，了解我国的少数民族和他们的音乐，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，增强民族意识和爱国主义情操。4、能用打击乐器为歌曲伴奏，并能自编律动表现出歌曲的情绪和意境。教学重点：结合歌曲，认知渐强和渐弱记号。教学难点：用律动表现歌曲乐句变化和力度变化。教学过程：一、新课导入1、听音乐骑着马儿进课室。用勇敢的鄂伦春作为背景音乐，展示森林的画面。初步感受歌曲勇敢的鄂伦春的节奏和旋律。2、发声练习。用“动物”发声练习练声，引导学生养成良好的唱歌习惯，为学唱歌曲勇敢的鄂伦春做铺垫。并在练声时加入强弱变化，学生能进一步感受到音乐的力度变化。强调练声的姿势，并用钢琴带动学生练声，引导学生注意聆听钢琴的声音，唱准每一个音。二、学习新课1、欣赏勇敢的鄂伦春视频2、简介鄂伦春族的服装和生活习俗。鄂伦春人住在兴安岭，他们身穿皮袍，脚穿皮靴，头上还戴着狍头皮帽。狍头皮帽是鄂伦春族特有的帽子。从前，鄂伦春族以狩猎为生，通过捕捉猎物来养活自己。身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在鄂伦春人成了护林使者，保护森林，保护野生动物。3、用手号视唱歌谱。学生边打手号边唱歌曲，老师用钢琴伴奏引导音准。4、欣赏勇敢的鄂伦春，轻声跟唱。5、读歌词，掌握歌曲节奏。6、学唱歌曲。7、找力度记号。老师范唱，学生思考老师演唱时音乐出现了什么变化？引出渐强、渐弱以及强弱记号。并用拍手体会渐强、渐弱的变化。8、演唱歌曲，注意强弱变化及情感的处理，同时注意不能出现突强突弱。9、律动。请学生发挥想象，根据歌词创编律动并分组表演。三、拓展用打击乐器为歌曲伴奏出示三种节奏（X-、X、XX）三种乐器（双响筒、沙锤、三角铁），指导学生根据不同的节奏特点选择不同的打击乐器。并用三种乐器分别为歌曲伴奏。最后，分工合作。由双响筒模仿开始时马蹄声，沙锤为前面两句歌词伴奏，三角铁为后面两句歌词伴奏，最后结束的马蹄声还是由双响筒来演奏，第四排做律动。四排合作表演歌曲。四、小结了解了鄂伦春族，学会演唱勇敢的鄂伦春这首歌，还学会了给歌曲伴奏、伴舞。教学反思：第三课 感知音的高低第一课时音阶歌教学设计教学三维目标：知识与能力目标： 能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏我的朋友就是你，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。情感价值目标： 在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教具准备：钢琴，音符与唱名卡片教学课时：第一课时教学过程： 一、 情景导入 师演唱歌曲找朋友 师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？ 生：师：这个游戏大家都玩过，叫做找朋友，接下来我们就做这个小游戏，帮助音符找朋友，好不好？生：二、 认音符师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象音符。1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、re、 mi、 fa 、sol、 la、 si 的对应关系。 2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。 三、 音乐游戏请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐我的朋友就是你，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。 四、 学习歌曲音阶歌 师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着音阶歌感谢我们来啦！1、 初听歌曲师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？师：找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）生：师：你能唱一唱吗？ 生 ： 师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符） 2、 再次聆听歌曲 师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？生： 师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）3、 师生接龙老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线） 4、 随琴轻声演唱歌曲。 五、 课堂小结今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了音阶歌，大家真棒！下课！（随 着音阶歌的音乐走出教室）教学反思：第二课时【课题】有个洋娃娃教学三维目标：知识与能力目标：学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。情感价值目标：培养学生的生活情趣。【重点】学打新的手号【难点】模仿木偶戏的表演【教具】多媒体课件、钢琴【教学过程】一、复习旧歌。教师播放上节课教过的歌曲小燕子，请学生边唱边跳。二、演木偶戏。教师随录音带伴奏范唱歌曲有个洋娃娃并且做木偶戏的表演导入新课，教师可以多做几次表演，表演时要诙谐、幽默有趣，将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。三、学唱新歌。教师播放多媒体课件有个洋娃娃，可以让学生听唱歌曲，也可以跟随教师轻声学唱歌曲。四、巩固知识：段落反复记号。表示唱完第一段后，从头反复跳过第一直接唱第二结束。五、学新知识。在歌曲中找到这两个新音：si、do，请学生跟随教师做新手号的练习。六、唱唱演演。教师启发学生比较小燕子与有个洋娃娃这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。（运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较）【教学后记】能够简单区别小燕子与有个洋娃娃这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。由于歌曲简单好听，学生很容易上口，所以学生的兴趣较高，学习较认真。教学反思：第四课 认识音的时值第一课时野兔饿了教案一、教学理念：以音乐审美为核心，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习乐趣，让学生在歌声中学会做人的道理。二、教学三维目标：知识与能力目标：1、从歌曲的旋律走向，感受音的上行与下行走动、同音重复。在游戏中感受音乐的高低变化。2、通过歌曲的学习，教导学生不做不劳而获，损人利己的事情。情感价值目标：让学生在唱与表演中感受音乐，并大胆、积极、自主地进行表演及歌唱。三、教学分析：野兔饿了取自小学二年级，是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉的青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。四、教学重点：1、完整的教唱歌曲，并让学生有表情的演唱歌曲。2、跟着歌曲做即兴表演。3、指导不做不劳而获、损人利己的事情。五、教学难点：1、44歌曲强弱规律的特点。2、音乐中四分音符的休止。六、教学技能：教唱技能、示范技能、弹唱技能七、教学课时：四十分钟八、教学准备：1、野兔饿了音频2、做好完整的教学PPT，弹练歌曲3、一个有关于兔子的的头饰。九、教学过程：1、导入：问题导入法问题：同学们都喜欢不喜欢动物？同学们都喜欢什么动物？借此引出野兔这个主人公。2、进行语言与音乐中停顿的探索：野兔今天发生了一件有趣的事情，是什么有趣的事情呢？同学们要跟老师一起来完成下面一条节奏才有可能知道。4/4XXX0XXX0XXX0XXX0XXXXXXX0一二三，开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳3、学生看着谱子带问题初听歌曲：、野兔发生了什么事情呢？（原来这是一只乖巧的小兔，他知道农民种田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不应该拿。）、这首歌曲是什么拍子的？它的强弱规律是什么？（这首歌曲是4/4拍的，4/4拍是一种常见的拍号。以四分音符为一拍，每小节有四拍。4/4的强弱规律是：强弱次强弱）4、边打节奏边朗读歌词：、4/4XXXXXXXXXXXXXXX0野兔饿了头晕脑涨咕噜咕噜肚子响、4/4XXXXXXX0XXXXXXX0正要开箱偷谷吃忽然想起不应当5、学生跟着钢琴学唱歌曲。学生在此之前已经掌握了歌曲的节奏也对着节奏朗读了歌词，在这种情况下来学唱歌曲是一件比较容易的事情。但二年级的学生学唱能力还是一般，所以在教唱过程中要注意学生唱得不好的地方，并反复练习。6、跟着音频演唱歌曲，并请同学们想想可以在歌词中加入什么动作，唱完请同学表演。（老师事先也要想好动作）7、全班再次演唱歌曲，请一两位同学上前做即兴表演。十、课堂总结：同学们，我们今天一起学习了野兔饿了这首歌曲，同学们也表现的很出色，同学们能告诉老师，你通过这首歌曲懂得了一个什么道理？（再一次强调称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不应该拿）教学反思：第二课时多年以前教学设计简析教材：多年以前这首歌曲是由美国一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。所填的歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返，”再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。课时安排：一课时教学三维目标：知识与能力目标：1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲多年以前。2、认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。情感价值目标：通过歌曲多年以前的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。教学重点：能用自然、亲切的声音学会唱多年以前，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。教学难点：认识四分休止符教学过程：一、创设情境：师：同学们，在学习新课以前，我们先来欣赏一幅美丽的画面。（出示课件）师朗读：这是一个美丽的世界成群的鸟儿飞来飞去，欢乐的歌唱森林是它们可爱的家园蓝天任它们自由飞翔它们的歌声让人们久久留恋二、参与活动1、学唱歌曲第一段师：留恋的歌声定是一种美丽的语言。让我们一起来听一听小鸟动听的歌声。（1）初听（听录音范唱）（2）复听（让学生认识四分休止符）（出示课件“0”的自我介绍）（3）齐唱歌曲第一段师：让我们一起来唱一唱，可别忘了我们的新朋友“0”（四分休止符），一定要把“0”表现出来。2、学唱歌曲第二段师：小鸟本来过着无忧无虑的生活，但因为人们肆意地砍伐树木，大片森林遭到了破坏，小鸟的家园也渐渐消失了。（出示课件）“鸟”：谁来救救我们？谁来救救我们的家园？思考1：我们应该怎样帮助鸟儿呢？思考2：到春天又将来临的时候，一定会是绿树成荫、花开满园的美好景象，到那个时候，你想对鸟儿说些什么呢？师：老师也有话对鸟儿，大家听！（1）师范唱歌曲第二段思考3：我们应该用什么样的情绪来表达期盼鸟儿早日回家的心声？（2）用亲切的声音齐唱歌曲第二段。三、主题升华1、小组活动：师：同学们，鸟儿听到了我们呼唤，它有话对我们说。（出示课件）“鸟”：谢谢大家！同学们，我们只有一个地球，让我们用实际行动来保护我们共有家园。小组讨论：我们应该以怎样的实际行动来保护环境？2、出示课题多年以前师：刚才我们所学唱的歌曲，你能猜出它的歌名吗？让我们从身边做起，从小事做起，保护环境！正如歌名一样，“小鸟无家可归”永远成为多年以前的事，让小鸟在美丽的森林里、蓝天下自由自在地飞翔！教学反思：第5课 音乐中的动物世界小鸟教学设计简析教材：多年以前这首歌曲是由美国一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。所填的歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返，”再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。课时安排：一课时教学三维目标：知识与能力目标：1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲小鸟。2、认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。情感价值观：通过歌曲小鸟的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。教学重点：能用自然、亲切的声音学会唱小鸟，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。教学难点：认识四分休止符教学过程：一、创设情境：师：同学们，在学习新课以前，我们先来欣赏一幅美丽的画面。（出示课件）师朗读：这是一个美丽的世界成群的鸟儿飞来飞去，欢乐的歌唱森林是它们可爱的家园蓝天任它们自由飞翔它们的歌声让人们久久留恋二、参与活动1、学唱歌曲第一段师：留恋的歌声定是一种美丽的语言。让我们一起来听一听小鸟动听的歌声。（1）初听（听录音范唱）（2）复听（让学生认识四分休止符）（出示课件“0”的自我介绍）（3）齐唱歌曲第一段师：让我们一起来唱一唱，可别忘了我们的新朋友“0”（四分休止符），一定要把“0”表现出来。2、学唱歌曲第二段师：小鸟本来过着无忧无虑的生活，但因为人们肆意地砍伐树木，大片森林遭到了破坏，小鸟的家园也渐渐消失了。（出示课件）“鸟”：谁来救救我们？谁来救救我们的家园？思考1：我们应该怎样帮助鸟儿呢？思考2：到春天又将来临的时候，一定会是绿树成荫、花开满园的美好景象，到那个时候，你想对鸟儿说些什么呢？师：老师也有话对鸟儿，大家听！（1）师范唱歌曲第二段思考3：我们应该用什么样的情绪来表达期盼鸟儿早日回家的心声？（2）用亲切的声音齐唱歌曲第二段。三、主题升华1、小组活动：师：同学们，鸟儿听到了我们呼唤，它有话对我们说。（出示课件）“鸟”：谢谢大家！同学们，我们只有一个地球，让我们用实际行动来保护我们共有家园。小组讨论：我们应该以怎样的实际行动来保护环境？2、出示课题多年以前与小鸟师：刚才我们所学唱的歌曲，你能猜出它们的歌名吗？小结：让我们从身边做起，从小事做起，保护环境！正如歌名一样，“小鸟无家可归”永远成为多年以前的事，让小鸟在美丽的森林里、蓝天下自由自在地飞翔！教学反思： 管弦乐曲大象 教学内容：1、欣赏乐曲大象2、学唱歌曲两只小象3、表演歌曲两只小象教学三维目标：知识与能力目标1、通过欣赏乐曲大象，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。2、听唱法学唱歌曲两只小象，引导学生有感情地演唱歌曲。3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。情感态度价值观：通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。教学准备：课件教学过程：通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容：表演及唱。3进行简单的二声部练习。 二、新课学习：1欣赏乐曲大象（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？） 1）初听，（完整听全曲）。 2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等） 3）复听：自由活动：大象乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主； 2歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲小象入歌曲两只小象） 1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。 2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感） 3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。 3通过自编游戏表演歌曲小象要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 三、教学反思： 管弦乐曲咆哮的老狗熊教学三维目标：知识与能力目标：听赏乐曲咆哮的老狗熊让学生认识新乐器大管。情感价值观：激发学生热爱动物的热情。教学过程： 1、 组织教学：师生唱问好歌。 2、 欣赏教学：3、 1、欣赏 管弦乐曲杜鹃圆舞曲 （1）听赏管弦乐曲水族馆，学生说出曲名。 （2）师：小龙从“水族馆”出来，他们听到杜鹃在歌唱。 （3） 听杜鹃圆舞曲音乐，随音乐模仿杜鹃的音乐形象做律动。 （4）随音乐的节奏拍手。 2、欣赏 管弦乐曲咆哮的狗熊 （1）师：听！这是什么声音？噢！原来是老狗熊咆哮起来了，小龙赶紧跑去看。播放管弦乐曲咆哮的狗熊。 （2） 听咆哮的老狗熊音乐，模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。（3） 生说说这是由什么乐器奏出来的？ （4） 认识乐器大管。（课件显示图片） 先从外形去认识，再从音色去认识。 （5）听辨由大管演奏的其它乐曲。如：小兔子乖乖 4、 教学反思：管弦乐曲袋鼠教学设计教材分析:1.袋鼠是管弦乐组曲动物狂欢节中的第六首小曲。运用漫画式的笔触,使音乐颇具顽皮色彩,好似袋鼠们机警的东张西望、跳跳停停的活泼情态。 2.小袋鼠是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。抓住了大袋子这一特征,勾勒出袋鼠特有的可爱形象。 教学三维目标: 知识与能力目标：1. 听袋鼠,唱小袋鼠感受音乐表现的生动鲜明的形象 2. 通过游戏、编创动作、连断音对比、表演等音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创作、合作能力。情感价值观：教育学生热爱大自然,培养学生保护动物的意识。教学重、难点:感受音乐表现的动物形象,用轻快、亲切的声音; 用形象的动作演唱表现歌曲。教具:多媒体课件,果树、袋鼠头饰、大袋子 教学过程: 引:听音乐进教室,师生问好。 一、聆听袋鼠 1、介绍动物朋友袋鼠(课件)。 2、引出袋鼠的生活习性(欣赏录象)教育学生要热爱大自然,爱护动物。 3、提问袋鼠走路跳跃的姿势,感觉他的动作轻巧。 4、听三段短小乐曲,找出最能表现袋鼠跳跃节奏的乐曲。(1、羚羊2、 狮 子3、袋鼠)5、提示生跟乐曲做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。 6、让学生想象1、2首乐曲所适合表现的动物形象。 三、学唱歌曲小袋鼠 1、导入语:小袋鼠非常谢谢大家帮他找到了跳舞的音乐,它想让老师代表 它给你们唱首歌好吗?(师示范小袋鼠,提示生跟音乐律动)。 2、考考大家,教师逐句唱,让生把节奏用手拍打出来。 3、附点节奏的形象讲解。 4、跟老师接唱歌曲。 5、指导同学们跟师一起用轻快、亲切的声音演唱歌曲。 6.引导学生创编动作。 7.全体边唱歌曲边做自编的律动。 四、拓展表现歌曲 1、让学生讨论如何唱才能表现小袋鼠的可爱(提问)。 2、引导学生用连、断的对比唱法演唱歌曲,感觉它不同的表现力。 3、歌表演。 师展示果树,引出袋鼠一家人,进行歌表演。 (1)(拿出3个不同时值的袋子),提示学生观察口袋上的标记,每个小袋鼠 能摘几个果子。 (2)师简单提示情景表演的要求,让学生以组为单位讨论创编如何表演。 (放做背景音乐) (3)请一组同学上台表演,袋鼠按袋子上的音符时值摘果子.(师小结:和同 学们一起分享果子,看有没有摘对果子的数量) 五、教学反思：听赏：水族馆【教学三维目标】知识与能力目标：1通过听赏水族馆，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境。2通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。3引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。情感价值观：激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。【教学重难点】1听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。2体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。【教学过程】一、组织教学1听音乐律动进教室2师生问好二、听赏：水族馆（一）导入1谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）2聆听乐曲中的音乐主题片断让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。（二）感知学习1初听乐曲让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。2复听乐曲（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。（三）创编1学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏2创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演3有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事（四）拓展1让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。2简单了解管弦乐组曲动物狂欢节3聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：水草舞教学反思：第6课 感知音乐中的速度月光光教学设计教学内容：1表演唱月光光2编创活动。教学三维目标：知识与能力目标：1、听唱法学唱歌曲月光光，要求学生用亲切、甜美的声音演唱歌曲； 2、通过对歌曲的表演与创编动作，来表现、体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。情感价值观：引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。教学重难点：重点:有感情地演唱歌曲。难点:选择合适的打击乐为歌曲伴奏。教具准备:电子琴、多媒体课件、打击乐器。教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新授歌曲：（1）复习小小摇篮曲，导入新课：今天我们来学习一首温州民歌月光光。（2）学习新课月光光1月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲月光光。（多媒体播放歌曲）提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么?让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。2听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。3有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。4用听唱法很快学会歌曲。5随老师轻唱月光光的歌谱。6引导学生有感情地演唱歌曲。三、编创活动：1分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。2各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生共同进行简短的评价。四、音乐游戏：1教师轻唱mi sol la 三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。2在游戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。3让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。五、教学反思：欣赏新春乐教学三维目标知识与能力目标：欣赏小提琴齐奏新春乐，享受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描述的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。情感价值观：引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。教具预备：磁带教学重难点：重点:有感情地演唱歌曲。难点:选择合适的打击乐为歌曲伴奏。教学过程：一、组织教学：1、听新春乐音乐进教室。2、新学期谈话：希望小朋友继承保持良好的学习态度，上好每一堂音乐课。首先挑选唱歌优秀的同窗参加合唱队。二、欣赏新春乐1、导入：同窗们，你们是怎样过年的？ 工作总结范文|考试|论文|作文|学习方法2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗？ 3、今天我们来欣赏一首描述中国人过年习俗赌小提琴独奏曲新春乐，请同窗们一起来享受一下。4、初听之后问：这首乐曲表现了几种情绪。5、唱一唱两个主题的主旋律。6、复听，享受两种不同的情绪。师：乐曲新春乐中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别，乐曲以它那明朗、朴素的民间音调，描述了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。7、完整欣赏，说说演奏形式。三、拓展活动。西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表现？（约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，管弦乐队演奏）2、中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？四、总结：不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的，希望同窗们回家后能多了解一下中西放不同的过年习俗。教学反思：森吉德玛教学设计教学准备：多媒体、打击乐器若干、录音机。教学三维目标：知识与能力目标：享受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描述的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣情感价值观：引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪教学重难点：重点:有感情地演唱歌曲。难点:选择合适的打击乐为歌曲伴奏。教学过程：1、欣赏森吉德玛2、导入：师：（播放多媒体课件，屏幕显示一望无际的草原画面）你知道这是哪儿吗？草原上生活着哪个民族的人民？师： 今天我们欣赏一首音乐会贺绿汀创作的与草原有关的一首乐曲森吉德玛。（简单介绍贺绿汀及森吉德玛曲名的由来，多媒体显示谱例，请学生完整欣赏一遍。）师：你能听出这首乐曲分成几个部分？如果听到优美抒情的旋律，请用一种颜色的图形表示；如果听到欢快活泼的旋律，请用另一种颜色的图形表示。学生分组讨论图形及颜色、段落。 教师小结：第一段优美抒情，建议用草原的绿色，图形 第一段欢快活泼，建议用篝火地红色。图形3、师：第一段描述的是什么？第二段呢?造成两段强烈对比的原因主要是;（多媒体显示选择）（1）节奏 （2）速度 （3） 旋律师：两个乐段的旋律一样，但由于速度不同，表达的内容也不同。教师请学生为这两个乐段选择画面，并请学生说出理由（多媒体显示蒙古族风情画面）第二乐段活泼、欢快，表达了载歌载舞的蒙古族人民欢庆解放的喜悦。 2创编活动： a教师为第一乐段写词，让学生们讨论该如何配上速度朗读 学生分组，推选一个同学上台朗读。 词：蓝蓝的天空，青青的草地，毡房好比鲜花，羊群就是白云。美丽的草原就是我的家。 b 请学生们为欢快的第二段创作歌词，并且讨论朗诵。朗诵的节奏感是否配上音乐的速度是主要的。分组讨论，推选一个同学上台展示讨论结果。 c 教师选择一名同学为森吉德玛进行配乐 d 创编通过这两个乐段情绪相符的两段律动并表演。 创编旋律练习 师： 速度能表达音乐不同的情绪，其实节奏也能使音乐情绪产生变化。1、听辨：（谱例略） 师： 这两段情绪有没有变化？（第一段地情绪热烈，节奏紧张;第二段情绪舒展，节奏舒缓。） 这两段乐段如果也用图形来表示（1）（2）2创作 师;我们今天也来创作一段和草原有关的旋律。热烈的、节奏紧密的乐句我们用来表示。舒展的、节奏舒缓的乐句我们用来表示。一个图形表示一个乐句。3媒体显示图形排列，教师先进行铺垫练习，供学生参考：图： （谱例略）4绘图型排列，请学生分组创作，讨论，并用打击乐器伴奏。（或教师给每组的前两个乐句，后两个乐句让学生创作组合。）分组情况略。教师到各组巡回指导，鼓励学生大胆创作。5 学生上台展示，并且给自己这个组创作的曲子起名。 教师带领学生一起听赏、比较，并将创作的好曲子用录音机录下来。教师鼓励学生多学音乐知识，将来创作更优秀的作品。（结束）教学反思：致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档32.