资源描述
1知道化学是一门以实验为基础的科学，认识学习化学的一个重要途径是实验。初步学会对实验现象进行观察和描述的方法； 2能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论； 3能体会到探究活动的乐趣和成功的喜悦，进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化及其现象等。,学习目标,1,知识点1 化学实验的重要性 1学习化学的一个重要途径是_，通过实验以及对_的观察、_和_等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。,实验,实验现象,记录,分析,2,1、发明化学实验器具 2、发明合成物质的有效方法 3、创造分离物质的方法,3,图1-14 中国古代的炼丹设备,4,西方18世纪中叶的化学实验室(1747年),5,图1-13 拉瓦锡纪念馆一角,6,一、对蜡烛及燃烧探究,观察与描述 - 对蜡烛及燃烧探究,7,石蜡,烛芯,蜡烛,一、对蜡烛及燃烧探究,8,知识点2 对蜡烛及其燃烧的探究,1. 【实验探究】,无色 固体 有特殊芳香味 质软 密度比水小 难溶于水,蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，内焰最亮，外焰最暗,有白烟生成，点燃白烟 蜡烛又被重新点燃起来,9,1：那么哪层温度最高？哪层温度最低呢？,P12,2：蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化？,石蜡+氧气 水+二氧化碳,点燃,3：那么如何证明产物？,10,烟：固体小颗粒 雾：液态小液滴,白烟：石蜡固体小颗粒,11,【例1】：某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为 、 、 三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图所示）约1s后取出，可以看到火柴梗的_处最先碳化。结论：蜡烛火焰的_层温度最高。 （3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧后生成的物质中有_ 。,小,外焰、内焰、焰心,a,外,水和二氧化碳,12,3、小华将一支干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内壁有_出现，片刻后取下烧杯迅速向烧杯中倒入_，振荡，出现浑浊现象。 结论：蜡烛燃烧后有_和_生成。,水雾,澄清石灰水,水,二氧化碳,练习：,13,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 进行猜想： A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、,14,15,步骤1 用排水法收集人体呼出的气体,步骤2取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象,盛有呼出气体的集气瓶中澄清的石灰水变浑浊，盛有空气的集气瓶中无明显现象,呼出的气体中二氧化碳的含量多了,步骤：,用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好,把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内,将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体,在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上,16,步骤3 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象,空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭,呼出的气体中氧气的含量少了,步骤4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。,呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。,呼出的气体中水蒸气的含量多了,17,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水,空气,呼出气体,二氧化碳,氧气,水,含量较多,含量较少,含量较多,含量较少,含量较少,含量较多,课堂小结：,18,（1）图中收集呼出气体的方法是： （ ） （2）根据 ，判断二氧化碳含量不同； 根据 ，判断氧气含量不同； 根据 ，判断水蒸气含量不同 （3）通过上述实验探究，比较人体吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，你能得出的初步结论是： ； ； 。,排水集气法,澄清石灰水变浑浊的程度,小木条燃烧的剧烈程度,干燥玻璃片是否变模糊,呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高；,呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低；,呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高,19,将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ ） A 甲中熄灭，乙中变旺 B 甲中变旺，乙中熄灭 C 甲、乙都变旺 D甲、乙都熄灭,氧气,二氧化碳,甲,乙,B,练习：,20,1、关注物质的性质 物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。 化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2、关注物质的变化 3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论,21,
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