高中语文 第5课《荆轲刺秦王》导学案3新人教版必修1

荆轲刺秦王【学习目标】 1、掌握文章918自然段的重要字词及特殊句式的用法2、理解文中的场面描写。【重点难点】1、重要词语词含义及特殊句式的用法2、能推断词语的含义及分析特殊句式的用法【学法指导】诵读法、探究法、小组合作法【导学流程】【知识链接】场面描写要注意的几点： （1）要交代清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，让读者知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。 （2）要在写好总体的基础上写具体。重点部分，要进行细描，做到有点有面。（3）要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪和感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有紧张的气氛，送别场面有伤感、难舍难分的气氛。（4）写场面要有顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。导思（阅读课文918自然段，完成下列难句翻译）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。嘉为先言于秦王曰。秦武阳色变振恐，群臣怪之。而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。议（小组合作交流。）作者是怎样描写易水诀别这一场面的？文中写“秦武阳色变振恐”、“荆轲顾笑武阳”有什么作用？展（每个小组代表展示成果，其他学生质疑、纠错、补充。）评（教师精讲，解惑。）【堂测堂练】1、对下列句子中词语意思的解释，不正确的一项是（ ）A、愿大王少假借之，使得毕使于前 假借：宽容B、至陛下，秦舞阳色变振恐，群臣怪之 陛下：皇上C、愿举国为内臣，比诸侯之列 比：排列D、燕王诚振怖大王之威 振怖：内心惊悸，害怕2、 写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是 （ ）A、 表现荆轲不是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。B、 表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。C、 渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。D、 为荆轲的悲剧结局埋下伏笔。3、 易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是 （）A、 其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。B、 其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。C、 其成功在于借景言 情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。D、 其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们感同身受的共鸣。 2