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捕获光能的色素和结构基础夯实1.下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述,正确的是()A.用无水乙醇进行色素的提取和分离B.可以用93号汽油作层析液C.研磨时要加入碳酸钙,以防止叶绿体被破坏D.研磨液用滤纸过滤后,盛放滤液的小试管要及时用棉塞塞紧答案：B2.下列关于高等植物细胞内的色素的叙述,错误的是()A.绿叶中叶绿素是类胡萝卜素的三倍,所以叶呈绿色B.所有植物细胞内都含有四种色素C.叶绿体中的色素吸收光能用于光合作用D.有的植物细胞的液泡内也含有一定量的色素答案：B3.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列关于叶绿体及色素的叙述,错误的是()A.植物细胞都有叶绿体,叶绿素分布于叶绿体的外膜和内膜上B.与光合作用有关的酶分布于类囊体和基质中C.叶绿体内有许多类囊体,极大地扩大了受光面积D.叶绿体中的色素分布于类囊体上,且都能吸收蓝紫光答案：A4.某同学在做提取叶绿体色素的实验时,收集到的色素提取液为淡绿色。分析产生该结果的可能原因是()研磨不充分,色素未能充分提取出来乙醇加入量太多,稀释了色素提取液乙醇加入量太少,色素未提取出来未加碳酸钙粉末,叶绿素分子被破坏A.B.C.D.答案：B能力提升5.红枫是一种木本观赏植物,在生长季节叶片呈红色。下列关于该植物的叙述,正确的是()A.红枫叶片不含叶绿素B.红枫叶片呈红色是因为吸收了红光C.红枫叶片能吸收光能进行光合作用D.液泡中色素吸收的光能用于光合作用答案：C6.图中代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果,则图所示结果最有可能来自于()A.水培的洋葱叶B.生长的柳树幼叶C.培养的衣藻D.秋冬的银杏落叶答案：D7.下列关于叶绿体的色素的叙述,错误的是()A.矿质元素能影响叶绿素的合成B.提取叶绿素时选用层析液的原因是色素可溶于有机溶剂C.低温条件下色素合成受阻D.黄化苗中无叶绿素,但有其他色素存在答案：B8.蓝藻和衣藻都能进行光合作用,是因为它们都有()A.细胞核B.叶绿体C.光合色素和酶D.液泡答案：C9.恩格尔曼将载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中,进行局部照光处理,照光的部位聚集大量的好氧细菌。这个实验不能证明()A.光合作用需要光B.产生氧需要光C.光合作用产生的氧来自于水D.光合作用中氧由叶绿体释放答案：C10.将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块,置于不同的试管中,按下表进行实验,着色最浅叶片所在的试管是()试管编号实验处理CO2溶液+光照白光蓝光红光绿光碘液+注:“+”表示具有该条件。A.B.C.D.答案：D11.为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,右图为滤纸层析的结果(、为色素条带)。下列叙述不正确的是()(导学号52230123)A.强光照导致了该植物叶绿素含量降低B.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C.色素、吸收光谱的吸收峰波长不同D.画滤液线时,滤液在点样线上只能画一次答案：D12.下列关于叶绿体及色素的叙述,正确的是()A.植物细胞都有叶绿体,叶绿体普遍分布在植物体的所有细胞中B.叶绿素在高等植物体内有两种,叶绿素a呈蓝绿色,叶绿素b呈黄绿色C.同线粒体一样,叶绿体的内膜极大地扩展了受光面积D.叶绿体中的色素只吸收红光和蓝紫光进行光合作用答案：B13.分别在A、B、C三个研钵中加2 g剪碎的新鲜菠菜绿叶,并按下表所示添加试剂,经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液,即深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色。处理ABCSiO2(少量)+CaCO3(少量)-+体积分数为95%的乙醇(10 mL)+-+蒸馏水(10 mL)-+-注:“+”表示加,“-”表示不加。试完成下列问题。(1)A处理得到的溶液颜色是,原因是。(2)B处理得到的溶液颜色是,原因是。(3)C处理得到的溶液颜色是,原因是。答案：(1)黄绿色部分叶绿素受到损坏(2)几乎无色叶绿素不溶于水(3)深绿色大量叶绿素溶于乙醇中14.在光合作用发现和研究过程中有许多著名的实验,其中美国科学家用水绵进行光合作用的实验就是其中之一。请根据该实验回答问题。(1)将水绵和好氧细菌制成临时装片,为排除外界环境的干扰,必须放在环境里。(2)用极细的光束照射到水绵的某部位,通过显微镜观察到的现象是。(3)如果临时装片完全暴露在光下,好氧细菌的分布特征是。(4)该实验证明了。(5)恩格尔曼在以上实验的基础上,紧接着又做了一个实验:他用透过三棱镜的光照射水绵临时装片,使七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位,这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆(如下图所示)。放置三棱镜后,细菌聚集成两堆的原因是。答案：(1)没有空气的黑暗(2)好氧细菌聚集在叶绿体被光束照射到的部位(3)分布在叶绿体所有受光部位的周围(4)氧气是由叶绿体释放出来的;叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所(5)色素主要吸收红光和蓝紫光,水绵被红光和蓝紫光照射的部位光合作用较强,释放氧气多15.(1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“绿叶中色素的提取和分离”实验,在滤纸条上出现了四条清晰的色素带,其中呈黄绿色的色素带为。(2)该同学改变层析液组成后继续进行实验,滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带,他用刀片裁出带有色素带的滤纸条,用乙醚分别溶解条带上的色素,浓缩后用一分析仪器检测,通过分析色素溶液的来判断条带的色素种类。(3)实验结束几天后,乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄,乙同学认为这是由叶片中某些色素降解所造成的,丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识,你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确?答案：(1)叶绿素b(2)吸收光谱(3)从预留的叶片中挑选出足量的、重量相等、大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片作为实验材料,在相同条件下,再次进行叶绿体色素的提取和分离实验。测定和记录实验结果,比较这两种叶片中各种色素的组成及含量后,得出结论。
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