湖南省2017中考物理第二部分热点题型攻略题型二实验探究题试题

第二部分 热点题型攻略题型二 实验探究题类型1 电学重点实验题(2016年11考，2015年10考，2014年14考，2013年15考，2012年9考)测量小灯泡的电功率(详见P111实验突破)1. (2015邵阳)小红同学在“测小灯泡额定功率”的实验中，电源电压为3 V，小灯泡的额定电压为2.5 V.第1题图(1)她在连接如图甲所示电路时，导线M的另一端应接在电压表_ V(选填“3”或“15”)接线柱上(2)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P移到_(选填“a”或“b”)端(3)在实验过程中，她根据实验数据绘制了如图乙所示的IU图像根据图像可知，当电流表示数如图丙所示时，小灯泡的电阻是_ .小灯泡的额定功率是_ W.2. (2016泰州)在“测量小灯泡的功率”的实验中(1)小明设计了如图甲所示的电路图，按照电路图，已完成部分实物电路连接(如图乙所示)，根据图乙中的信息，电压表量程应选 0_V; 若开关闭合后，向左移动滑动变阻器滑片P，能使电路中电流变大，应将开关右侧接线柱与滑动变阻器的_(选填“A”“B”“C”或“D”)接线柱相连第2题图(2)正确连接好电路，闭合开关后发现，小灯泡不亮，电流表示数为零，而电压表示数接近电源电压经检查，电流表是完好的，仅滑动变阻器或小灯泡存在故障，则电路中的故障是_排除故障后，闭合开关，仍发现小灯泡不亮，电流表指针偏转很小，要使该小灯泡发光只需_(3)观察小灯泡在不同电压下的亮度，读出电压表、电流表示数，实验记录见下表：实验序号电压U/V电流I/A小灯泡亮度实际功率P/W120.18偏暗0.3622.50.2正常发光0.533偏亮由表格可知，该小灯泡额定电压为_V.当小灯泡两端电压为3 V时，小灯泡偏亮，小明担心灯丝会烧断，于是立刻断开开关，未读取电流表示数，同组的小华观察到当时电流表指针的位置如图丙所示，则通过小灯泡的电流为_A，小灯泡的实际功率为_W.(4)本实验电路除了能测出小灯泡的功率，小明认为还能测出小灯泡灯丝的阻值小华认为还能探究电流与电压的关系，你认为_同学的观点是错误的，理由是：_. 3. (2016重庆A卷)同学们在“探究小灯泡的亮度与功率的关系”实验中，所用电源电压为6 V，灯泡的额定电压U03.8 V，额定功率在11.5 W的范围内(1)按图甲所示的电路图，请你用笔画线代替导线将图乙的电路补充完整(2)小杜同学在实验过程中，将滑动变阻器的滑片P缓慢向B端移动，小灯泡的实际功率将_(选填“变大”“变小”或“不变”)；同时观察到小灯泡的亮度将变_(选填“亮”或“暗”)第3题图(3)另一组的小张同学在实验过程中发现电流表、电压表示数如图丙所示，此时电流表的示数是_A，电压表的示数是_V；经分析造成这种现象的原因是_(4)小张同学重新调整电路连接后，继续探究小灯泡在额定功率时的亮度，但发现无法准确读出额定电压，他用第(3)小问中所测数据先算出灯泡的电阻RL，再根据P0 计算灯泡的额定功率按此方案算出灯的额定功率比真实值偏_(选填“大”或“小”)，原因是_探究电流与电压的关系(详见P103实验突破)4. (2015益阳)在“探究电流与电压的关系”的实验中，电第4题图源电压为3 V，定值电阻为10 ，滑动变阻器规格为“10 3 A”(1)请你用笔画线代替导线，将图中的实验电路连接完整(导线不能交叉)；(2)合上开关，向左移动滑动变阻器滑片，电流表示数将_(选填“变小”“变大”或“不变”)；(3)通过定值电阻的电流变化范围是_；(4)实验数据记录如下表，通过分析能得到的实验结论是在电阻一定的情况下，通过导体中的电流与导体两端的电压_实验次数1234567电压U/V1.61.82.02.22.42.62.8电流I/A0.160.180.200.220.240.260.285. (2014衡阳)某同学想探究通过铅笔芯的电流与两端电压的关系，设计了如图所示的电路选用的器材有：阻值约为4 的2B铅笔芯一根，两节干电池组成的电池组，00.6 A的电流表，03 V的电压表，滑动变阻器(10 2 A)，开关，导线等 甲 乙第5题图(1)该同学根据电路图连接电路，在闭合开关前应将滑动变阻器的滑片P移到_端(选填“”或“b”)(2)闭合开关后，两电表的指针都发生了偏转，但无论怎样移动滑片，两电表的示数均保持不变且都在量程范围内，则产生故障的原因是_(3)排除故障后，该同学移动滑动变阻器的滑片，将获得的几组数据记录在下表中当采集第三组数据时，电流表指针的偏转情况如图乙所示，此时电流表的示数为_A.实验序号U/V0.400.801.201.602.00I/A0.10.20.40.5(4)由表中数据可知，通过铅笔芯的电流与其两端电压成_比探究电流与电阻的关系(详见P103实验突破)6. (2016益阳)用如图甲所示的实验电路探究“电流与电阻的关系”请解答下列问题：第6题图(1)请你用笔画线代替导线，将图甲中实验电路连接完整(导线不能交叉)；(2)小明接入5 的电阻，移动变阻器滑片，使电压表示数达到某值时，电流表示数如图乙所示，则此时电路中的电流为_A；(3)换成10 的电阻，为保持电压表示数不变，滑动变阻器的滑片应向_端(选填“A”或“B”)移动；(4)小红在做此实验时，实验数据记录如下表，分析表中数据不能得出“电流大小与电阻大小成反比”的结论，原因是_实验次数123电阻/51015电流/A0.30.20.147. (2015湘潭)如图是“探究电流与电阻关系”的实验装置本实验的方法是：将不同的定值电阻分别连入电路，调节滑动变阻器，每次都保持定值电阻R两端的电压为2 V不变，记下通过各定值电值的电流大小第7题图(1)请用笔画线代替导线，将图甲中的器材连成完整的电路(2)连接电路时，开关应处于_状态(选填“断开”或“闭合”)，实验前，应先将滑片P移到_端(选填“A”或“B”)(3)先将5 的电阻连入电路，闭合开关，发现电流表有示数，电压表没有示数，电路存在故障的原因可能是_开路A. 开关 B. 电压表C. 定值电阻 D. 滑动变阻器(4)排除故障后，闭合开关，发现电压表的示数为0.3 V，电流表的示数为0.06 A，应将滑片P向_端移动(选填“A”或“B”)，直到电压表示数为2 V，此时，电流表示数如图乙所示，则通过电阻的电流为_A.(5)再分别换用10 、15 和20 的电阻继续实验，由下表的数据可知：当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成_比(选填“正”或“反”)实验次数1234电阻R/5101520电流I/A0.20.140.1测量小灯泡的电阻(详见P104实验突破)8. (2016郴州)小明在测量小灯泡的电阻实验中，电路图如图所示小灯泡上标有“3.8 V”的字样，电源电压为6 V.(1)小明连接好电路，闭合开关发现灯泡立即发出明亮耀眼的强光，并很快熄灭，则原因可能是 ()第8题图A. 电流表短路B. 小灯泡短路C. 滑动变阻器接入电路的阻值过小D. 电压表断路(2)解决问题后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，让电压表示数逐渐变大，灯泡逐渐变亮，灯丝温度不断升高，测量数据如下表：实验次数1234电压(V)2.02.53.03.8电流(A)0.330.340.350.40电阻()6.17.48.6表中空缺的数据应为_，小灯泡正常发光的功率是_W.(3)分析上表数据，你发现小灯泡的电阻与灯丝的温度有什么关系？_.9. (2014怀化)如图所示，是一实验小组在“测量小灯泡的电阻”实验中连接的一个实物图，所用的小灯泡标有“2.5 V”字样第9题图(1)在连接电路时，开关应处于_状态(选填“断开”或“闭合”)(2)测小灯泡电阻的原理是_(用公式表示)(3)请指出电路连接中的不恰当之处：_(4)电路正常后，他们分别测出了小灯泡的几组电压和电流值，记录如下：实验次数电压U/V电流I/A电阻R/12.00.210.022.50.2433.00.2611.5小灯泡正常工作时的电阻大小约为_.(保留一位小数)通过分析实验数据可知，小灯泡的电阻是变化的，其原因是：_.测量定值电阻的阻值(详见P104实验突破)10. (2016株洲)利用如图所示的电路可测量未知电阻Rx的阻值，其中R为已知电阻(1)请将电压表连入电路，使电路完整第10题图(2)当开关S1、S2闭合时，电压表示数U16 V；当开关S1闭合、S2断开时，电压表示数U24 V已知R10 ，则电源电压U_V，Rx_.(3)实验中若由于某个元件出现故障(短路或断路)，导致电压表的示数U1U26 V，则该元件及故障可能是_探究影响导体电阻大小的因素(详见P96实验突破)11.(2016枣庄)学习了电学知识后，小明对影响电阻大小的部分因素进行了探究，器材有：开关、电流表、干电池(电压恒为1.5 V)各一个、三根完全相同的合金丝、导线若干连接如图甲所示的电路小明将合金丝以不同方式分别接入电路A、B之间，闭合开关S后，记录的数据如下表第11题图连接方式一根两根串联三根串联两根并联三根并联电流表读数/A0.150.10.60.9根据实验数据，请回答下列问题：(1)图乙是将一根合金丝接入电路时电流表的示数，请将其填入上表中(2)导体电阻的大小跟材料、长度、横截面积的关系：A电阻的大小与长度的关系：_；B. 电阻的大小与横截面积的关系：_(3)分析表中的实验数据，还可以得出导体的电流与电阻的关系：_.(4)实验中一根合金丝的电阻为_.若该合金丝的横截面积为 1 mm2，则一根合金丝的长度是_m(已知该合金丝长 1 m，横截面积 1 mm2的阻值为1 )探究电流产生热量与哪些因素有关(详见P114实验突破)12. (2014娄底)圆圆同学在探究“电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关”时采用了如图所示的实验装置请仔细观察甲、乙两图第12题图(1)实验中通过观察两个U形管中_的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少(2)你认为甲图所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与_的关系(3)由乙图所示的实验现象可以得到的结论是在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电阻的_越大，电阻产生的热量越多(4)该实验采取的探究方法是_类型2 力学重点实验题(2016年16考，2015年17考，2014年13考，2013年17考，2012年17考)测量固体的密度(详见P36实验突破)1. (2015平凉)小刚家新房子装修时，窗台上铺了一种叫“人造石”的材料小刚很好奇，这是一种什么物质呢？他拿了一块角料到学校和同学们一起测量了一下该“人造石”的密度，他先将托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡第1题图(1) 小刚按图甲所示的方法测“人造石”的质量，请指出操作中的两个错误；_；_.(2)纠正错误后继续实验，当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示，则“人造石”的质量是_g.(3)在量筒内装有一定量的水，该“人造石”放入前、后的情况如图丙所示，则“人造石”的体积是_mL.(4)根据以上数据，计算出该“人造石”的密度为_kg/m3.2. (2016本溪)在学完密度知识后，小强想利用天平和量筒测量粉笔的密度第2题图(1)小强将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺左端_处，发现指针在分度盘中线的右侧，他应将平衡螺母向_(选填“左”或“右”)调节，直至天平横梁平衡(2)他找来几根粉笔头，用天平测量它们的质量，天平平衡时盘中的砝码和游码对应的位置如图甲所示，这些粉笔头的质量是_g.(3)他将适量水倒入量筒中，读出水的体积将这些粉笔头放入量筒中，发现它们先是漂浮并冒出气泡，然后慢慢下沉继续冒出气泡老师告诉他这是由于粉笔疏松多孔并具有吸水性造成的如果用这种方法测量粉笔头的体积，会导致密度的测量结果_(选填“偏大”或“偏小”)(4)为了更加准确的测出粉笔头的体积，他把所有吸饱水的粉笔取出，放入装有25 mL水的量筒中，液面对应的示数如图乙所示，粉笔头的体积是_cm3，粉笔的密度为粉笔_g/cm3.(5)小强又利用已知密度的粉笔和量筒测出了果汁的密度，请你根据他的实验步骤写出果汁的密度表达式在量筒中倒入适量果汁，读出液面对应的示数为V1；将一根粉笔用保鲜膜包好，放入量筒中，粉笔漂浮(如图丙所示)，读出液面对应的示数为V2；利用细长针将粉笔完全压入果汁中(如图丁所示)，读出液面对应的示数为V3；果汁密度的表达式为果汁_(用字母表示，粉笔已知)测量液体的密度(详见P37实验突破)3. (2016毕节)某实验小组想知道家里的金沙菜油的密度，于是他们取了适量的菜油，带入实验室，进行测量第3题图(1)将天平放在水平台上，游码拨至标尺_处，并调节天平平衡；(2)先用天平称出空烧杯的质量为31.5 g，然后将适量菜油倒入烧杯，放在天平左盘上称量，右盘中的砝码和游码的位置如图甲所示，则烧杯和菜油的质量为_g；(3)将烧杯中的菜油倒入量筒，其示数如图乙所示，菜油的体积为_mL；(4)根据测量的数据，求得所测菜油的密度为_g/cm3；(5)有同学联想到家中做汤时，菜油漂浮在水面上的情景，同学们在小组讨论交流后，认为所测菜油密度值偏大，只需要在上述实验步骤中增加一步操作就能减少误差你的操作是_.4. (2016娄底)实验室常用盐水来做浮力实验小明学习了浮力实验后，利用密度测量的知识在家里设计了一个测定盐水密度的实验所用器材有：一个边长为a的正方体小塑料块，两个菜碗，一把刻度尺，水和盐水小明拟定的实验步骤如下：A. 往一只菜碗中加入适量的水，让正方体小塑料块漂浮在水面上，在小塑料块的水面位置处做上标记；B. 取出正方体小塑料块，用刻度尺在小塑料块上量出其浸没在水中的深度h；C. 往另一只菜碗中加入适量的盐水，让正方体小塑料块漂浮在液面上，在小塑料块的液面位置处做上标记；D. 取出正方体小塑料块，用刻度尺在小塑料块上量出其浸没在盐水中的深度 l已知水的密度为，则：(1)正方体小塑料块漂浮在水面上时所受浮力大小为_，由此可以求出小塑料块的质量m_(2)正方体小塑料块所受水的浮力F1_所受盐水的浮力F2(选填“大于”“等于”或“小于”)(3)求出盐水的密度_探究浮力的大小跟哪些因素有关(详见P62实验突破)5. (2016临沂)某物理兴趣小组做了如图所示的实验来探究影响浮力大小的因素第5题图(1)物体浸没在水中时受到的浮力是_N，方向为_(2)物体浸没在酒精中时排开酒精的重力是_N.(3)比较_两幅图可知，浸没在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关(4)由ABCD四个步骤可知，浮力的大小有时与深度有关，有时又与深度无关对此正确的解释是浮力的大小与_有关6. (2016黄冈)小明用图示装置探究浮力大小与深度的关系，细线体积、重力及滑轮摩擦不计实验步骤如下：第6题图 A. 用测力计测出长方体空心塑料块的重力为0.5 N；B. 在底部固定有滑轮的容器中装适量的水；C. 用一根细线穿过滑轮将塑料块与测力计连接起来；D. 往容器中注水，待水面平静时记录塑料块底部所处的深度及测力计的示数；E. 多次重复步骤D的实验操作实验数据记录如下表塑料块底部所处深度(cm)2345678测力计示数(N)00.250.50.50.50.50.5浮力(N)0.50.7511111(1)实验中滑轮的作用是_(2)本实验是通过测量拉力间接测出浮力，以下测量方法与之不同的是_a. 用测力计测量物体受到的重力b. 用测力计测量水平面上匀速直线运动物体受到的摩擦力c. 用量筒测量液体的体积(3)分析实验数据可知，塑料块受到的浮力与所处深度_(选填“有关”或“无关”)探究杠杆的平衡条件(详见P77实验突破)7. (2016宜宾)如图所示，探究小组利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、若干相同钩码、弹簧测力计(单位：N)等实验器材探究杠杆的平衡条件，在探究实验中：第7题图(1)在挂钩码前，小组发现杠杆左端高右端低(如图甲所示)，应将杠杆两端的平衡螺母向_调节(选填“左”或“右”)，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是为了方便读出_(2)接着小组在杠杆的两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡(如图乙)，这时杠杆两侧受到的作用力大小_(选填“大于”“等于”或“小于”)各自钩码所受重力大小若在A、B下方再增挂一个相同的钩码，则杠杆_端将下沉(选填“左”或“右”)(3)如图丙是已经调节平衡的杠杆，用弹簧测力计在杠杆C处竖直向上拉，在A处挂上适当的钩码，使杠杆在水平位置平衡，则弹簧测力计读数为_，钩码总质量为_kg.(g取10 N/kg)研究影响滑动摩擦力大小的因素(详见P48实验突破)8. (2016怀化)如图所示，大伟在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度(1)观察三个实验，比较甲图和_图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关(2)观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在_相同时，接触面越_，摩擦力越大(3)大伟在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力Ff与作用在物体表面的压力FN的关系图线如丁图所示由丁图可知：当FN1 N时，弹簧测力计对物体的拉力大小为_N，当木块与砝码的总重力为6 N时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为_N.第8题图测量滑轮组的机械效率(详见P77实验突破)9. (2016泰州)在“探究影响滑轮组机械效率的因素”的实验中，小明用同一滑轮组进行了三次实验实验数据如下表：实验序号动滑轮重G动/N物重G/N物体上升的高度h/m绳端受到的拉力F/N绳端移动的距离s/m滑轮组的机械效率/%10.510.10.60.355.620.520.11.00.366.730.540.10.3(1)根据表格中的数据，在图甲中画出滑轮组的绕绳方法第9题图(2)实验中，沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使物体缓缓上升，在测量绳端所受的拉力时，弹簧测力计应_(选填“保持静止”或“匀速上升”)(3)第三次实验时，测力计示数如图乙所示此时绳端受到的拉力为_N，滑轮组的机械效率为_%.(4)根据表格中的数据分析可知：随着物重的增大，额外功_(选填“变小”“不变”或“变大”)，原因是_要提高同一滑轮组的机械效率，可以采取_的措施探究物体的动能跟哪些因素有关(详见P69实验突破)10. (2016娄底)小明设想利用“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置和器材(斜面、木块、不同质量的小钢球)来探究“影响重力势能大小的因素”请你帮助完成如下实验方案：(1)实验中小球重力势能的大小可通过观察_的大小来判断第10题图(2)实验中小明进行了如图中4步操作，由_(填序号)图可探究重力势能的大小与物体的高度有关(3)通过比较分析可以得出的结论是重力势能的大小与物的质量和高度有关(4)实验时若木块与水平面间无摩擦则不能得出结论，原因是_研究液体内部的压强(详见P55实验突破)11. (2016泰州)在“探究影响液体内部压强的因素”的实验中(1)压强计是通过U形管的_来显示橡皮膜所受压强大小第11题图(2)小华实验时的情形如图所示四幅图中烧杯内的液面相平(不考虑实验结论的偶然性)比较图甲和图_，可以初步得出结论：在同种液体中，液体内部压强随深度的增加而增大保持金属盒在水中的深度不变，改变它的方向，如图乙、丙所示，根据实验现象可以初步得出结论：_比较图乙和图丁，能初步得出液体内部压强与液体密度有关的结论吗？_，理由是_类型3 光学重点实验题(2016年6考，2015年5考，2014年5考，2013年3考，2012年3考)探究平面镜成像的特点(详见P23实验突破)1. (2016南宁)如图所示，在“探究平面镜成像特点”实验中：第1题图(1)实验室提供较厚和较薄的两块玻璃板，应选择_的玻璃板做实验；同时选用两节相同的干电池，目的是为了比较像和物的_关系(2)将玻璃板竖直放在水平桌面上，玻璃板前放置电池A，移动玻璃板后的电池B，直到看上去电池B与电池A的像_(3)将光屏放在电池B的位置上，发现光屏上_(选填“能”或“不能”)承接到像，说明平面镜成的像是_像(4)将电池A朝远离玻璃板方向移动一段距离，电池A的像的大小将_2. (2016柳州)如图所示是“探究平面镜成像的特点”实验装置第2题图(1)实验中沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置用于测量像与物体到平面镜的距离的工具是_(2)实验中A、B两支蜡烛的外形应_(选填“相同”或“不同”)当B蜡烛与A蜡烛的像完全重合时，移去B蜡烛，在原来的位置上放一光屏，在光屏上_(选填“能”或“不能”)承接到A蜡烛的像，说明平面镜成的像是虚像(3)实验中在白纸上记录了像与物体对应点的位置，分别测量它们到玻璃板的距离，并记录在下表中次数蜡烛到平面镜的距离/cm蜡烛的像到平面镜的距离/cm蜡烛的像与蜡烛的大小关系188相等21212相等31616相等实验表明，平面镜所成像的大小与_的大小相等，像和物体到平面镜的距离_，像和物体的连线与镜面垂直探究凸透镜成像的规律(详见P30实验突破)3. (2016南京)用如图所示的装置做“探究凸透镜成像规律”实验(1)如图甲所示，凸透镜位置固定当发光的小灯泡放在40.0 cm刻度线位置时，移动光屏发现光屏上始终能呈现一个面积大小不变的光斑，则该透镜的焦距为_cm.第3题图 (2)小明用蜡烛代替小灯泡继续做实验，烛焰在图乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，则该像是倒立、_的实像(选填“放大”“等大”或“缩小”)(3)若想使光屏上烛焰的像变得再大一些，在不改变凸透镜位置的情况下，应将蜡烛向_(选填“左”或“右”)适当移动一段距离，再调整光屏的位置(4)在图乙中，小明借来物理老师的眼镜，并将其靠近凸透镜左侧，发现光屏上的像由清晰变模糊，向右移动光屏又发现清晰的像，说明老师所戴眼镜的镜片是_透镜，老师的视力缺陷是_(选填“近视”或“远视”)4. (2016临沂)小明用焦距为10 cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验(1)调整器材高度时，应_(选填“点燃”或“不点燃”)蜡烛(2)器材处于图甲所示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的像这与_(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)的成像特点相同第4题图(3)将蜡烛移动至20 cm刻度处时，应将光屏移动到_(填序号)范围的某一位置才能再次在光屏上得到清晰的像A. 50 cm60 cmB. 60 cm70 cmC. 70 cm80 cm(4)将蜡烛移动至45 cm刻度处时，取下光屏，从凸透镜右侧通过凸透镜可以看到烛焰的放大的_(选填“虚”或“实”)像(5)张老师用发光二极管制作了一个“F”形光源(如图乙)代替蜡烛放在30 cm刻度处，则光屏上得到的清晰的像应是图丙中的_(填序号)类型4 热学重点实验题(2016年6考，2015年3考，2014年4考，2013年4考，2012年8考)探究水沸腾时温度变化的特点(详见P15实验突破)1. (2016常州)小华利用如图甲所示的实验装置探究“水沸腾时温度变化的特点”第1题图(1)在水温升高到90 后，每隔1 min记录一次温度计的示数，直到水沸腾并持续几分钟后停止读数，图乙为第3 min时温度计的示数，请你帮她读出示数并填入表格中.时间/min01234567温度/909294_98989898(2)根据表格中数据，小华实验时，水的沸点是_，此时大气压可能_(选填“大于”“小于”或“等于”)1个标准大气压(3)如图丙中A、B所示，其中_图是在第5 min 的气泡的变化情况(4)在这实验中，小华发现从开始加热到沸腾的这段时间过长，为了缩短实验的时间，可以采取的措施是_(回答出一条即可)(5)用酒精灯给水加热是利用_的方式改变水的内能，200 g的水温度由90 上升到98 吸收的热量是_J水的比热容c水4.2103 J/(kg)2. (2015益阳)小明在探究水沸腾时温度变化的特点，实验装置如图甲所示第2题图(1)加热一定时间后，温度计的示数如图所示，此时水的温度为_；(2)当观察到_时，说明水已沸腾；(3)水在沸腾过程中虽然温度不再升高，但酒精灯要持续加热，这说明液体在沸腾过程中要_； (4)图乙中能正确表示实验过程中水温度变化的图像是_(选填“A”“B”“C”或“D”)探究固体熔化时温度的变化规律(详见P15实验突破)3. (2016包头)在探究“冰的熔化特点”的实验中，如图甲所示是某时刻温度计的示数，图乙所示是根据实验数据绘制的温度时间关系图像，已知冰的质量为100 g. (1)图甲所示温度计的示数是_.(2)冰从开始熔化到完全熔化持续了_ min.(3)物质在第5 min具有的内能比第7 min时的内能_(4)设相同时间内物质吸收的热量相同，则BC阶段物质共吸收了_J的热量c冰2.1103 J/(kg)，c水4.2103 J/(kg)(5)在图乙所示中，AB段与CD段的倾斜程度不同，这是因为_第3题图类型5 课外创新实验题(2016年3考，2015年5考，2014年6考，2013年5考，2012年4考)1. (2016山西)小梦乘坐竖直升降电梯从一楼到六楼，刚上升时有一种向下沉的感觉，快到六楼时却有一种向上飘的感觉小梦猜想这种感觉应该与人对电梯地板的压力大小有关于是小梦把压力传感器放在电梯地板上，将一物体放在压力传感器上，探究电梯上升过程中压力传感器示数变化，每隔1 s记录一次数据，记录数据如下表所示：时间t/s01234567891011压力F/N10.011.511.010.510.010.010.010.09.59.08.510.0第1题图(1)根据上表数据，请在图中绘制出电梯在整个上升过程中压力传感器示数F随时间t变化的图像(2)分析图像可知物体的重力为_N，由图像还可以获取的信息有_(写出一条即可)2. (2016株洲)某实验小组为了探究气缸内气体压强p与缸内气柱长度h的关系，设计了一带有活塞(横截面积S5 cm2)并封闭了气体的密闭金属气缸，如图甲所示某次实验过程中，活塞缓慢下压，记录数据后绘制出如图乙所示图像请回答下列问题：(1)活塞下压过程中，缸内气体质量_(选填“变小”“变大”或“不变”)；(2)据图乙可知，缸内气体压强p与长度h成_比；(3)经测量，当缸内气体压强p为1105 Pa时，缸内气体的密度为 1.3 kg/m3，那么，当缸内气体压强p为 5105 Pa 时，缸内气体的密度为_kg/m3. 第2题图3. (2016陕西)某兴趣小组的同学观察到：飞机在起飞和航行时机翼的仰角不同；飞机越大其机翼越大他们想探究“机翼获得升力的大小与机翼仰角、机翼面积有什么关系？”(注：机翼仰角为机翼下表面与水平面的夹角、机翼面积指机翼在水平面上投影的面积)他们利用塑料泡沫等材料自制了三个质量相同、形状相同、面积不同的机翼模型，把圆柱形空心笔杆穿过“机翼”并固定在“机翼”上，将一根金属杆从笔杆中穿过并上下固定，确保“机翼”能沿金属杆在竖直方向移动将“机翼”挂在测力计的下方，实验装置如图所示第3题图(1)用鼓风机对着“机翼”吹风模拟飞机在空中飞行当鼓风机向右吹风时，以气流为参照物，飞机向_飞行(2)为了研究“机翼”获得的升力与仰角的关系，他们对同一个“机翼”吹风，并保持风速不变，只改变“机翼”_的大小，观察并记录测力计的示数；在其他条件相同时，更换面积不同的“机翼”重复上述实验实验记录如下表(每次吹风前测力计示数均为3.5 N) 机翼面积/cm2测力计示数/N机翼仰角2753955660(水平)3.23.02.6较小3.02.92.4较大2.92.82.3最大3.12.92.7在上述实验中，吹风前后测力计示数的_即为“机翼”获得升力的大小通过分析数据可以得出结论：当质量、形状、机翼面积和风速相同时仰角增大，获得的升力_(选填“一定”或“不一定”)增大；当质量、形状、仰角和风速相同时，机翼面积越大，获得的升力_(3)实验时，“机翼”沿金属杆上升，金属杆对笔杆有向_的摩擦力，因此测得的升力应_“机翼”实际获得的升力4. (2016安徽)为研究弹簧的性质，我们在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码(如图甲)，同时记录弹簧总长度L与钩码质量m，所得数据记录在表一中已知弹簧原长L06.0 cm，实验过程中，弹簧形变在弹性限度内，不计弹簧所受的重力(g取10 N/kg)第4题图表一：实验次数123456钩码质量m/g0306090120150弹簧总长度L/cm6.07.28.49.610.812.0(1)请根据表一中的数据，将表二填写完整表二：实验次数123456弹力F/N00.30.91.5弹簧伸长量x/cm01.23.66.0(2)请在图乙坐标系中描点作出弹力F跟弹簧伸长量x的关系图像(3)本实验的结论就是弹簧测力计的工作原理只有规范使用弹簧测力计，才能准确测量力的大小请写出一条正确使用弹簧测力计的操作要求：_.5. (2016永州)炎热的夏天，电风扇给我们带来了丝丝凉意小林同学观察到教室里的电风扇吹出来的风有时大有时小，爱动脑筋的他思考：电风扇吹出的风的强度与哪些因素有关呢？并对此提出了两个猜想：猜想一：电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关；猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关为验证上述猜想，小林同学设计了图甲装置：将纸板B固定在支架上(支架未画出)，硬质纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处纸板A和轻杆可绕转轴O来回自由摆动而不会与纸板B碰撞，且纸板A和纸板B两平面垂直将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A.图中s是纸板A自然下垂(虚线)到电风扇的距离；是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时(虚线)的夹角，越大，说明电风扇吹出风的强度越强第5题图(1)实验时小林发现，用于实验的电风扇转速不能调，于是他先对猜想二进行了探究保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0.30 m、0.50 m、0.70 m、0.90 m，在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示(轻杆和纸板A未画出)，分别连接Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中的大小，可知猜想二是_(选填“正确的”或“错误的”)(2)为了探究猜想一，小林同学想通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器，来实现电风扇的转速可调，你认为小林同学应将滑动变阻器与电风扇的电动机_(选填“串联”或“并联”)在探究猜想一时，除增加一个滑动变阻器外，其他器材仍与图甲相同在探究过程， 还要保持_不变(3)你认为电风扇吹出的风的强度还可能与_有关(写出一个合理答案)6. (2016郴州)太阳能作为一种新能源，已被人类广泛使用例如太阳能路灯，其核心部件是光电板某兴趣小组提出了一个问题：影响光电板吸收太阳能的多少与哪些因素有关呢？他们对这个问题有如下猜想：猜想1：影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的光照时间有关；猜想2：影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的面积有关；猜想3：影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的颜色有关根据以上猜想，他们设计好实验方案，进行了实验探究，步骤如下：A. 先选用相同的三块0.1 m2的光电板，在其表面都涂上黑色，正对太阳光，照射时间分别为10 min、20 min、30 min，光电板吸收的能量被储存让它们对相同的LED灯供电，并记录发光时间于下表中；B. 再选用0.2 m2、0.3 m2两块光电板，在其表面都涂上黑色，正对太阳光，照射时间都为10 min，光电板吸收的能量被储存，让它们对相同的LED灯供电，并记录发光时间于下表中；C. 然后再选用相同的两块0.1 m2的光电板，在其表面分别涂上绿色和白色，正对太阳光，照射时间都为10 min，光电板吸收的能量被储存，让它们对相同的LED灯供电，并记录发光时间于下表中实验数据记录如下表：序号光电板的面积(m2)光照时间(min)光电板表面所涂颜色LED灯的发光时间(min)10.110黑色3020.120黑色6030.130黑色9040.210黑色6050.310黑色9060.110绿色2070.110白色5(1)由表中_(填上表中的序号)三组数据对猜想1进行验证，得出结论是：光电板吸收太阳能的多少与光电板的光照时间有关(2)由表中1、4、5三组数据能对猜想_进行验证，得出结论是：_.(3)由表中数据分析可知，制作太阳能光电板用_色最好(4)综合分析可知，影响光电板吸收太阳能多少的因素有光照时间、光电板的面积、表面所涂颜色你觉得还与哪些因素有关？(写出一种即可)_ _. 7. (2016金华)科学探究源于观察和问题拓展性小组同学观察到下列现象：跳伞运动员在未打开降落伞时下落很快，打开降落伞后下落的速度会减小；“瓢泼大雨”以很快速度降落到地面，而“毛毛细雨”则缓慢地飘落到地面【查阅资料】物体从高空下落时，速度越来越大，所受阻力也越来越大，当阻力增大到与重力相等时，将以某一速度做匀速直线运动，这个速度被称为物体下落的收尾速度【提出问题】物体从高空下落时的收尾速度与什么因素有关？【建立猜想】可能与物体的横截面积有关可能与物体的_有关【设计方案】同学们经讨论后认为，可以用小球作为理想化模型来代替生活中的不规则物体作为研究对象进行探究于是同学们决定取5个不同的小球进行实验，在相同环境条件下，分别从一定高度(足够高)由静止下落，来探究小球从高空下落时的收尾速度与哪些因素有关【获取证据】相关测量数据见下表：小球编号12345小球质量m(g)255545小球半径r(m)0.050.050.100.250.15小球的收尾速度v(m/s)1640101.6？【得出结论】(1)比较1、2号小球的相关实验数据，可以得到的结论是_【拓展应用】(2)根据表中数据，推测5号小球的收尾速度v_m/s.(3)请你结合上述探究，解释“跳伞运动员打开降落伞后比打开降落伞前收尾速度小”的原因是_. 8. (2016扬州)某兴趣小组将一张硬卡片对折，在开口的一边剪两个小豁口A和B，然后套上橡皮筋，做成了一个会跳的卡片(如图所示)为了探究卡片跳起的高度与哪些因素有关，该兴趣小组提出了如下猜想：第8题图A. 与卡片的质量有关B. 与橡皮筋的形变量有关C. 与橡皮筋的条数有关为了验证猜想，小组选用几根相同的橡皮筋和几张相同材料的卡片进行实验(1)小明将图中的卡片反过来，把它放在桌面上用手向下压，使橡皮筋伸长，迅速松开手，观察到的现象是_，这个现象说明：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片_，因此它具有弹性势能(2)探究跳起高度与质量是否有关，应选择质量不同的卡片，控制其他实验条件相同操作中将卡片反过来，每次把它在桌面上用手压平的目的是_(3)探究跳起高度与橡皮筋形变量是否有关，请你为该小组提供使橡皮筋的形变量不同的两种方法：_；_答案类型1电学重点实验题1. (1)3(2)b(3)7.50.625【解析】(1)测定小灯泡额定功率时，加在灯泡两端的电压应等于其额定电压，而该灯泡的额定电压为2.5 V，则电压表使用03 V量程即可(2)做含有滑动变阻器的电学实验时，闭合开关前，为保护电路，变阻器应该全部连入电路，从实物电路中可知，变阻器的滑片应该滑到b端(3)从电流表的示数可读出此时通过灯泡的电流I0.2 A，图像中此电流对应的电压U1.5 V，则灯泡的电阻R7.5 .当灯泡两端的电压等于其额定电压2.5 V时，由图像可知，此时通过灯泡的电流I0.25 A，则灯泡的额定功率PUI2.5 V0.25 A0.625 W.2. (1)3A(2)小灯泡处断路将滑动变阻器的滑片P向左移动一些(3)2.50.220.66(4)小华无法控制电阻大小不变【解析】(1)由题图乙可看出，电源为二节干电池串联，电源电压为3 V左右，因此，电压表应选用03 V量程；滑动变阻器应“一上一下”接入电路，向左移动滑动变阻器的滑片P，电路中的电流变大，则说明向左移动滑动变阻器的滑片P，滑动变阻器接入电路中的电阻变小，因此，要把滑动变阻器滑片左侧的电阻丝接入电路，即应把开关右侧接线柱与滑动变阻器的A接线柱相连；(2)闭合开关，小灯泡不亮，电流表示数为零，这说明发生了