江苏省盐城市射阳县特庸中学八年级语文上册6枣核课前自主学习案课堂互动无答案苏教版

枣核课前自主学习案一、自主学习目标： 1、朗读课文，掌握生字词。 2、了解作者以及相关的文学常识，能够在初读课文的基础上感受海外华人的游子心境。 二、自主学法指导：1、利用手头的工具书和资料，查阅整理课文中的生字词和相关的写草的诗句。2、反复阅读，在读中体味文章所表达的游子之情。三、自主学习评价：1. 注音或填字嫣红（ ） 山坳（ ） 小径（ ） 匀称（ ） 殷切（ ） 蹊跷（ ）（ ） 玛瑙（ ）（ ）t （ ）访 睡lin( ) 圣din( ) fn( )舟衣du（ ） qin（ ）入 安d n（ ）qin（ ）艇qi（ ）指一算感慨（ ）深 风（ ）残年 故弄（ ）（ ）2. 试比较下列的哪一项内容，把思乡的痴情表现的最为深沉和强烈？ ( )A. (把几颗枣核)托在掌心，像比珍珠玛璃还贵重。B. 想厂甸，想隆福寺，想旧历年。 C. 想总布胡同院里那棵枣树。D. 时常在月夜同老伴儿并肩坐在长凳上，追忆当年在北海泛舟的日子。 3. 判断正误。 (1)本文的作者是萧乾，线索是美籍华人的思乡之情。( ) ， (2)文章最后一段：“改了国籍”点明了文章的中心思想。( ) (3)“故弄玄虚”的意思是故意玩弄花招，迷惑人。“玄虚”是迷惑人的意思。 (4)本文感人的主要原因是叙事朴实。（ ） 4. 简答：(1)她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”这里“劈头就问”表达了美籍华人的什么心情? (2)这里一过圣诞，我就想旧历年。 四、自主学习反思：初二语文枣核课堂互动学习案日期 班级 姓名 互动学习目标：1.诵读课文，体会海外华人对故土的依恋之情。2.学习作者设置悬念的巧妙构思。3.感受作者饱含深情的语言。互动学习步骤：一）、创设情境，导入新课二）、自主学习案的学情反馈 三） 内容分析（一）本文按照记叙文的文体去学习，首先我们将六要素找到，其次用一句话概括一下全篇的主要内容。1. 记叙文的六要素是 2. 本文中具体的要素分别是 时间： 地点： 人物： 事件： （二）思考：边读边思考，全文贯穿的一条线索是什么？在结构上有什么特点？1. 全文的线索是什么？2. 理清段落，列出文章结构提纲。（三）思考：理清全文的结构后，我们来考虑两个问题： 1. 文章如何将四部分串联起来的，或者说如何将“枣核”这一个词语变成了线索？请同学们再利用2分钟的时间默读一下课文，找出带有“枣核”二字的句子。 2. 情感如此深刻，思想如此强烈，作者使用什么样的语言将这种感情表达出来的？ 阅读第一段。提问：段中“再三”的意思是什么？有何作用？ 阅读24段。提问：风烛残年是什么意思？提问：“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法？表明了什么？提问：“殷切”是什么意思？表明了什么？提问：美籍华人与分别快半个世纪的朋友见了面，第一句话说的是什么？这一句话表明了什么？ 学生根据下列问题读511段。写沿途风光的目的是什么？“一座两层小楼”，“车库的门就像认识主人似的自动掀启”，孩子们“都成家立业了”，“各种新式设备也都有了”，以上这些话语表明了什么？有什么作用？美籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的？“这里一过圣诞，我就想旧历年”中的“一就”有什么表达效果？列出文中美籍华人倾诉心里活动和借助谈话写人物行动的句子，说说这些句子在语言方面有何特点？体现了人物什么思想感情？四） 总结课文 互动学习评价（见附页）互动学习反思：4