八年级语文上册 第六单元 27《记承天寺夜游》教案 （新版）新人教版 (2)

记承天寺夜游年级科目八年级语文课题记承天寺夜游主备人审核人初二语文组总课时数教学目标1疏通文意，掌握重点词句。2体会清幽宁静的景物中传达的作者复杂微妙的心境。重点难点1.疏通文意，掌握重点词句。2.体会清幽宁静的景物中传达的作者复杂微妙的心境。教 学 过 程一、前置练习，积累知识1走近作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人。北宋著名的文学家，“唐宋八大家”之一，在散文、诗词书画等领域均有很高的造诣。在词的创作上，他开创了豪放派词风，与南宋的辛弃疾合称“苏辛”。“一门父子三词客”，苏轼与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。2写作背景元丰三年（1080年），苏轼罹文字狱，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁。但他没有沉溺于感情的深渊中，而是积极寻求解脱。本文正体现了他这种旷大胸怀。.给加粗的字注音。 解衣 （ ）藻荇（ ） 竹柏（ ） 亦未寝（ ）二、情境激趣，导入新课交流有关描写月亮的诗词句。 月上柳梢头，人约黄昏后。床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白海上升明月，天涯共此时”张九龄我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”刘禹锡西江月 李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。三、自主学习，合作探究1朗读课文： 要求读准字音，读清句子停顿。2听录音确定朗读的节奏，请一位同学范读，大家评价。3组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。四、归纳总结，提升能力作者在文中为我们描绘了一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表达了作者自我排遣的旷达。如何理解“闲人”的含义？“闲人”，即清闲的人。（1）有闲情逸致的人，含有对自己被贬谪任闲职身份的自嘲。（2）包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月的“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。五、当堂检测，检查效果解释词语 （1）念无与为乐者（ ）（2）遂至承天寺（ ） （3）相与步于中庭（ ）（4）庭下如积水空明（ ） （5）怀民 亦未寝（ ）分别解释下列词语的古义和今义 月色入户 古义： 今义： 相与步于中庭 古义： 今义：.翻译下面句子：（）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（）怀民亦未寝，相与步于中庭（）但少闲人如吾两人者耳.苏轼的作品“常行于所当行，止于不可不止”。请结合写作背景说说，本文结尾“但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样的复杂心境。教学反思：