八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音教案 粤教沪版

2.1我们怎样听见声音【教学目标】：1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；2、知道声波进入人耳后引起听觉的过程3、通过学生自己设计和活动，证明物体振动发声；4、通过对水波、弹簧上疏密波的观察，将对“波”的认识逐步扩展，进而知道声波；5、通过活动知道声波可以在空气等介质中的传播，从而得出有关结论；【教学理念】：本节的重点：（1）声音的传播条件，（2）会设计实验进行科学探究，（3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法本节的难点：会设计实验进行科学探究教学方法：演示法、观察法、多媒体、讨论法、探究实验【教学过程】：一、新课引入课件展示：让学生感受各种各样的声音流水潺潺 b、琴声悠悠 c、清晨鸟语 d、夏日蝉鸣 e、电闪雷鸣 f、飞机轰鸣 g、球场欢呼师：在这些声音的海洋中，你想知道什么？（或你想提出什么问题？）（学生提出问题，教师总结归纳）师：很好，对于以上几位同学提出的问题，大家的猜想是什么？ 今天，我们就来研究其中几个问题课件展示：a、声音是怎样产生的？ b、声音是如何传播到我们耳朵里的？ c、我们是怎样听见声音的？二、新课教学1、声音的产生师：我们小学的时候就知道“声音是由于物体的振动产生”（讲述）“信息浏览”：帕斯卡发现“振动发声”的故事让学生发声，用手摸喉咙感觉一下。板书声音是物体振动产生的振动停止，发声也停止声源：正在振动发声的物体师：音叉是不是声源？演示实验敲击音叉发声，用手紧握，振动停止，声音消失师：我们说正在发声的音叉是声源，没有振动发声的物体不是声源有如，正在发声的锣是声源，没有发声的锣不是声源2、声音的传播（1）、声音的传播方式师：演示实验 a）水滴滴入平静的水面，水面上下起伏，向四周传播，形成水波；b）用手轻推弹簧的一端，弹簧中形成疏密相间的形状波，向另一端传播c）音叉振动，临近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏密相间的形状向四周传播这就是声波板书声音的传播方式：声波（2）、声音的传播条件师：那么声音是否是在任何条件下都可以传播呢？我们知道声音可以在气体中传播，例如在空气中，现在大家听老师讲课，就是靠声音在气体中传播那么声音可以在液体和固体中传播么？演示实验水中击石，缸外听音师：液体可以传播声音（举例：游泳潜水时在水下可以听见岸上游泳池的广播；钓鱼时，钓者不喜吵闹，因鱼可以听见岸上人的说话声和脚步声）师：固体可以传播声音（举例：（讲述）“信息浏览”：贝多芬的故事（含棒听音）；电影地道战中，猪头小队长趴在倒扣于地的水缸上，听游击队员挖地道的声音）师：那么真空中可以传声么？演示实验将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，铃声逐渐减小师：这个实验说明，真空中不能传声（一般情况下，闹钟铃声不能完全消失，教师可解释：因为抽气机不能将罩内的空气全部抽尽，所以仍可听到微小的铃声，如果能够抽尽，则无法听见铃声）板书声音可以在气、液、固体中传播，真空不能传声固体传声效果比液体、气体好师：请你猜想一下，当航天员到达月球后，他们是如何相互交谈的？（同学相互交流方法的可行性）生：师：影片中太空爆炸的场景能否听到声音？（3）、声音的传播速度师：声音每秒传播的距离称为声速不同物质中声速一般不同板书声速：声音每秒传播的距离 固体液体气体（举例：古代骑兵作战，夜晚士兵是枕在箭觳上守夜的因大地（固体）传声要快于空气（气体）传声，能更早发现远处偷袭的敌军骑兵有经验的骑兵能从大地传来的马蹄声判断出敌军的大致人数和距离）（4）、我们怎样听见声音（讲述）人耳构造及声音传播过程：耳郭外耳道鼓膜（振动）耳桥耳蜗听神经大脑声音的显示师：声音是一种波，不仅能听见，而且可以通过示波器显示出来归纳小结自我评估与实践活动设计在一个空心钢管一端敲击一下，在另一端的人可听到几次声音？ 如果将“空心钢管”换成“注水钢管”，情况又会怎样？ 布置作业：自我评价与作业