资源描述
课题：乐音的特性 片区主备人： 学校集备组长签名 执教教师签名 班级： 学生姓名： 家长签名： 学习目标1 了解声音的特征：响度，通过实验探究，了解影响响度的主要因素2 了解声音的特征：音调，通过实验探究，了解影响音调的主要因素重点难点了解声音的特征并了解其影响因素。教学方法观察、探究、讨论、归纳一、课前预习1、做一做：用一根筷子用大小不同的力敲同一个杯子，比较发出的声音有什么不同；然后再用几只同样的玻璃杯，分别装不同量的水，用筷子分别去敲击它们，比较发出的声音又有什么不同。2、声音的_叫响度，声源振动的幅度叫做_，声音的响度与_有关，_越大，响度越大。3、声音的_叫音调,声音的音调与声源振动的_有关， _越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_。 二、教学过程【情境创设】播放一段男女声二重唱，让同学们体会两种声音的区别。任务一：探究声音的强弱与什么因素有关 【合作探究】1、将尺的一端压在桌面上，用手拨尺的另一端，一次轻点，一次重点你听到的两次声音有什么不同？_2、声音的强弱叫做响度，生活中有哪些声音响度大？哪些声音响度小？_3、声音是由于物体的的振动产生的，猜一猜声音的响度与物体振动的什么因素有关？_4、振动幅度与声音响度之间的关系拨动形式振动部分长度振动幅度声音响度轻轻拨1/2锯条长用力拨1/2锯条长【任务解决】 （1）定义： 叫做响度；（2） 叫做振幅（3）决定因素：声音的响度与声源的振幅有关，振幅 ，响度 ；声音的响度还与距声源的远近有关，距声源 ，响度 此外，响度还和声音的集中程度有关。【应用与升华】请以鼓为主要实验器材，设计实验验证振幅和响度之间的关系，实验中可能会遇到什么问题？这么解决呢？_任务二：探究决定声音高低的因素：【合作探究】1、用硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的两次声音有什么不同？_2、声音的高低（通俗说是声音的尖锐程度）叫做音调，生活中有哪些声音音调高？哪些声音音调低？_3、声音是由于物体的的振动产生的，猜一猜声音的音调与物体振动的什因素有关？_4、振动快慢与声音音调之间的关系拨动形式振动部分长度振动快慢声音音调用力拨1/2锯条长用力拨1/3锯条长补充：振动的快慢通常用每秒振动的次数频率表示，单位为赫兹符号位Hz.【任务解决】（1）定义： 叫做音调 （2） 叫做频率；频率的单位为 （3）决定因素：声音的音调决定于 ，频率 ，音调 【应用与升华】播放一首青藏高原让班上声音比较响亮的男生唱，能否唱上去？说明了说明问题？_三、课堂检测1拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快一些,一次慢一些,划得快时,发出的声音的音调 ,这说明音调跟发声体的 有关2女同学说话的声音“尖细”,是指女同学的 高,这是因为女同学说话时声带振动比较_的缘故3动画片的配音常用“慢录快放”把成年人的声音变成了小孩的声音,这样做加快了录音机喇叭纸盒的 ，使 变高4有经验的养蜂员,根据蜜蜂“嗡嗡声”就可以知道它是飞出去采蜜还是采蜜回来,这是由于带蜜飞时_振动发出的声音的_比不带蜜时_5敲鼓时撤在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的_产生的；（2）_6小明自己制作了一个哨子，如图所示在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管吹管的上端，可以发出悦耳的哨声这哨声是由管内空气柱_产生的上下推拉活塞，可以改变声音的_ 四、课后巩固1某人说话声音很大，这里说的“很大”是指声音的_（响度/音调/音色）水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，_叫声音调高，_叫声响度大2向远处呼喊时,为了使声音传播远些,可用两手在嘴边做成“喇叭”状或用“土喇叭”,其目的是为了减少声音的_,从而使声音的_更大些3以下几个实验现象中，能说明声音产生原因的是 （ ） A放在玻璃钟罩内的铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去，铃声明显减弱B把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人仍能听到收音机发出的声音C拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开4下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗其中”高”字指音调的是 ( )A(1)(2) B(2)(4) C(1)(3) D(3)(4)6男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 （ ） A音调低，响度大 B音调低，响度小C音调高，响度大 D音调高，响度小用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况6为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 （ ）7声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖（1）以上三个实验中，实验表明发声体在振动（2）另外两个实验分别表明： 五、课后反思
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