九年级语文下册 第四单元 17《出师表》学案(新版)苏教版

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十七出师表 第一课时 学习目标背景、作者、解题表指导朗读背诵,培养学生文言文的阅读能力;理解字句,能疏通课文。学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。了解诸葛亮严明赏罚广开言路的主张,领会诸葛亮对蜀汉的忠诚,学习他的爱国精神学习重点、难点:学习目标2、3课前学习一、作者、背景、解题表1、学生谈谈诸葛亮2、教师简介背景和文题学习过程:一、自主学习初读课文,读准字音,把握节奏崩殂()侍()卫陟()罚臧否()郭攸()之费祎()以遗()陛下裨()补阙()漏性行淑均()行()阵和睦倾颓()苟()全猥()夙()夜庶竭驽钝()斟酌()以彰()其咎()咨诹()遗诏()划出节奏1、先帝创业未半而中道崩殂2、此诚危急存亡之秋也3、忠志之士忘身于外者4、若有作奸犯科及为忠善者,5、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也6、愿陛下托臣以讨贼兴复之效二、小组合作,根据注解疏通文意,再读课文,理清文章结构;然后小组选一人展示,其他小组可提出不同意见,教师适当点拨指正。三、探究以下问题:1、诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?其中最关键的是哪一条?为什么?2、为什么说当时是“危急存亡之秋”?为什么说“益州疲弊”?3、诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听”?四、训练巩固1按要求用原句回答:揭示汉代兴衰的句子是_。_写出诸葛亮无意于功名的两句话是_。陈述作者临危受命的千古名句是_。文中提出了蜀军北伐的有利条件,请找出有关句子。2解释下列加点的实词。以光先帝遗德()引喻失义()察纳雅言()性行淑均()3为下列句子中的“以”选择恰当的义项。A用B以致C用来D因为是以众议举宠为督()不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也()不效则治臣之罪,以告光帝之灵()、4、特殊词语通假字:古今异义:词类活用:本文成语:五、拓展提升1、6、7段在文中有什么作用呢?2、从作者回忆的三顾茅庐,临危受命,临崩寄臣以大事三件往事中,我们可以体会其怎样的情感?3、作者谈论形势、任务、治国方针和历史经验中,蕴含着对后主怎样的期望?4讨论问题:受命以来.深入不毛表达了作者什么样的精神?今天应该怎样认识?六、总结教学反思
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