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桃花源记 教学目标知识目标：1、朗读、背诵课文，理解积累1、2、3段文言实词。2、把握文章的叙事线索。能力目标：通假字、古今异义、一词多义。情感目标：有感情的朗读课文，体会世外桃源美丽风光。 教学重点背诵课文，理解词语教学难点“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。教学方法讲读并用，采用启发式教学用具实物投影仪一、 课前预习：1 、查字典，读准下列加点字的音。豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 阡陌交通（ ） 黄发垂髫（ ） 便要还家（ ） 土地平旷（ ）刘子骥 （ ） 诣太守 （ ） 间隔 （ ）2、了解作者和背景。陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,世称靖节先生。我国古代杰出的文学家。他所做的诗文多描写农村生活情趣,表现田园风光,抒发他热爱田园生活,愿与农民来往而不愿为五斗米折腰,不愿与统治者同流合污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。作桃花源诗并记寄托自己的社会理想。3、预习中出现的不解问题 二、教学过程（一）课堂精讲1,、重点字词解释缘 远近 夹岸 芳草 鲜美 异 复 穷 仿佛 若 舍船 旷 俨然 属 阡陌 交通 往来 种作 悉 黄发 垂髫 怡然 乃 具 要 咸 问讯 妻子 邑人 绝境 遂 间隔 无论 为 具 叹惋 延 停 辞去 语 不足 为 道 2、重要句子翻译忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。 黄发垂髫，并怡然自乐。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，虽与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此中人语云：“不足为外人道也。” （二）、课堂精练1、 文章以什么为线索来安排材料的？ 2、 标出文中表现渔人行踪的词语。（行踪可以理解为：地点的转移）缘溪行 复前行 复行数十步停数日既出 遂迷，不复得路 3、阅读下文，回答文后问题。（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具答之。（）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延（）至其家，（）皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（1）、这段文字选自 作者；_，_朝著名的诗人。这篇文章以_为线索，虚构了一个：_社会环境，表现了作者：_思想。后来人们用成语“_”来比喻理想生活中的安乐而环境幽静的世界。（2）、解释下列句子中加点字的含义。便要还家 乃不知有汉，无论魏晋 此中人语云 不足为外人道也 率妻子邑人来此绝境 （3）、指出下列词语的古今义：妻子：古义：（）今义：（）绝境：古义：（）今义：（）无论：古义：（）今义：（）（4）、在文中括号内填进省略的词语。（5）、概括这段文字的内容： （6）、翻译句子：率妻子邑人来此绝境，不复出焉 此中人语云：“不足为外人道也。” （7）、文中哪句体现了桃花源中的人热情好客？ 三、课后巩固1、解释加点的词渔人甚异之（）欲穷其林（ ）有良田美池桑竹之属（）悉如外人（ ）2、翻译下列句子。便舍船，从口入。初极狭，才通人。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。3、阅读下列文字，完成问题：秦王坚自河东还，以骁骑将军邓羌为御史中丞。八月，以咸阳内史王猛为侍中、中书令，领京兆尹。特进、光禄大夫强德，太后之弟也，酗酒，豪横，掠人财货、子女，为百姓患。猛下车收德，奏未及报，已陈尸于市，坚驰使赦之，不及。与邓羌同志，疾恶纠案，无所顾忌，数旬之间，权豪、贵戚，杀戮、刑免者二十馀人，朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。坚叹曰：“吾始今知天下之有法也！”（选自资治通鉴第22卷） 【注释】秦王坚：指前秦世祖符坚。河东：郡名。邓羌：人名。御史中丞：官职名。下文的“侍中”“中书令”“京兆尹”“特进、光禄大夫”均指官职名。王猛：人名。太后：符坚的伯母。豪横：恃强横暴。收：拘捕。报：答复。同志：志趣相同。纠案：举发其罪，考问其实。刑免：判罪免官。 （1）用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。秦王坚自河东还 （2）解释文中加点词的意思。 为( )患( ) 市( ) （3）说说下面句子的意思。吾始今知天下之有法也！ （4）用自己的话简要说说王猛严惩强德的原因。 （5）王猛严惩违法官员取得了什么成效？请用原文回答。 （6）读了选文，你对王猛有何评价？简要谈谈你的看法。 四、课后反思 批注记录
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