九年级语文上册 第三单元 第11课《我的叔叔于勒》教学设计 新人教版 (4)

我的叔叔于勒教学设计一、教学目标：知识和能力：1.自觉阅读，形成自己的初步阅读体验，并能大胆、流畅地表达自己的感受、看法：揭露人与人之间的金钱关系。2.依托文本对主题进行多元解读：揭露人与人之间的金钱关系，揭示小人物的无奈、辛酸和召唤温暖的亲情、人性美。过程与方法：1.在自主、合作、讨论、探究的过程中，通过以文解文、咬文嚼字、以心契心，从文本中寻找依据支撑自己的阅读观点，深入解读文本。 2.通过自主阅读和展示、交流自我阅读成果来升华自己的阅读体验、积累阅读方法。情感态度与价值观：3.思考并正确对待金钱与人的关系，感受小人物的无奈与辛酸，并从中汲取人生的智慧。二、教学重难点：1.重点：在自主、合作、讨论、探究的过程中，通过以文解文、咬文嚼字、以心契心，从文本中寻找依据支撑自己的阅读观点，深入解读文本。 2.难点：通过自主阅读和展示、交流自我阅读成果来升华自己的阅读体验、积累阅读方法。三、教学方法：批注法、自主合作探究、朗读法、多元解读法等。四、教具准备:多媒体课件五、课前准备：要求学生积极、主动预习，阅读文本，并能形成自己的初步阅读体验。六、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）读题导入要求学生朗读课题我的叔叔于勒，并从文本中找到这个题目的依据，初步体会题目内涵，并自然引出文中对于勒称呼的变化。读题感知让学生明确原题传达一种亲人的关系，并也引起思考。（二）一元解读 1.设问：从文中找出家人对于勒的称呼反复变化，说说你从中读出了什么？2.点拨、点评。3.一元解读：揭露人与人之间的金钱关系。自主阅读展示交流初步感知作品主题，畅谈感受，与下面换角度解读构成多元解读。（二）巧引作者1.莫泊桑(1850-1893) 法国作家。1880年短篇小说羊脂球问世，轰动法国文坛，长篇小说中最出色的是一生和俊友。短篇小说家人、两个朋友、项链等，都是脍炙人口的名篇。2.引出左拉、恩格斯等对莫泊桑的评价，为下文多元解读做铺垫。了解作者，及时笔记；走近作家作品，积累文学常识。（三）二元解读1.设问：（1）研读于勒的第二封信，你发现这封信有问题吗?菲利普夫妇发现了吗？从哪些地方可以看出？。（小组讨论）（2）既然菲利普夫妇对真相有所察觉，他们为什么不戳穿谎言？（3）生活拮据的菲利普家庭，却有一些极不相称的奇怪的举动，找出并分析。（4）请问，菲利普躲避于勒有错吗？2.对学生进行点拨、点评。3.二元解读：揭示小人物的无奈与辛酸。研读文本相关细节，并从文中找到相关依据。大胆表达引导学生以文解文，通过斟酌词句换一种角度解读课文，引导学生思考，培养学生个性解读的意识和创新意识。（四）三元解读1.设问：分析作者在若瑟夫这个人物身上寄予了什么？ 2.三元解读：对温暖亲情和人性美的召唤。大胆表达1.换一种角度解读课文；2.心灵洗礼，汲取人生智慧。（五）方法归纳归纳多元解读的阅读方法及进行多元解读的方式：1.以文解文2.咬文嚼字3.以心契心识记、领悟授之以渔板书设计：揭露人与人之间的金钱关系 丰富多彩1.以文解文揭示小人物的无奈与辛酸 2.咬文嚼字召唤温暖的亲情和人性美多元解读3.以心契心