九年级语文上册 第一单元 第2课《林中小溪》（第2课时）导学案（新版）苏教版

林中小溪导学案第二课时 使用说明1.充分预习，熟读文本的基础上认真研读学案内容。2.规范书写，自主完成；小组合作，答 疑 解 惑。学习目标：1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。2、学 习 由 景 生 情，由 情 而 悟 ，一 气 呵 成 的 写 作 方 法 。找 出 眼 前 景 与 人生 感 悟 两 者 之 间 的 对 应关系。3、体会文中蕴含深刻的语言，领悟作者是怎样化身为小溪去体察的。学习重难点：1、 感受大自然的美和小溪所显示出的生命力量。2、获得本文作者人生信念的认识，但是作者是如何由景悟理的过程。一、自主学习 1.理解题意本文选自林中水滴。“林”指俄罗斯高加索地区的森林，作者曾在那里作过长期的野外考察。题目“林中小溪”的“林中”点明了地点，“小溪”点明了描写对象，题目揭示了文章的内容。作者正是从溪水冲决一切障碍，奋然前行的形象中悟出了人生的哲理。2、有感情的朗读课文，在文中做学习批注。（2） 整体感知，合作探究 （赏析课文）1、 画出文中小溪所面对的障碍及面对障碍的态度。2、 小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？3、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？它们象征什么？4、请把描写小溪周围具有生命力的美好事物找出来，并说说作者为什么要写小溪周围其它美好的事物？ 3、 课堂检测（1/2/3/4/5题为必做题，6题为选做题）1将下列句中错的划出并改正在括号内。 A流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。（ ） B小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得泛味起来。（ ） C这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟。（ ） D.我梦魂荣绕的时刻翩然而至，停了下来。（ ）2下列成语运用正确的一项是（ ） A大自然的美景，借助摄像师的镜头惟妙惟肖地再现出来。 B我们彼此之间感情不和，早已分道扬镳了。 C据美国国际部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的微型军队。 D只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不再求全责备了。3下列句中所用修辞手法与其其他三句不同的一项是（ ） A水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流。 B太阳不甘寂寞，让那水流的紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。 C有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。 D密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的顺流而去。4下列句子句意明确、没有语病的一项是（ ） A、澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望呢？B、沿江一带的农户为提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。C、从去年秋季以来，禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取得了很大成效。D、北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”，是一种崭新快捷的求医机制。5句子仿写。 就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。 仿写：