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岳阳楼记教案司徒中学 【教学目标】1、学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。2、学习对偶、比喻等修辞手法在文中的运用。3、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。【教学重点】1、引导学生借助工具书及书下注释自读课文，提升学生自主阅读浅显文言文的能力。2、理解作者的政治抱负【教学难点】学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。教学方法：合作、探究教学过程：一、创设情景，导入新课岳阳楼记是千古传诵的名篇，不仅文辞优美，结构严谨，而且立意积极，抒写了作者伟大的抱负，其中有句话已经成为不朽的名句，每当人们谈生活、理想，谈伟大志向时常常加以引用，是哪句话？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。请一位同学解释一下这个句子。明确：“天下的人还没有忧，自己先尤，天下的人已经乐了，自己才乐”。一个封建士大夫怎么具有这样的抱负，又为什么要在这篇散文中表明这样的抱负呢？让我们先了解一下范仲淹是怎样一和人？（板书课题、作者。）今天，我们就来一起学习他的这篇文章。二、检查预习1、作者简介 范仲淹，北宋著名的政治家、军事家、文学家，幼时家境贫寒，刻苦求学，生活的穷困，使他有可能了解和同情人民的疾苦，入朝做官后，一再上书朝廷议论国事，主张革除利弊，改良政治。宋仁宗庆历三年，他做了参政知事之后，提出了十项改革措施，受到守旧派的排挤，被罢免官职，出任地方官。本文是他贬到邓州后，应好友滕子京的邀请而写的。滕子京与范仲淹是同榜，很有才学、本领，遭到人无限，一贬再贬，于庆历四年春，谪守巴陵，文章就是从“谪”字下笔的。关于“记”古代的“记”是一种不定体，叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上有两类：2、加点字读音谪守（zh） 朝晖夕阴（hu） 迁客骚人（so） 怒号ho霪雨（yn） 霏霏（fi） 薄暮冥冥（mng） 潜形（qin） 岸芷汀兰（zhtng）皓月（ho）心旷神怡（y）宠辱偕忘（xi） 浩浩汤汤（shng）三、整体感知 1、有感情地朗读课文。朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风怒号，浊浪排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。2、理清课文结构 （1）写重修岳阳楼的北京及作记原由。（2-4）写“大观”和“迁客”登楼览物而产生的两种不同的感受。（5）抒发作者的阔大情怀和政治抱负。四、合作探究（一）阅读第一节思考：1、这一节告诉我们哪些信息?重修岳阳楼的背景“政通人和，百废具兴”、重修盛况及写作的缘由.2、请说说你所了解的“唐贤今人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮（二）阅读第二节思考：1、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？气势非凡：衔远山，吞长江 宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯 湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。2、请用自己的话说说这一节的意思？概括描绘洞庭湖的美景。3、假如你登临此楼，面对此景会有怎样的感情？赞美、自豪（三）阅读第三节思考：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写“迁客骚人”的“览物之情”。1、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。3、为何会产生这种情感？缘由: 极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。患得患失,悲景生悲情.（四）阅读第四节思考：1、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？有何特点？至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。3、为何会产生这种情感？缘由: 极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。春风得意,喜景生喜情。（五）阅读第五节回答问题:1、迁客骚人的览物之情是什么？ 以物喜，以己悲追问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。2、古仁人的思想情感情是什么？ 内涵是“不以物喜，不以己悲”。3、哪些句子体现了作者阔大情怀？哪句话体现了作者远大的政治抱负？ 为天下 作者的政治抱负居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐4、如何理解名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。这一名言，尽管包含“忠君”思想，不可避免地带有时代和阶级的局限性，但他强调心怀天下，忧在天下人之先，乐在天下人之后，他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。（六）本文在表达方式上有何特色？叙事、写景、抒情和议论紧密结合。景中有情，情中潜理，理中蕴情。文章先简略叙述重修岳阳楼和作“记”之事，然后由事入景，写在岳阳楼上所见自然形胜，触景而生情，用“览物之情得无异乎”过渡，接着写“迁客骚人”所触之景不同情亦不同，一悲一喜。这里的景写得很出色，但不是为写景而写景，而是为了写“迁客骚人”的“情”，“情”“景”交融。最后由情化理，进入议论，否定“迁客骚人”的“以物喜”“以己悲”的情感，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一响彻云霄的口号。（七）品味语言范仲淹不愧是一位英明的政治家，他忧国忧民，具有远见的卓识和博大的胸襟，但他也是一位伟大的文学家，岳阳楼记就是一篇经典之作，以其规范、典雅、精致的语言被世人所喜爱。请同学们有感情地自由地朗读课文，划出自己最喜欢的句子加以品味。提示：可以从句式的角度来品味、可以从音韵方面来品味、可以从词语的运用方面来分析品味、可以从修辞手法的运用或哲理方面来品味 。1、“沙鸥翔集，锦鳞游泳”这句话，这组对句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富于趣味。“锦鳞”，指美丽的鱼，是借代（部分代整体），加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。2、“阴风怒号，浊浪排空”这个句子。“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊。3、“衔远山，吞长江”这个句子。“衔”和“吞”二字运用拟人手法，形象地写出湖与山、湖与江的关系，更使静景富于动态美。4、“浮光跃金，静影沉璧”最富有诗意，我最喜 欢。“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。“静影沉璧”写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣。5、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。这句话是全文的画龙点睛之笔，概括了范仲淹一生所追求的为人准则，是他忧国忧民思想的集中展示。当然也包含了对自己的鞭策和对友人的勉励之意味。五、总结归纳本文通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。六、拓展延伸孟子曾有“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”的说法，范仲淹使其进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。其实范仲淹就是一位古仁人，他放下自己来写天下，有一种超脱的济世情怀。古往今来，在我们中国，像范仲淹这样的人还有谁呢？请大家谈谈。1、大禹治水的时候，他三过家门而不入，心中为百姓考虑。2、屈原忧国忧民，投汨罗江自尽，以身殉国。3、苏武出使匈奴，被扣留，牧羊的时候，几十年仍手持汉朝旌节。4、明朝顾炎武忧虑国事，喊出“天下兴亡，匹夫有责”的豪言。 5、孙中山为了让中华民族摆脱封建王朝，奔走呼号，呕心沥血，英年早逝。6、现代歌手丛飞，为了让西部山区的孩子上得起学，贷款捐助而自己却一贫如洗，乃至得了绝症无钱医治。七、布置作业背诵全文八、板书设计 见ppt
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