九年级语文上册 第1课《沁园春 雪》校本作业本 新人教版

第一课 沁园春 雪一、积累运用。1根据拼音写出汉字或给加点字注音。沁园春（ ） 分外 （ ） 成吉思汗（ ） 妖ro（ ） 惟余莽莽（ ） 一代天jio( )2请用“/”划出下面句子的停顿。 （1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 (2) 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。(3) 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(4) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。3填空。沁园春 雪的作者是 。上下阕的过渡句是“ ， ”。上阕写景，展现 ；下阕纵论历代帝王，抒发 。全篇的主旨句是“ ， ”。 二、阅读理解。 （一）北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。4 请用一句话概括这部分的内容。5能否将“望”字改为“看”？6请从修辞手法的角度对下列句子进行赏析。（1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（2）须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。7. 老舍济南的冬天也描写雪景，请阅读下列句子，对比选段，说说其雪景的不同。最妙的是下点儿小雪呀！看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（二）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？8.划线句子描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“ ”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：从“万山”到“ ”，再到“漫江”，然后直到“ ”，远近俯仰，动静结合，写出了寒秋中祖国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。9.请找出诗中起承上启下的过渡作用的句子。10.诗歌中的人物形象非常鲜明，请结合下面句子谈谈你的看法。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。三、拓展训练。11综合性学习。 你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。（1）春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句。A天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。C忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。E木落雁南度，北风江上寒。（2）在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的？这样描写的原因是什么？ （3）古诗也讲究炼字，使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗，回答问题。桃花溪张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：桃花尽日 流水，洞在清溪何处边？对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合。你选择 ，理由 。12名著阅读。阅读繁星 春水选段，回答问题。（a）母亲呵! 我的头发披在你的膝上这就是你付与我的万缕柔丝。（b）婴儿是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。（c）一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？结合这三首诗，说说这部诗集的主题是什么？写法上有什么突出特点？主题：写法：第一单元第一课 沁园春 雪1qin fn hn 娆 mng 骄2.（1）长城/内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 (2) 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。(3) 江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。(4) 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。3毛泽东；江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；山河的壮丽；诗人的豪情壮志；数风流人物，还看今朝。 4这部分描写了北国雪后雄伟壮观的景象。5不能，长城很长，用“看”字不能显示这时一片白茫茫的景色；“望”字也更能显示词人站的高度高，视野开阔。 6（1）这个句子运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动地表现出群山的逶迤曲折和高原的壮观雄伟，生动地写出了冰封雪盖的群山高原雄心勃勃的精神风貌和竞争的活力。（2）运用比喻的修辞手法，把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。7.老舍笔下的小雪秀气温婉，他用“看护妇”的形象来表现顶着雪的矮松，给人以温暖亲切的感觉。而毛泽东笔下千里冰封的雪原则视野广阔，天气极寒，景物也凝然大气。8.看；层林；长空9.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？10.这个句子表现了革命青年们对反动统治者的极端藐视，表现他们大无畏的战斗气魄。11（1）A D（2）示例：选D组，在“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”两句中，运用了视觉、听觉描写景物。这里用听到的黄鹂声来反衬涧边青草的幽静，表达出诗人对涧边幽草的喜爱之情。（3）随要点：溪流清澈平缓（溪流清澈，没有大的波浪）示例：一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。12主题：歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然。写法上突出的特点是运用了比喻和夸张。将西湖比作海的妹妹，运用了拟人的手法。将呀呀学语的婴儿说成是诗人，运用了夸张的手法。