九年级历史上册 第4课 亚洲封建国家的建立教案 新人教版

第4课 亚洲封建国家的建立教学目标基础知识了 解中国同其他亚洲主要封建国家的关系掌 握东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点过程与方法议论解疑综合归纳中日交往从何时开始？在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生？情感、态度、价值观唯物史观由于大化改新，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明，所以大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。教学重点 日本大化改新的基本内容作用以及的创立和穆罕默德的主要活动教学难点 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志、的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程。教法设计 情境导入法、问题教学法、合作探究法等教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课组织学生阅读24页“导入框”图文，思考：日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生的历史背景是什么？发动这场政变的主要人物是哪两位？分发学案、引导学生读学习目标。学习新课自学指导：要求学生阅P2427全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。教师巡视，发现问题，个别指导。老师根据导学问题提问。老师点拨，更正和补充。自主学习的两个学习任务分小组合作完成。合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。教师精讲一、大化改新分析大化改新的背景。从政治、经济、文化方面分析“大化改新”的内容提示大化改新的历史作用，它使日本的社会性质发生改变，使日本从奴隶社会走向封建社会。二、阿拉伯国家的建立引导学生读地图册第7页，自由讲述阿拉伯地区的地理位置、自然条件。对统一阿拉伯地区有什么影响？整理穆罕默德的主要活动。的创立对阿拉伯半岛的统一有什么作用？问题探究：为什么会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？课堂总结 屏幕显示板书设计，师生一起重温本课内容。当堂训练1、必做题：历史填充图册中P7第2题。中考复习指导选择题2、选做题：历史填充图册、中考复习指导材料题3、预习第5课中古欧洲社会读学习目标发动这场政变的主要人物是皇子和中臣镰足。阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学 合作探究：1、组织学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？2、思考：为什么会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用 学生阅读理解得出，当时日本国内，统治阶级内讧，下层民从反抗，导致各种矛盾尖锐，政局混乱，这是导致改革的根本原因。 内容：政治方面，建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济方面，把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。补充阿拉伯地区部分知识内容。的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。用导言中“宫廷政变”的故事，激发学生的求知欲，培养自主学习的能力。进行讨论，合作学习、互相交流、让每一位学生都发表自己的看法。对的背景，教材介绍相对简单，为便于理解，由老师、同学适当作些补充，有条理地理解相关内容。使学生对穆罕默德的活动有大体的认识和了解。引导学生进行课堂讨论，鼓励从不同的角度提出问题和发表不同见解，逐步培养学生的创新意识和求异思维。