七年级语文上册 第1课《春》导学案3新人教版

春导学案学习目标欣赏结构美，展开联想，体会文境美。学习重点欣赏结构美，展开联想，体会文境美学习难点找准关键词分析。学法指导结合语境体会重点语句的含义。知识准备练习册知识准备的内容备课组补充学习流程任务导学一、导入：同学们，我们这节课想对春这篇文章进行创意阅读，有没有兴趣？二、解读目标三、赏析课文1欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐）（提示：请同学们看到“思考与练习三”“春”的描写可分为三部分。我们一起来给这三部分取好名字：四个字，含春字）读（11），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。明确：东风送春表达人们急切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律：欢快B读（27）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。 明确：春绿江南展示春回大地的动人景象，并感受春的蓬勃生机。突出一个“绿”字为何要用“绿”字展示新，力，美。主旋律由舒缓，甜美到激越。（提示：我们可以按总写、写景，写人把（27）分成三个层次。同学们讨论思考，取好名字。明确：（22）春回大地抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂，鸟语花香、万物复苏，人们欢欣 突出一个“回”字张开了眼，朗润、涨、红 （主旋律：舒缓欢乐） （36）春色醉人展示春天的明丽和无限生机。（提示：按所描绘的四幅图画分四小层次）学生讨论明确： 春草篇：春草报春清新柔软， 精神愉悦 春花篇：春花争春热热闹闹 果香满园 春风篇：春风唱春轻柔和煦 心情舒畅 春雨篇：春雨润春润物无声 和谐静谧 主旋律：（欢快，甜美）明确：（77）春到人爽展示人们在美丽的春天里充满活力，奋力向上。突出一个“爽”字（主旋律：激越）再读（89）同学诵读，构建画面，取好题目明确：春意催人展示春天的新、美、力，以及春天带来遐想，并启人深思，催人奋进。 突出上个“催”字一年之计在于春 领着我们“上前”主旋律：刚健2、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。请你标出文中每一句的描写角度请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句： 赏析：拟人原句： 赏析：排比： 赏析：四、主题探讨，感受大家谈。1介绍写作背景：1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，春是风格演变特别明显的篇目。2同学谈。3教师总结：春确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天，要在春天的引领下执著前行。同学们，我们正外在人生的春季，更应该抓紧这明媚的春光，奋力追求。达标检测完成配套练习题。学习小结 学生自由言说。教师总结：学习任何散文，不要忘记背后站着个作者。作业布置以我心中的春天为题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。阅读落叶完成后面练习题。 课后 反思