七年级语文上册 6《我的老师》教案 （新版）新人教版 (2)

我的老师时 间第 五 周 第 4-5课时课 题我的老师写作指导课型写作课教学目标在仔细观察、认真体味的基础上，用有个性的目光选取日常生活中有关自己的老师二、三件事，精心组织写出独特的情感。教学重点精心选择材料教学难点材料组织，写出独特的情感教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动【写作内容】 请关注你身边的老师：你知道老师的年龄、老师的生日吗？你知道老师爱吃什么菜，爱听什么歌，爱做什么事吗？你了解老师的工作环境和工作压力吗？你知道老师现在的心愿和梦想吗？你了解老师坎坷的经历、心酸的生活和丰富的情感吗？走进老师的世界，你会发现他们的世界也精彩。 【写作过程】 一、畅谈老师 请你就上面的问题简要谈谈你的老师留给你印象最深一两件事。 二、分组交流 同一学习小组谈自己所了解的趣事和收获，各小组准备推荐一名同学全班交流。 三、自主讨论 论题：根据你的体会和经验，你认为写老师的二三事要注意些什么？ 写作方法指导： 1、选取典型事例，写出人物的鲜明特征。 2、有成功的细节描写。人物细节描写的方法： (1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。 (2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。 (3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。 (4)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。 (5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进学生谈谈对老师的了解学生讨论交流行细致的描绘。 3、用动情的语言写出自己的真情实感。 4、有个性的表达。写自己的老师，如果文中没有了“我”的活动和感受，文章一定不能令人信服。写作是一种主观情感的抒发，也是一种个性化的精神劳动。请你根据对作文主题的把握、对人物性格的理解，选用富有个性的表达形式。（个性表达：应是个性充分张扬，应有轻松灵动的叫人忍俊不禁或令人潸然泪下的故事情节，是理趣兼备、情意俱佳文字表现形式。） 5、有适当的侧面描写。（又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。） 文以情生，情至笔下，妙笔定能生花，只有情动于心而形于言，文章才会获得真的生命。 【例文欣赏】 教师节怀恩师 又一个教师节来临，但给我带来了无比的忧伤。（开篇点题，节日气氛应该是喜庆的，为何“带来了无比的忧伤”？设置悬念，奠定了全文的感情基调。） 我禁不住再次捧起那雪白的成绩单，泪水又开始盈满了眼眶，是感激，是后悔，也是无尽的怀恋。脑海中再次浮现出伍老师那慈祥的笑容和疼爱的拍打，不经意间，两行泪水已滑过脸颊。 早读的铃声再次响起，带读的我又一次习惯性地往教师后门望去，但那熟悉的身影再也没有出现，每次等来的只能是失望。早读的声音已经好久没有像曾经的过去那样嘹亮了，才发现，伍老师是真的离开了我们（现实的“铃声”将我带进对往事的回忆中。） 四、写作实践。 运用上述活动成果，选取自己老师的二三件事，完成写作，文题自拟。 文题拟定（参考）： 老师，伴随我成长 老师：将爱心进行到底 老师趣事卡 *老师疑案卷宗 *老师，最爱还是您！ 板书设计： 我的老师写作指导1、选取典型事例，写出人物的鲜明特征。 2、有成功的细节描写。3、用动情的语言写出自己的真情实感。 4、有个性的表达。5、有适当的侧面描写。教学反思：