七年级生物上册 3_5_1 光合作用自我小测 北师大版

3.5.1 光合作用基础巩固 1“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（）把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热把天竺葵放在光下照射用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分把天竺葵放在黑暗处23 d把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片用清水漂洗叶片后滴加碘液ABC D2若把银边天竺葵的叶片经过光照后，脱去叶绿素再滴上碘液，发现整个叶片（）A边缘不变蓝，其他部位变蓝B变蓝C边缘变蓝，其他部位不变蓝D不变蓝3下列叙述中正确的是（）A要提高产量，应尽量增加单位面积上栽种的植株数量B绿色植物在黑暗条件下也能进行光合作用C光合作用是地球上一切生命生存、繁荣和发展的基础D农作物的大部分叶片被虫吃掉后不会造成减产4在同一植株的同一位置分别于早晨、傍晚和深夜摘取相同的三片叶，用打孔器在叶上取相同的圆圈，脱色后加碘液，其结果是（）A早晨摘取的颜色深B傍晚摘取的颜色深C深夜摘取的颜色深D颜色一样5绿色植物进行光合作用时，不需要的外界条件是（）A二氧化碳 B水C高温 D光6密封的温室内，种植着许多植物，晴天的上午温室中空气成分的变化是（）A氧气增多，二氧化碳不变B氧气减少，二氧化碳增多C氧气增多，二氧化碳减少D氧气和二氧化碳均减少7如下图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是（）A甲与乙、甲与丁B甲与丙、甲与乙C甲与丁、乙与丙D甲与乙、乙与丙8用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图。用光、能量、氧气、二氧化碳、叶绿体这些关键词完成下面的有关光合作用的概念图。9小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是（）A自来水 B酒精C肥皂水 D沸水能力提升 NENGLI TISHENG10兴趣小组利用银边常春藤的叶片（中间绿色、周边白色）进行“绿叶在光下合成淀粉”的实验，请回答下列问题。（1）适当升高温度，增强_或提高_，可以使进行光合作用的部位制造的淀粉更多，使染色后区分度更高。（2）选择该叶片的优点是可以同时证明光合作用需要光和_。11下图是植物光合作用过程示意图。请据图回答问题。（1）图中A_是进行光合作用的场所。（2）光合作用的原料是图中_和_。（3）光合作用的产物是图中_和_。（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是_。12探究：叶绿素的形成与光照的关系。阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示。韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果把黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。但如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。一同学按照以下方法探究“叶绿素与光照的关系”，请回答下列问题。（1）根据以上资料，你提出的问题是_？（2）针对你提的问题，请作出假设：_。（3）如果给你若干新鲜的韭黄幼苗，两个盛有少量水的烧杯，一个黑色塑料袋和一个透明塑料袋。请你设计实验方案：_。（4）你认为本探究实验的变量是_。（5）请你预测实验现象：_。（6）你可以得出的结论是_。（7）你认为实验用一棵韭黄幼苗行吗？为什么？_。13为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，某学习小组做了相关实验，结果如下：（以氧气释放量来表示光合作用强度，氧气释放量越多，光合作用强度越大）（1）该学习小组探究的问题是_（2）请在下面坐标系中画出氧气释放量与温度关系的曲线图。（3）从表中的实验结果得出的结论是_。14某同学为探究绿色植物的光合作用，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如下图所示。实验步骤：步骤一：10时安装好实验装置，并将装置置于光下。步骤二：15时将叶片A、B同时摘下，用酒精脱色处理，漂洗后滴加碘液，观察现象。实验现象：A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化。（1）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是_、_。（2）请分析：叶片A非绿色部分无变化的原因是_，叶片B绿色部分变蓝的原因是_。（3）实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果？_。参考答案1B点拨：本实验的正确顺序是：把天竺葵放在黑暗处23 d；用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分；把天竺葵放在光下照射；把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片；把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；用清水漂洗叶片后滴加碘液，漂洗后观察。2A3C点拨：绿色植物进行光合作用必不可少的条件是光，所以，在种植植物时要合理密植；叶片是植物进行光合作用的主要器官，叶片减少会影响植物的光合作用。4B点拨：傍晚时的叶片因为进行了一天的光合作用，所以贮存的淀粉最多。5C点拨：植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是有光，不需要高温条件。6C点拨：在日光下，植物可进行光合作用，消耗二氧化碳，释放氧气。7B点拨：实验装置甲和丙的变量是有无植物，能验证植物进行光合作用是否产生氧气；实验装置甲和乙的变量是有无光照，能验证光是植物进行光合作用的条件。8A：二氧化碳B：光C：叶绿体D：氧气E：能量9B10（1）光照二氧化碳浓度（2）叶绿体点拨：（1）光合作用能够将光能转化为化学能贮存在制造的有机物中，二氧化碳是光合作用的原料之一，因此光照和二氧化碳浓度能影响光合作用的效率。（2）银边常春藤的白色部分不含叶绿体，绿色部分含叶绿体，可以以此作为变量，分析叶绿体对光合作用的影响。11（1）叶绿体（2）水二氧化碳（3）淀粉氧气（4）叶点拨：植物进行光合作用的主要部位是叶，在叶片细胞的叶绿体内，把二氧化碳和水合成为淀粉等有机物，同时产生氧气。12（1）叶绿素是在光下形成的吗（2）叶绿素在光下才能形成（3）将新鲜的韭黄幼苗分为两等份，分别放入两个盛有少量水的烧杯中，一个罩上黑塑料袋，另一个罩上透明塑料袋，同时放在阳光下，一段时间后观察颜色变化（4）光照（5）透明塑料袋内的韭黄变绿，黑色塑料袋内的韭黄仍为浅黄色（6）叶绿素在光下才能形成（7）不行。数量太少，实验具有偶然性，没有说服力点拨：解答本题的关键是设计对照实验。由于探究的是叶绿素的形成与光照的关系，因此首先确定光是该实验的变量，然后设计除光照外其他条件都完全相同的两组实验作为对照实验，来观察叶绿素的形成情况，从而得出科学结论。13（1）温度对植物光合作用强度是否有影响（2）如下图（3）温度对植物光合作用强度有影响，在040 范围内，温度越高，植物光合作用越强点拨：探究的问题决定了变量，由本题提供的数据可知温度为变量，则问题可确定为温度对光合作用强度的影响。14（1）二氧化碳叶绿体（2）没有叶绿体，不能进行光合作用，无淀粉生成实验前叶片内原有的淀粉遇碘变蓝（3）先进行暗处理点拨：（1）氢氧化钠可吸收二氧化碳，叶片绿色部分有叶绿体，非绿色部分没有叶绿体，由此可见，该装置可探究的两个变量是二氧化碳和叶绿体。（2）叶片A非绿色部分没有叶绿体，不能进行光合作用，无淀粉生成；叶片B绿色部分变蓝是因为实验前叶片内原有的淀粉遇碘变蓝。（3）首先要进行暗处理，将叶片中原有的淀粉运走耗尽。