七年级政治上册 第二单元 第5课 第1框 交往礼为先教学设计1 陕教版（道德与法治）

礼貌显魅力教学设计一、学情分析 1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是 多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。2、针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的饿学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育 和训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。3、针对现代人的要求。讲礼貌、重礼仪是 现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实 上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自己的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。二.对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯。”“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。”三.教学目标（一）知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。（二）能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。（三）情感态度和价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。四.教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。五.课时安排一课时六.课前准备（一）教师指导学生排练小品，制作多媒体课件。（二）学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事。第一课时 礼貌显魅力教学设计教学环节教学活动设计设计意图故事导入非礼的代价美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声-下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）-请问：接下来会发生什么事？为什么？通过小故事引入课题，能引起学生的兴趣。活动一：小品小品问题：两位同学一前一后的去问一个同学问题，结果先来的同学没问到，而后来的同学先问到了提问：两位同学的行为有什么不同？ 他们的这种行为给被问的人什么感受？ 他们的行为给自己带来了什么结果？故事心灵上的疤痕具体内容见书本79页的“相关链接”。往事如烟：当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？（小结）礼貌是尊重和文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性。活动二：你说，我说小品表演变质的牛奶具体的故事情节见书本80页。1、 请同学表演。（给故事增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。）2、 请表演的同学分别谈谈感受。3、 归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？（小结）我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处。让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？（表现）活动三：谁与争峰活动：请每个小组以文明礼貌为标准，推选出组内的最佳形象大使，并代表小组出赛，选出班级中的最佳形象大使（设计情境：如到别人家去做客，到老师办公室去拿作业，中途退席）（小结）：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。这就是礼貌的魅力。使学生学习能够在不同的情境中表达自己的礼貌。认识到礼貌是一种习惯。活动四：我思我进做个新世纪的有礼少年通过语言、态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看有哪些需要改进的地方，并制定出具体的改进方案。学生自我反思、自我检查，认识到自己的礼貌素养。结束语正如蒙田所说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！在这节课的最后，让我们在古今名人的言语中再来体会一下“礼貌的魅力”吧！课外拓展校园不礼貌行为面面观不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。不礼貌的语言 不礼貌的态度 不礼貌的行为 通过对不礼貌现象的观察和记录，进一步认识到自己的表现是否合格，时时检验自己。板书设计礼貌是尊重语言文明的魅力礼貌显魅力态度亲和的魅力“谢谢”的魅力举止端庄的魅力附录一：1.太阳和风太阳和风争论谁更有力量。风说：“当然是我。你看下面那穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地把他的外套吹掉。”说完，风使劲地对着老人吹，恨不得一下子把外套扯下来。但它越吹，老人把外套裹得更紧。风吹累了，太阳从云层钻出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人便开始出汗。不一会儿，老人把外套脱了下来。太阳对风说：“尊重、温和，永远胜过激烈、狂暴。”2.微笑的力量美国钢铁大王卡耐基说：“微笑是一种奇怪的电波，它会使别人在不知不觉中同意你。”在一次盛大的宴会上，一个平时对卡耐基很有意见的商人在背地里大肆抨击卡耐基，当卡耐基站在人丛中听他高谈阔论时，他还不知道，这使得宴会主人尴尬，而卡耐基却安祥地站着，脸上挂着微笑，等到那抨击他的人发现他时，感到非常难堪，正想从人丛中钻出去。卡耐基的脸上仍然堆着笑容，走上前去亲热地跟他握手，好象完全没听见他说自己坏话似的。后来此人成了卡耐基的好朋友。3.礼貌格言礼貌无须花费一文而赢得一切。蒙 田 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 冈察尔礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 孟德斯鸠知识必须用礼貌来装饰并抚平他在世间的道路，没有它们，知识就像一颗硕大而粗糙的钻石，为了好奇与它实质上的价值而收置在树里固然好，但是琢磨之后却更为珍贵。 查里德菲尔生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。佚名礼之大本，以防乱也。 柳宗元对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最真正的品质。理查德斯蒂尔在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。 洛克仁者爱人，有礼者敬人，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟柯礼貌举止好比人的穿衣，既不可以太宽也不可以太紧。 佚名礼貌经常可以替代最高贵的感情。 梅里美作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。 罗素附录二：1.小品问题在某一教室里，同学们正在做作业。“喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”这时，小林也过来了。“不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强“当然有，请问你有什么事吗？”“这题我不会，想向你请教一下，行吗？”“当然。很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊”2谁与争峰竞赛题目：（可根据学生的实际情况设计问题）1.初次见到某人2、碰到了许久不见的朋友3、有客人到你家来4要去别人家探望5、当你要与朋友告别时6、同学在一起吃饭，你有事要先走7、一个题目不会做，你去问同学8、有事情要麻烦别人时9、要请求别人谅解时10、要托人办事时11、要请人批评、指教时12、见到外国友人时13、向人问路时14、去商店买东西时15、评分标准：题号打分语气(5分)表情(5分)态度(5分)行为举止(5分)1234567