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第一单元 字与画教材分析：字与画是本册教材第一单元，教材主要安排了17幅图画，以及与图画相关的17个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣教学目标1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。2.利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。3.能用正确的姿势读书。4.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。教学重点及难点1.通过图文对照,感知汉字表意的特点及演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。 2.借助图画,基本认识17-23个象形字,进行扩次练习. 3. 学习看图识字的方法.教学措施教师导法：创设情境，引入课文。看图识字.学生学法：看图识字、听读识字。教学课时 课时。第一课时教具准备：图片、生字卡片、实物投影教学过程：一、 导入1.出示图画。你们知道金钥匙代表什么吗？2.生讨论后，师总结：金钥匙帮助我们掌握好的学习方法，培养良好习惯，解决学习中的困难，3.紧钥匙告诉我们什么呢？投影出示读书姿势图及句子，想一想，我们在读书时应该怎么做？（读句子）二、指导看图，认识汉字1.出示图（）请同学们观察，图上画的是什么？（生答）同学们真聪明，古代人的字也能猜出来。那么你们知道太阳的另一个名字叫什么？（日）谁能大声读出来？（）观察生字与太阳有什么相似的地方？（）教顺口溜记忆生字：一圈光芒围四方，只把火球横中央。2.出示另七幅图。（1）生观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（指名上前面指图说）（2）指名到前面找出与图相对应的生字卡片贴在图边。（3）看图猜猜它旁边的字叫什么？（出声读）（4）指读、齐读、开火车读等，熟读每一个生字。3.看图说一说怎样记住这些字。4.这些字我们经常用到，你能用一个词或一句话介绍一下吗？你能组词吗？（练习组词）二、 识字游戏：找朋友，同桌比一比，看谁找的多。三、 总结：这节课你学到了什么？板书设计：日 月 水 火 山 石 天 土第二课时教具准备：挂图、生字卡片、投影教学过程：一、 复习导入：1.投影出示生字：日、月、水、火、山、石、田、土2.指名读出上节课学习的生字，多种形式读。3.做游戏认读生字并组词。二、观察图画，认读生字1.投影出示图画，图上画的是什么，图旁边的什么字。看哪个小组猜得最准。讨论完了，每组选代表汇报学习情况。2.指名或谁想汇报谁就汇报，并及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦。（人、口、目）3.“木、禾、竹”指名说图中的哪一部分与字的什么地方相似？4.“鱼、马、鸟”根据形状来演变汉字，从中欣赏汉字的形体美，并感知汉字的演变过程。三、 引导学生给字组词。1.给字宝宝找朋友。2.分组组词，然后全班交流。四、 识字练习。1.玩游戏送字宝宝回家。投影出示风景图，让小朋友把对应的字贴到图中相应的位置。2.读短文认字五、小结：这节课你又有什么收获？板书设计： 人 口 目 木 禾 竹 鱼 马 鸟第三课时（语文天地1）一、教学目标 1练习利用字与画的关系自己认字。 2区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。 3掌握正确的读书姿势。 二、教具准备：挂图，投影片，汉字卡片。 三、教学过程(一)谈话导入 同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。 (二)连一连 1投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?(第三个是“雨”字)你是怎么发现这个字就是“雨”字的?我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。 2打开书，独立思考，连线。 3小组合作讨论。 4汇报讨论结果。 5认读六个生字，指名读，开火车读。 (三)比一比，记一记 1区分“口”和“日” 怎样才能记住这两个字? 2区分“目”和“月” 说说这两个字不一样的地方。 (四)口头组词练习 1你知道世界上都有什么水吗? 2和水有关的东西有什么呢? 3用水还能组成什么词?(如缺水、水库、水分、水鸟) 4 “火”可以组 火、火 。 “山”可以组 山、山 。 5 “石”可以组什么词? 6 “人”可以组什么词? (五)学习正确的读书姿势 1丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。 2看图，图中的小朋友在干什么?(在读书) 3想一想，我们在读书的时候应该怎样做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离) 4自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。 (六)总结 你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动? 四 板书设计 语文天地 口日 目月 火 石 水 人 山
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